淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

王美英

【摘要】雖然我國(guó)現(xiàn)代一直在推行新課改，不過(guò)經(jīng)常是只重形式的變化，而不重實(shí)質(zhì)的變化，可能小學(xué)的校園里增添了不少的圖書(shū)，但是小學(xué)的閱讀量、閱讀興趣和閱讀能力都沒(méi)有得到很好的提高，其相關(guān)的作文水平自然也不會(huì)得到提升。所以現(xiàn)在老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們閱讀速度和質(zhì)量，從而提高他們的寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0226-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)講不僅與學(xué)生文字表達(dá)能力有著密切的聯(lián)系，同時(shí)與學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也有著較大的關(guān)聯(lián)。在當(dāng)前教學(xué)形勢(shì)下，老師應(yīng)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行積極解決，同時(shí)將課外閱讀融入在作文教學(xué)中，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提升。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，尤其是課外閱讀占據(jù)非常重要的地位，對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、口語(yǔ)交際能力和理解能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視課外閱讀在作文教學(xué)中發(fā)揮出的各種積極作用，提高對(duì)課外閱讀的重視，充分發(fā)揮課外閱讀在幫助學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣方面的積極作用。和課內(nèi)閱讀相比，課外閱讀內(nèi)容更加豐富，題材更加廣泛，比教材和教學(xué)大綱要求的閱讀材料更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中會(huì)接觸到更多書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容，感受到更多語(yǔ)文的魅力，提升學(xué)生分析辯解和語(yǔ)言鑒賞能力，幫助學(xué)生積累更多作文素材，使學(xué)生能夠吸收更多課外知識(shí)，積累詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表現(xiàn)方法和表達(dá)方式，幫助解決作文不知道寫(xiě)什么的問(wèn)題。

2.有利于積累寫(xiě)作素材

學(xué)生通過(guò)豐富的課外閱讀可以有效的開(kāi)拓他們的眼界，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行課外閱讀中，可以閱讀的素材有很多，比如詩(shī)歌、隨筆和童話等，這些都可以成為學(xué)生的一種文化和知識(shí)的積淀。但是學(xué)生要想通過(guò)閱讀積累更多的寫(xiě)作素材，他們必須要養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣，比如在閱讀到一些優(yōu)美的句子或者詩(shī)歌的時(shí)候，要懂得隨時(shí)的記筆記，這樣寫(xiě)作素材在不知不覺(jué)中就會(huì)積累起來(lái)。當(dāng)然要想對(duì)這些寫(xiě)作素材靈活的運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去，學(xué)生也不是只把這些句子記下來(lái)就行了。有時(shí)針對(duì)一個(gè)優(yōu)美的句子，他們可以聯(lián)想到自己身邊的事情或者事物，要對(duì)一個(gè)句子進(jìn)行仔細(xì)的琢磨、品味，當(dāng)真的對(duì)這些優(yōu)美的句子所要表達(dá)的情或者景有一種感同生受的感覺(jué)之后，那么這些句子的積累才能真正轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作素材，而不是在寫(xiě)作時(shí)，通過(guò)死記硬背的方式把優(yōu)美的句子用到自己的寫(xiě)作中去。

