活用教學方法，構(gòu)建初中英語高效課堂

【摘要】作為一種文化內(nèi)容，英語絕不僅僅是一種語言形式，所以在教學課堂上，教師應該靈活采用教學方法，在初中英語教學課堂上形成高效化的學習氛圍，這對學生未來的英語學習發(fā)展也是至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學方法；高效課堂；構(gòu)建策略

【作者簡介】蔣傳燕，廣西北海市合浦縣西場鎮(zhèn)第三初級中學。

素質(zhì)教學理念的提升，導致各種英語教學方法，也如同雨后春筍一般出現(xiàn)在了大家的面前，如何選擇合適的教學方法，是擺在教師面前的一項重要問題。傳統(tǒng)教學思想強調(diào)在英語教學課堂上，教師進行單向式的灌輸教學模式，而素質(zhì)教學理念則更多的提及了學生主體學習地位的思想。在采取新穎的教學方法時，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學思路，不能盲目遵循教條化的授課理念，應該對這些方法進行靈活運用，這樣才能升華英語教學質(zhì)量。

一、借助情感教學方法，進行知識滲透

作為一門語言教學科目，初中英語學習內(nèi)容與學生的生活有著十分緊密的關(guān)聯(lián)，所以教師在教學過程中，不能將教學目光只是停留在詞匯、語法和句式等內(nèi)容的講解上，還應該就相關(guān)的教學主題，對學生展開適當?shù)那楦薪虒W，幫助學生從語言內(nèi)容的背后，了解到溫情脈脈的事實，這樣不僅能夠鞏固學生的英語學習認識，同時也可以達到德育引導的教學目的。

例如在對“This is my sister”這個單元的內(nèi)容進行教學時，由于整個單元內(nèi)容是圍繞著“family”進行的，所以教師不妨在教學中，讓學生根據(jù)自己的實際家庭情況來進行更為深入的探究學習，這樣也更利于教師對相關(guān)知識進行滲透。像教師不妨先以自己為例，為學生展示一張自己的“全家?！保⒔柚鷨卧械南嚓P(guān)句式，像“This/That is ……”、“ These/Those are……”“Whos she/ he……”和“ Whore they……”等內(nèi)容，來對照片上的人物進行介紹；然后，可以讓學生模仿這種學習方法，利用重復訓練的手段，幫助學生可以進行簡單的人物關(guān)系的描述，傳達信息，能根據(jù)相關(guān)信息去辨別人物，對家人、朋友進行介紹。同時教師在學生練習的過程中，應該強調(diào)“友愛”與“感恩”的內(nèi)容，盡可能深化學生的學習認識。

二、利用電教教學方法，拓展教學內(nèi)容

信息技術(shù)的發(fā)展與進步，也使電教教學手段的應用變得越來越普及。初中階段的英語學習具有承上啟下的作用，教師教學的時候，要讓學生具備更為開闊的學習認識，對于教學內(nèi)容，教師應該進行適當?shù)赝卣埂ａ槍虒W內(nèi)容，教師可以展開電教式的教學方法，引入更為多元的學習內(nèi)容，豐富學生的英語認識，這樣不僅能夠強化學生的學習意識，同時也利于高效課堂的建設。

比如在對“Will people have robots”這個章節(jié)的內(nèi)容進行學習時，由于其中涉及到了“robots”、“future”等方面的內(nèi)容，為了迎合學生的獵奇心理，教師不妨在課堂上借助多媒體教學工具，幫助學生對學習內(nèi)容展開全方位的認識。在教學之處，不妨利用Will 接動詞原形的內(nèi)容，讓學生對將來要發(fā)生的動作進行表示，這也是讓他們根據(jù)自己的認識來預測未來，從語法層面上進行引導。當學生提出一些未來構(gòu)想的時候，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料內(nèi)容，并利用影像化的教學工具呈現(xiàn)在大家的面前，激發(fā)學生開口說英語的欲望；之后，教師可以通過不同時間內(nèi)容的對比，讓學生對一般過去時、一般現(xiàn)在時的內(nèi)容展開對比，并根據(jù)電教內(nèi)容所提供的一些材料，讓學生拓展學習深度。

三、引入總結(jié)教學方法，深化學習主旨

總結(jié)學習一直以來都是語言學習中的關(guān)鍵性內(nèi)容，這一點在初中英語教學中也不例外。在引入總結(jié)教學方法的時候，教師應該掌握學生的學習心理，根據(jù)相關(guān)的教學材料，讓學生展開適當?shù)奶骄炕顒樱罨约涸谡n堂上所掌握的知識內(nèi)容。當然，在設計總結(jié)學習任務的時候，教師也應該注重難度，根據(jù)學生自身的英語能力，展開具有針對性的練習。

總結(jié)內(nèi)容未必需要千篇一律，也可以呈現(xiàn)出不同的趣味性思想來。這里同樣拿“Will people have robots”這個單元內(nèi)容進行總結(jié)活動的說明，教師可以讓學生以小組的形式，對自己未來的城市進行討論，并讓小組成員試著畫出一幅關(guān)于未來城市的畫，然后利用教學過程中的一些語法、句式和詞匯內(nèi)容來對本組的作品進行介紹，教師通過“裁判”的身份，來對各個小組的總結(jié)表現(xiàn)進行點評，并選出最優(yōu)秀的小組，給予相應的獎勵；還有，在完成這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容總結(jié)后，教師可以讓學生根據(jù)自己小組的創(chuàng)意，寫作一篇以“The future city”為主題的作文，深化學生的學習意識，這樣既能夠讓其對學習過程中涉及到的重點內(nèi)容進行鞏固，同時也能夠進一步激發(fā)學生的英語學習思維，構(gòu)建高效的英語學習活動。

四、結(jié)語

總而言之，隨著新課改思想的不斷深入，在當前，初中英語教學思想也出現(xiàn)了相應的變化，學生不再以應付考試為英語學習的目的，教師應該對教學方法進行靈活性的變革，完成高效課堂的構(gòu)建工作，這樣才能取得有效的教學質(zhì)量。

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