認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象研究

【摘要】隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)并流行起來(lái)?！皩殞汅w”對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)更是常用的社交用語(yǔ)。童稚化言語(yǔ)作為兒童語(yǔ)言的仿體，具有以下鮮明特征：第一人稱變體、使用不必要的重復(fù)、發(fā)音不準(zhǔn)確以及增加語(yǔ)氣。本文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度，探討了童稚化言語(yǔ)和兒童用于的差異以及童稚化言語(yǔ)現(xiàn)象的特征、成因。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言變體；言語(yǔ)童稚化；認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】米娜娜（1991- ），女，漢族，河北石家莊人，文學(xué)碩士，廣西師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)2015級(jí)研究生，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，中國(guó)年輕一代在交流時(shí)模仿兒童語(yǔ)言的現(xiàn)象似乎已經(jīng)成為一種時(shí)尚。比如“嚇?biāo)缹殞毩恕边@類童稚化話言語(yǔ)的使用非常普遍。作為信息時(shí)代傳統(tǒng)語(yǔ)言的一種變體，童稚化語(yǔ)言在時(shí)代的需求下應(yīng)運(yùn)而生。它的出現(xiàn)受社會(huì)心理的影響并一定程度上反應(yīng)社會(huì)心理。

一、兒童語(yǔ)言與言語(yǔ)童稚化

成人使用的童稚化語(yǔ)言是在某種程度上模仿了兒童語(yǔ)言，但它們?cè)诒举|(zhì)上不同。自然的兒童語(yǔ)言（常指5歲以下兒童語(yǔ)言）有明顯的特點(diǎn)：以自我為中心，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單，缺乏連貫性，隨機(jī)。特別是口語(yǔ)，在不同階段的發(fā)展也具有特定的特征。即，出生到半歲的兒童，語(yǔ)言處于啼以及聲音無(wú)實(shí)義階段；半歲至1歲半屬于學(xué)習(xí)語(yǔ)調(diào)規(guī)則、多字階段；2歲至三歲處于學(xué)習(xí)詞綴變化和句式階段；5歲處于學(xué)習(xí)復(fù)雜結(jié)構(gòu)階段；10歲后為成人語(yǔ)言。成年人使用的幼稚詞匯，實(shí)際上是在模仿兒童語(yǔ)言中1到5歲的早期階段。

二、言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象

在了解什么是童稚化言語(yǔ)后，探究中國(guó)的年輕一代如何使用，以及在什么環(huán)境下使用是很有必要的。

首先在第一人稱的使用方面，有一個(gè)十分明顯的例子。在很多語(yǔ)境中，年輕人們喜歡用“寶寶”來(lái)代替自己或者對(duì)方?！皩殞殹币辉~在中文字典中的解釋是“小孩，尤其是指新生兒”，在詞義泛化后，多被年輕人用于日常交際中，從而提升親密感、表達(dá)想被照顧的感情傾向以及達(dá)到社會(huì)交往的目的。以下有幾個(gè)常見(jiàn)例句：

（1）誰(shuí)大半夜在樓下溜達(dá)！嚇?biāo)缹殞毩耍。ā皩殞殹币辉~指代說(shuō)話人自己）

（2）寶寶我錯(cuò)了，你不要生氣了好嗎？（這個(gè)語(yǔ)境常出現(xiàn)在親密關(guān)系中，此時(shí)“寶寶”指代對(duì)方）

（3）熊貓寶寶終于出生了。（“寶寶”指的是新出生的小熊貓，而非人類）

例（1）是口語(yǔ)常見(jiàn)表達(dá)，指代說(shuō)話人自己；例（2）也是語(yǔ)義泛化的結(jié)果，用于指代有親密關(guān)系的對(duì)方，但不是指新生兒；例（3）是擬人化用法，可用來(lái)指代動(dòng)植物和物體。本文著重研究例（1）中的現(xiàn)象，即年輕一代在非正式場(chǎng)合利用童稚化言語(yǔ)來(lái)模仿幼齡兒童的現(xiàn)象。

其次，另一常見(jiàn)的特點(diǎn)是使用不必要的重復(fù)。孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)疊音詞來(lái)加強(qiáng)表達(dá)效果。年輕人在了解重復(fù)是沒(méi)有意義的前提下依然喜歡模仿兒童語(yǔ)言，如：

