中職英語教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力的思考

【摘要】中職階段的英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求更高。中職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)本身較弱，自主學(xué)習(xí)能力較差。中職英語教學(xué)應(yīng)更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流環(huán)境中能夠開口說話并主動(dòng)交流，使英語學(xué)以致用。筆者將在下文探討如何在中職英語教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)中職英語教學(xué)工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué)；學(xué)生實(shí)踐能力；提高能力

【作者簡(jiǎn)介】劉貴珍，菏澤學(xué)院?jiǎn)慰h分校。

當(dāng)前英語教學(xué)面臨的關(guān)鍵問題就是如何讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流環(huán)境中主動(dòng)開口說英語。中職英語教學(xué)因其教育目的所在，更加注重對(duì)學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)?；谥新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)能力與語言基礎(chǔ)，中職英語教學(xué)應(yīng)該充分了解當(dāng)前自身英語教學(xué)的現(xiàn)狀，找到存在的問題，運(yùn)用創(chuàng)新形式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行革新發(fā)展，提高教學(xué)效果，從而全面促進(jìn)中職英語教學(xué)中學(xué)生英語實(shí)踐能力的提高。

一、中職英語教學(xué)及學(xué)生英語實(shí)踐能力的現(xiàn)狀

第一，當(dāng)前中職院校招收的學(xué)生英語教育與其他普通院校相比，學(xué)習(xí)能力較差，英語基礎(chǔ)薄弱，普遍存在發(fā)音問題，語句表述錯(cuò)誤較多，無法整句輸出，不敢發(fā)聲等問題。長此以往，學(xué)生整體的英語水平無法提高，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更加不敢大膽開口交流，形成惡性循環(huán)。

第二，中職院校學(xué)生缺乏主動(dòng)性與交流的信心，也缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主學(xué)習(xí)能力尚未建立起來。因?yàn)樽陨碛⒄Z基礎(chǔ)薄弱，更容易對(duì)英語教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，教師在課堂上講什么學(xué)什么，講多少學(xué)多少，對(duì)于英語學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)探究的精神。課堂上僅僅靠聽，不愿回答教師提出的問題，害怕出錯(cuò)，不敢張嘴，這種課堂參與度無法讓課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

第三，中職英語教學(xué)的專業(yè)性并不比其他院校差，并且為了學(xué)生實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)提升，更需要在英語上給予足夠的關(guān)注，提高學(xué)生實(shí)踐能力。但是當(dāng)前的中職院校對(duì)于英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，甚至對(duì)于英語教學(xué)也是得過且過。更加注重專業(yè)課程教師的培訓(xùn)，忽略了基礎(chǔ)學(xué)科教師的培訓(xùn)。在母語環(huán)境中，未能給到學(xué)生足夠的語言環(huán)境與開口交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了多年英語，仍然不敢運(yùn)用英語交流，這也嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的效果。

二、中職英語教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略

1.革新教學(xué)觀念。首先，在中職英語教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)踐能力，就要科學(xué)的革新中職院校及教師的教學(xué)觀念。包括應(yīng)從根本上提高對(duì)英語教學(xué)的重視，并且在英語教學(xué)中更加偏重實(shí)踐能力的鍛煉。教學(xué)觀念決定了教學(xué)實(shí)踐，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更加注重英語實(shí)踐能力培養(yǎng)，才能以此指導(dǎo)英語教學(xué)實(shí)踐，在日常教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)張口，愿意張口。教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語實(shí)踐能力的重視程度，讓學(xué)生明白能夠開口說，能夠用英語才是符合未來職業(yè)需要的，讓學(xué)生明白，英語是有用的，是必備的職業(yè)技能之一，一定程度上也是決定職業(yè)高度的因素之一。學(xué)生希望在走上社會(huì)后能夠有剛好的職業(yè)發(fā)展，走到可持續(xù)發(fā)展，英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高是必不可少的。

2.營造良好的英語實(shí)踐氛圍。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的英語實(shí)踐能力，就要在英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)口語訓(xùn)練。首要任務(wù)是充實(shí)教學(xué)方式，采用生動(dòng)的教學(xué)過程幫助學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增進(jìn)學(xué)生在課上課下的英語交流練習(xí)，提高學(xué)生之間用英語交流的熱情和頻率，達(dá)到口語實(shí)踐能力提高的效果。由此可見，教師須營造良好的英語實(shí)踐氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐交流環(huán)境。

例如，在中職英語課上教學(xué)中，教師可以引入游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，為全班同學(xué)分組，學(xué)生進(jìn)行接龍，教師將教材內(nèi)容用關(guān)鍵詞組分類，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各個(gè)小組用關(guān)鍵詞組造句，造句最多的一組獲勝。這樣的游戲讓課堂輕松有趣，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的英語實(shí)踐能力得到提升。

3.采用多樣化的課堂教學(xué)模式。中職英語教學(xué)要想提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，將課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得豐富多彩，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)開口說英語，用英語交流生活學(xué)習(xí)的問題等。在課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式播放英語動(dòng)畫，多次播放，第一遍不帶字幕，第二遍帶英文字幕，第三遍加上部分關(guān)鍵詞翻譯成中文的字幕，讓學(xué)生通過動(dòng)畫這樣有趣的形式感受英語國家文化背景，感受語言之美，讓學(xué)生樂于參與英語交流。課堂還可以采用討論、辯論、分組比賽等形式，在課下要求學(xué)生在宿舍中不說英語就投幣等方式，充分提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生在各種情況下張口表述的熱情，形成積極主動(dòng)的參與態(tài)度，提高自主參與自主學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到英語口語水平的提高。

三、結(jié)語

總而言之，在中職英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就應(yīng)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂英語交流。找到英語教學(xué)與學(xué)生能力上的問題，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地提升高中英語課堂的趣味性和交流氛圍，推動(dòng)學(xué)生多參與，多開口，多交流，多練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面應(yīng)用英語，不斷提高自身英語實(shí)踐能力。

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