3.利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

課外閱讀不僅僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，而是可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效的提高。第一，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，有利于提高他們的想象力。比如學(xué)生在閱讀《格林童話》或者《安徒生童話》之類(lèi)時(shí)，那些奇妙的的想象會(huì)促使小學(xué)生的思維更加活躍。第二，課外閱讀可以讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)，比如當(dāng)他們閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》時(shí)，他們就會(huì)對(duì)這個(gè)神秘的世界有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，也許他們還會(huì)好奇，為什么大人們?cè)诘厍蛏仙钸@么久，卻不會(huì)對(duì)身邊的一些事情或者事物好奇。通過(guò)課外閱讀還可以提高學(xué)生的感受能力，開(kāi)闊他們的眼界、豐富他們的情感，在閱讀中，經(jīng)常會(huì)閱讀大一些感人的事情或者一些熱愛(ài)生活，珍惜生命的文章。而在一些童話故事中，也描述一些壞人沒(méi)有好下場(chǎng)的故事，好人會(huì)得到一個(gè)圓滿的結(jié)局等。通過(guò)對(duì)這些文章的閱讀，可以促進(jìn)學(xué)生在日常生活中，更加熱愛(ài)生活，懂得相互幫助、團(tuán)結(jié)有愛(ài)，促使學(xué)生的綜合能力都得到提升。所以說(shuō)課外閱讀不僅僅是提高閱讀和寫(xiě)作能力這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的意見(jiàn)事情，如果學(xué)生真正的沉浸到閱讀中去了，用心去閱讀，那么他們必定會(huì)體會(huì)到更多的內(nèi)容，開(kāi)拓思維，學(xué)習(xí)到為人處世的道理等。所以課外閱讀在現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著非常重要的作用。

4.提升學(xué)生的寫(xiě)作能力

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人的想象力和寫(xiě)作水平都可以從閱讀中不斷提升。受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生面臨著小升初的升學(xué)壓力，很多學(xué)生、教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為在課外閱讀中投入過(guò)多時(shí)間得不償失，看不到學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的顯著提升，很多語(yǔ)文教師為學(xué)生劃定的閱讀材料限定于教輔用書(shū)和能力提升相關(guān)數(shù)據(jù)，其他書(shū)籍全部被定義為閑書(shū)，學(xué)生家長(zhǎng)也喜歡購(gòu)買(mǎi)作文大學(xué)、好詞佳句以及各種試題庫(kù)，其余課外數(shù)據(jù)都不予考慮。這種態(tài)度是不正確的，課外閱讀給學(xué)生帶來(lái)的好處是綜合性的，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該支持學(xué)生的課外閱讀，合理安排時(shí)間，教師還要對(duì)學(xué)生的課外閱讀過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用文字的形式表達(dá)自身的感想，學(xué)習(xí)掌握使用作文表達(dá)自己思想情感的方式，自然而然潛移默化的提高學(xué)生的作文水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)高效開(kāi)展策略

1.搭建閱讀信息立體交流平臺(tái)

現(xiàn)代化的發(fā)展屬于信息技術(shù)發(fā)展時(shí)代，不斷實(shí)現(xiàn)智能化和數(shù)字化的閱讀發(fā)展模式。因此，兒童圖書(shū)館也需要不斷革新發(fā)展管理體系，在保證兒童閱讀品質(zhì)不受影響的前提下，構(gòu)建健全合理的網(wǎng)絡(luò)閱讀區(qū)域，把優(yōu)秀的視頻資料對(duì)兒童共享，還可以通過(guò)現(xiàn)代化的聊天工具給家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的電子期刊和少年讀物網(wǎng)站等。

2.改變單一的教學(xué)方式，提高課堂效率

現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式除了讓學(xué)生大聲朗誦課外之外別無(wú)它法，這樣雖然可以讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概的了解，但是這樣不僅沒(méi)能達(dá)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求，還會(huì)損壞學(xué)生的喉嚨，影響學(xué)生的身體健康。小學(xué)老師可以通過(guò)改變課堂的教學(xué)方式，提高課堂效率。比如老師在教《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文時(shí)，可以先讓學(xué)生自由朗讀，然后根據(jù)課文中的角色讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，還可以讓同學(xué)們起來(lái)回答自己讀書(shū)的原因，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生對(duì)課文中的人物形象、人物特征有大概的了解，明顯提高了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的課堂效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，作為教育者應(yīng)將課外閱讀融入其中，相對(duì)而言學(xué)生只有進(jìn)行大量的閱讀課外讀物，才能掌握一定的知識(shí)素材，才能對(duì)寫(xiě)作手法有深入的了解，進(jìn)而運(yùn)用在作文寫(xiě)作中來(lái)，促進(jìn)寫(xiě)作質(zhì)量的提升。另外課外閱讀還能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)拓學(xué)生的視野，進(jìn)而在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

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