加強手機規(guī)范化管理，扭轉(zhuǎn)不良校園風(fēng)氣

盧曉彤

【摘要】手機隨著技術(shù)的進(jìn)步和移動支付的發(fā)展使得手機得到了前所未有的普及。手機也出現(xiàn)在了校園，但是手機任由學(xué)生保管，帶來了一系列的問題，形成了不良的校園風(fēng)氣，因此，加強對手機規(guī)范化的管理是新時期學(xué)校工作面臨的一個現(xiàn)實問題。本文主要闡述對手機規(guī)范化管理的必要性和管理策略，以扭轉(zhuǎn)不良的校園風(fēng)氣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】手機規(guī)范化管理；不良校園風(fēng)氣；良好學(xué)習(xí)氛圍

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0100-02

越來越多的手機出現(xiàn)在校園后，問題伴隨而來：學(xué)生上課、休息時間玩手機；通過手機qq聊天，然后趕時髦談起了戀愛；手機保管不當(dāng)，容易被偷，引起學(xué)生間相互猜忌；有甚者受互聯(lián)網(wǎng)不良信息影響，愛打扮，好享樂，拜金，使用校園暴力……形成了不良的校園風(fēng)氣，校園良好的學(xué)習(xí)氛圍受到了影響。手機不但影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息，還緊張了學(xué)生間的關(guān)系，加強了學(xué)校管理的難度以及破壞了校園良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，加強對手機規(guī)范化的管理是新時期學(xué)校工作面臨的一個現(xiàn)實問題。

一、新時期加強對手機規(guī)范化管理的必要性

手機的普及是科技進(jìn)步的必然，手機給人民的工作、生活帶來了極大的便利，只是對于心智仍未十分成熟、自律能力不強的學(xué)生帶來了許多問題，因此，對手機規(guī)范化管理，既能發(fā)揮手機的便利的作用，又能避免其帶來的不良影響，是一條不錯的解決途徑。

（一）為了學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生的自律能力和抵制誘惑的能力還不是很強，手機任由學(xué)生自主保管，總是會出現(xiàn)因上課玩手機而錯過了老師講授的重點和難點的情況，日積月累，學(xué)習(xí)必然受到嚴(yán)重影響。一些學(xué)生還把玩手機當(dāng)做不學(xué)習(xí)的借口，碰到困難不是迎難而上，而是采取逃避的方式，這樣學(xué)習(xí)怎么會學(xué)得好呢？

（二）為了學(xué)生的身心健康

網(wǎng)絡(luò)媒介上有海量的信息，其中不免有許多不良的信息，比如：拜金、享樂、奢靡、庸俗、暴力、色情、反動等信息[1]，對于心智還不是十分成熟、好奇心重、求知欲和模仿力強的學(xué)生，相關(guān)調(diào)查研究顯示，雖然現(xiàn)在的青少年都曾接觸過媒介，并且也獲得一些相關(guān)媒介認(rèn)知能力，但是在這個過程中他們的媒介素養(yǎng)是自發(fā)產(chǎn)生的，只是流于表面的，極不成熟，依然缺乏媒介意識、知識、技能和操守，他們對媒介信息沒有足夠的水平和能力來進(jìn)行鑒別，很容易全部不加批判地予以吸收[2]，因此在學(xué)生還未學(xué)會鑒別和拒絕不良信息的時候，對手機進(jìn)行規(guī)范化管理，是保護(hù)學(xué)生身心健康的有效方法。

（三）為了融洽的學(xué)生關(guān)系

學(xué)生自主保管手機，極容易出現(xiàn)因為保管不當(dāng)而被偷的情況，從而引起學(xué)生間相互猜忌，不利于班級的團結(jié)、友愛。

（四）為了學(xué)校的管理

學(xué)校放任手機，學(xué)生使用不當(dāng)不僅影響上課、休息紀(jì)律，還影響班級團結(jié)和學(xué)生思想健康等等，增加了學(xué)校管理的難度，因此，對手機規(guī)范化管理，對學(xué)校有效、高效管理很重要。

（五）為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的壞習(xí)慣會傳染，如果一個學(xué)生上課玩手機，很快很多學(xué)生也在課上玩起手機，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會大受影響。而學(xué)生在好的學(xué)習(xí)氛圍中，會更加從善如流，發(fā)憤圖強，因此對手機規(guī)范化管理，消除手機帶來的不良影響，對營造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。