（4）寶寶餓死了，寶寶要吃飯飯！

（5）寶寶摔倒了！要抱抱才能起來(lái)！例（4）（5）的“吃飯飯”“要抱抱”原本出現(xiàn)在兒童語(yǔ)言中。而在成年人的使用中，例（4）表達(dá)說(shuō)話者的愿望與要求，有催促的含義；例（5）多出現(xiàn)在社交軟件的交流中，帶有一絲撒嬌的意味，人們用相對(duì)親密、可愛(ài)、乖巧的話語(yǔ)來(lái)拉近與伴侶或親人的距離，而不是真正的摔倒需要抱起來(lái)。這樣，社會(huì)交往的目的就實(shí)現(xiàn)了。

再次，使用不準(zhǔn)確的發(fā)音，也是言語(yǔ)童稚化的表現(xiàn)之一，比如：

（6）這個(gè)小狗狗太可耐（可愛(ài)）了！此外，在話語(yǔ)后加語(yǔ)氣詞，如“～啊”、“～嘛”、“～呀”是另一種常見(jiàn)的言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象。

三、言語(yǔ)童稚化及其認(rèn)知特點(diǎn)

童稚化語(yǔ)言為傳統(tǒng)語(yǔ)言的變體，是在社會(huì)發(fā)展的要求下演變生成。變體主要體現(xiàn)在語(yǔ)音和語(yǔ)義上。本文的例（6）展示了語(yǔ)音方面的變體。這兩個(gè)例子都是通過(guò)聲音來(lái)刺激接受者，是通過(guò)將記憶中的原始信息與新信息進(jìn)行比較來(lái)構(gòu)建人類認(rèn)知的一種方式。本文例（1）至（3）說(shuō)明了語(yǔ)義方面的變體，通過(guò)語(yǔ)義的泛化從而擴(kuò)展詞匯的語(yǔ)用涵義。

語(yǔ)言是一種社交手段。當(dāng)交際互動(dòng)發(fā)生時(shí)，單詞的詞義必須轉(zhuǎn)化為語(yǔ)用意義。在這一過(guò)程中，語(yǔ)用意義的建構(gòu)與解碼取決于雙方的心理認(rèn)知，尤其是接受者的心理認(rèn)知。傳統(tǒng)的語(yǔ)言形式是相對(duì)穩(wěn)定的。隨著多元文化和新技術(shù)的發(fā)展，人們會(huì)通過(guò)改變生活方式及語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)滿足新的需求。因此，作為文化的一部分，人類語(yǔ)言必須做出調(diào)整來(lái)適應(yīng)新的交際需求。言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象在某種程度上是一種語(yǔ)言變體，但這種變體不是武斷的，也不是沒(méi)有目的的。它的出現(xiàn)受大眾社會(huì)心理的影響，受到認(rèn)知規(guī)則的制約，因此，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象是具有認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)的。

四、結(jié)語(yǔ)

言語(yǔ)童稚化是一種具有深刻時(shí)間標(biāo)記的語(yǔ)言變體，它源于互聯(lián)網(wǎng)，逐漸滲透到日常交流中。這種現(xiàn)象背后的深層原因是廣泛的?！罢Z(yǔ)言反映個(gè)人圖像，孩子們都很年輕，很脆弱，很可愛(ài)，充滿活力，他們肯定會(huì)被愛(ài)，甚至被溺愛(ài)，被原諒?！笔褂糜字傻恼Z(yǔ)言可以使成年人獲得孩子的形象，也就意味著得到更多的愛(ài)和寬容。此外，“萌”文化也促進(jìn)了童稚化語(yǔ)言的使用。個(gè)人心理和時(shí)常需求促進(jìn)了“萌”文化的發(fā)展，而語(yǔ)言作為文化的一部分也深受影響。作為特殊社會(huì)環(huán)境中語(yǔ)言變體的例子，言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象為我們提供了研究語(yǔ)言的新視角。但是，該現(xiàn)象還不是一種成熟的語(yǔ)言現(xiàn)象，需要進(jìn)一步研究和探討。最后，任何語(yǔ)言都離不開(kāi)認(rèn)知活動(dòng)，本文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)言語(yǔ)童稚化現(xiàn)象進(jìn)行了研究，但由于筆者能力有限，此現(xiàn)象仍存在許多問(wèn)題需要進(jìn)一步探究。