淺析高中美術(shù)特長班英語教學(xué)

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入，藝術(shù)考試也不斷地升溫。越來越多的家長為了讓自己的孩子考上好的大學(xué)，紛紛加入了藝術(shù)特長班，期望孩子能在基本滿足高考分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上更上一層樓。就美術(shù)特長生而言，很多學(xué)生的專業(yè)成績基本可以達(dá)到高考線上，但文化課的成績卻不理想，特別是英語學(xué)科。本文主要針對如何提高高中美術(shù)特長班的英語教學(xué)效果，提出改革方向，以期幫助美術(shù)生不被英語拖后腿，走向人生的巔峰。

【關(guān)鍵詞】高中英語；美術(shù)特長班；高效性；教學(xué)；策略

【作者簡介】黃梅，重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)校。

引言

《普高英語新課程標(biāo)注》提出，高中的英語課程應(yīng)以學(xué)生為課堂主體，根據(jù)學(xué)生的個性特征和學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)目標(biāo)與教案，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，給他們更多的發(fā)展和表現(xiàn)自己的空間。英語教師可以重點關(guān)注學(xué)生的情感，借助美術(shù)包含的人文素養(yǎng)和審美情趣來增強(qiáng)他們對英語的理解和交際能力。面對現(xiàn)今低效的教學(xué)問題，教師要不畏困難，敢于革新自己的教學(xué)理念和手段，優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氣氛，以提高英語教學(xué)的時效性。

一、當(dāng)代英語教學(xué)出現(xiàn)的問題

近年來，隨著高中美術(shù)生數(shù)量的日益增多，教師在豐富自己教學(xué)經(jīng)驗的同時也面臨著極大的挑戰(zhàn)。與其他普通高中生相比，他們更富有創(chuàng)造性與想象力，對事物的認(rèn)知較為成熟。但是英語水平卻普遍出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是對英語的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。在實際教學(xué)中，受到傳統(tǒng)應(yīng)試觀念的影響，教師與學(xué)生似乎都有一個共同的認(rèn)知：只重視總體成績，對不擅長的科目就用其他來代替。致使很多學(xué)生都出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，在后期復(fù)習(xí)時難以突破瓶頸。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象與教師的傳統(tǒng)理念有著很大的影響。教師的教學(xué)方法和內(nèi)容都以灌輸式的教學(xué)方法實施教學(xué)，學(xué)生被動地接受知識和技能，并且缺乏對學(xué)生積極性的調(diào)動，使學(xué)生在面對難以學(xué)習(xí)的英語語法時自動退縮，沒有主動探索的態(tài)度。其次，教師忽略了情境教學(xué)法的運用，課堂氣氛枯燥沉悶，學(xué)生在聽講時也是昏昏欲睡，教師對這種現(xiàn)象無可奈何，由此產(chǎn)生一種疲態(tài)。

二、高中美術(shù)特長生學(xué)習(xí)英語的特點

在英語學(xué)習(xí)方面，美術(shù)特長生的大部分時間都用在了美術(shù)技能的練習(xí)上，在文化課上所化的時間很少，特別是英語學(xué)習(xí)。英語是一門注重積累的綜合性學(xué)科，對學(xué)生的能力與知識要求較高，從詞匯——語法——句型的認(rèn)識、記憶、運用，都需要學(xué)生的熟練掌握。但大部分學(xué)生對這類知識的學(xué)習(xí)都不盡人意，尤其是聽力、閱讀和寫作方面。英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就，需要學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)和歸納，才能獲得信心，取得進(jìn)步。

目前美術(shù)特長生在英語學(xué)習(xí)上都缺乏一定的自信心，沒有斗志。由于他們在文化課的學(xué)習(xí)上并沒有承受太多來自文化課的壓力，因此對英語的學(xué)習(xí)也不夠重視。

三、優(yōu)化教學(xué)，提高英語教學(xué)效率

如何讓學(xué)生切身體會到英語學(xué)科的重要性？由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)可能不同，老師應(yīng)制定不同的教學(xué)方案，有針對性地指導(dǎo)，采用科學(xué)合理的教學(xué)措施。英語教學(xué)其實并不困難，只要掌握了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在教學(xué)中，注意將生活中的人物以及其他事物結(jié)合到課堂上來，不斷創(chuàng)造形象生動的情境。對一些有意思的情境可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模擬，自導(dǎo)自演，然后給予指正評論。比如在課堂上提出這樣一個問：“Whatdo you think we should do to improveour environment？”目的：通過讓學(xué)生列舉環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生明白現(xiàn)今改善環(huán)境已經(jīng)不可忽視，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。讓他們積極討論保護(hù)環(huán)境的各種措施，提高英語運用能力。過程：將一些污染圖片放在PPT中，每一張圖片都抽取一名學(xué)生回答“What it is？”學(xué)生回答：“It is water pollution（noise pollution、air pollution，etc.”當(dāng)學(xué)生遇到不會表達(dá)的詞語時，比如生產(chǎn)塑料廠，教師可以說出英語。在回答完問題之后，可以讓學(xué)生分組討論造成這些污染的原因，基礎(chǔ)好的同學(xué)說英語，基礎(chǔ)差的也參與到其中，用中文來表達(dá)自己的觀點。由于課堂時間短，可以讓他們課后寫成一封書信說出改善環(huán)境的建議。

在教學(xué)中，一些有趣的教學(xué)活動必不可少，教師應(yīng)該適當(dāng)增加此類的互動，給他們提供相互交流的平臺，讓他們能口齒清晰地用英語表達(dá)觀點。同時要讓他們多注意生活中的真實感受，善于用英語表達(dá)出來。課堂上多運用多媒體教學(xué)，因為圖片和音樂的形式不僅可以節(jié)約更多的時間，給學(xué)生提供更多的課余時間自主學(xué)習(xí)，也可以很好的貼近學(xué)生的生活，因為他們的大腦更容易接受這樣的學(xué)習(xí)方式。這樣可以逐漸積累知識，增加他們學(xué)習(xí)英語的自信，提高積極性。

四、結(jié)束語

英語教師要借助美術(shù)生活潑開朗，喜歡思考的特點實施教學(xué)，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。著重培養(yǎng)他們的興趣愛好，興趣是最好的老師。作為一名合格的教師，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣并調(diào)動他們的積極性。老師要樹立正確的教學(xué)動機(jī)，豐富自己的閱歷，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，及時梳理知識框架，在發(fā)展中找到自己的落腳點。其他各領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)給予教師支持，激發(fā)教師的責(zé)任意識，讓他們的文化課成績得到大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志清.淺析高中美術(shù)特長班英語教學(xué)[J].校園英語，2016（21）： 119-119.