二、對手機規(guī)范化管理的策略

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

對于手機規(guī)范化管理，單靠一部分老師的努力，效果是不明顯的，只有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的重視，管理自上而下，才能充分調(diào)動全體教師積極性，將管理落實到位，進(jìn)行到底，教師管理起來也才有管理規(guī)定可依，學(xué)生也才更易服從管理。

（二）制定詳細(xì)的管理辦法，并大力推行

學(xué)校要摸索制定出詳細(xì)的、行之有效的管理辦法，并大力推行。責(zé)任落實到領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師，讓領(lǐng)導(dǎo)、老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，統(tǒng)一執(zhí)行，才能確保管理效果。對手機的管理不能虎頭蛇尾，要持之以恒，落實到底，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）動員各方面力量，加強監(jiān)督

僅僅是教書匠的老師不能稱之為好老師，我們的老師還應(yīng)該是一位監(jiān)督者和指導(dǎo)者。在學(xué)生上課或自習(xí)玩手機的時候，我們應(yīng)該予以糾正和溫暖指引，督促他們加強自律，專心學(xué)習(xí)。對深陷網(wǎng)癮的學(xué)生，課任老師或班主任要及時給予關(guān)心、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們克服網(wǎng)癮，重獲學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生也是監(jiān)督的一股強有力的后備力量，充分發(fā)揮他們的作用，即使老師不在，監(jiān)督仍在。學(xué)生間的自我管理，還能提高他們的人際交往的能力、同學(xué)間相互協(xié)調(diào)的能力和增強班級凝聚力。

（四）加強違犯紀(jì)律的懲罰力度

如果只是簡單的規(guī)定，而不對違反規(guī)定的行為進(jìn)行處罰，那這個規(guī)定就沒有了作用，因此，學(xué)校應(yīng)該制定出明確的處罰措施并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，還要形成長效機制，不能半途而廢。對于處罰措施，應(yīng)該以柔性為主，比如上課期間繳獲學(xué)生手機，不是直接沒收，而是暫時保管，學(xué)期結(jié)束后返還。教師批評教育學(xué)生時，要明白批評絕不等于訓(xùn)斥和責(zé)罵，也不等于諷刺和挖苦，更不等于拳頭和教棒，要和顏悅色，輕聲細(xì)語，循循善誘，令受批評的學(xué)生心悅誠服[3]。

（五）利用多種形式，增強學(xué)生的抵抗誘惑的能力

許多學(xué)生玩手機，是因為他們沒有比較專業(yè)的知識幫助自己抵抗誘惑。學(xué)校可以利用多種形式，幫助學(xué)生獲得相關(guān)知識，提高他們的“抵抗力”；比如，學(xué)?？梢蚤_展知識講座，給學(xué)生講授：如何合理、規(guī)范的使用手機，如何提高自身的自律能力和抵制手機誘惑的能力，如何增強自己的意志力和戒掉網(wǎng)癮等等。學(xué)校還可以開展學(xué)生座談會，讓學(xué)生提出自己的見解，讓他們?yōu)橐?guī)范管理手機獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而增加學(xué)生的參與度和認(rèn)同感。學(xué)校還可以讓自律能力和意志力強或成功戒掉網(wǎng)癮的學(xué)生介紹經(jīng)驗等等。

教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度并自覺遵守，經(jīng)常地反省自己的言行，自我教育，自我約束，自覺地遵守社會規(guī)范，提高自律意識。

（六）培養(yǎng)學(xué)生健康的業(yè)余愛好

有些學(xué)生玩手機純粹是打發(fā)無聊時間，因此學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的業(yè)余愛好。讀書，跑步，打球，參加社團活動都是很不錯的業(yè)余愛好，學(xué)校應(yīng)該鼓勵他們積極參加，并給他們提供良好的條件；學(xué)校還可以舉行一些活動，比如詩歌朗讀，籃球比賽，社團活動等，帶動他們的積極性，增加學(xué)校生活的趣味性。

還有些學(xué)生玩手機，是因為它能獲取各種新的資訊。學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是希望“家事國事天下事事事關(guān)心”，因此，學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生獲取信息的有效途徑，降低學(xué)生對手機的依賴性。

參考文獻(xiàn)

[1]莊水管.高中信息技術(shù)學(xué)科教育[M].2016.3.北京：教育科學(xué)出版社.

[2]何安明，惠秋評.手機時代青少年的價值觀和社會化問題研究[M].2015.12.北京：科學(xué)出版社.

[3]陳明，張興成.教師課堂教學(xué)技能的培養(yǎng)和提高[M].2011.3.廣州：廣東世界圖書出版社.