探究高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

【摘要】隨著課程的改革，合作學(xué)習(xí)的方式被越來(lái)越多的學(xué)校，以及各個(gè)學(xué)科所采用。這種學(xué)習(xí)方法意在發(fā)展我們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。但是，據(jù)觀察表明，大多數(shù)的學(xué)生只把它當(dāng)成一種形式，并沒(méi)有深入的踐行這項(xiàng)改革的意義。因此，我們就應(yīng)該認(rèn)真思考，如何將這種學(xué)習(xí)方式發(fā)揮其更大的作用。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；心得體會(huì)

【作者簡(jiǎn)介】王芮涵，山東省青島市第二中學(xué)2016級(jí)人文MT1班。

新課程改革已經(jīng)有許多年，其中小組合作這一學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用非常廣泛，這種方法的意義在于讓我們學(xué)生具有全面思考的能力和獨(dú)立思考的能力，使我們的想法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我個(gè)人認(rèn)為這種方法還有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成發(fā)散思維，進(jìn)而提升我們的綜合學(xué)習(xí)能力。然而，通過(guò)觀察了解到我們中的大多數(shù)人只是把這一方式當(dāng)成是一種形式，并沒(méi)有去真正的思考。由此看來(lái)，這種學(xué)習(xí)方式并沒(méi)有真正發(fā)揮其作用，這就需要我們不斷的去思考，去探究新的方式，使高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率更高。

首先，我們分析一下英語(yǔ)的構(gòu)成。單詞和語(yǔ)法是最基礎(chǔ)的，而單詞是重中之重。想要在高中三年學(xué)好語(yǔ)法，就必須積累一定的詞匯量，有一定的詞匯量才能看懂英語(yǔ)，如果連英語(yǔ)看都看不懂，那還怎么能夠去提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力呢？語(yǔ)法也是非常重要的，句子的結(jié)構(gòu)，句子的先后順序等，我們平時(shí)所說(shuō)的語(yǔ)感，就是和這個(gè)語(yǔ)法有著很大的關(guān)系的。語(yǔ)法大多都是條條框框的，學(xué)好語(yǔ)法就是要培養(yǎng)出我們舉一反三的能力，而培養(yǎng)這種能力就要求我們必須從閱讀中去找到感覺(jué)，去培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，使其分析句子結(jié)構(gòu)的能力越來(lái)越強(qiáng)。

接下來(lái)，從以下幾個(gè)類(lèi)型的題目中來(lái)分析英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體方法。

一是單項(xiàng)選擇題。

單項(xiàng)選擇題主要是考察高中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，主要是指英語(yǔ)詞匯量的掌握和良好的分析句子結(jié)構(gòu)的能力，這就是我們所說(shuō)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。單詞和語(yǔ)法，這種題型沒(méi)有什么捷徑和技巧，必須打牢基礎(chǔ)知識(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)，如果非要找一條捷徑，那就是把相似的單詞歸類(lèi)，使單詞記憶起來(lái)容易一些。

二是完形填空。

完形填空這種題型對(duì)于我們學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，算是有難度的題型，其中不乏有詞匯量的題型，還有單詞的變形，語(yǔ)法題等，總之就是英語(yǔ)知識(shí)的大融合。不僅如此，這種題型還要求聯(lián)系上下文。通常我們做這種題的時(shí)候都需要通讀一遍文章，聯(lián)系上下文，聯(lián)系句子的意思來(lái)了解填空中的內(nèi)容，從而選擇一個(gè)最正確的答案。這種題型不僅要求我們要夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多的英語(yǔ)詞匯量，還需要我們學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力，了解每句話(huà)的時(shí)態(tài)，并有善于總結(jié)文章中心思想的能力。這就需要我們學(xué)生要積極主動(dòng)的去培養(yǎng)喜愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

三是閱讀題。

高中英語(yǔ)的閱讀題在考試的時(shí)候通常是有時(shí)間限制的，因此，在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該掌握好做題時(shí)間的分配。做閱讀題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)分析，首先需要分析題目，猜想此篇文章大概是想要表達(dá)一個(gè)什么內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題去讀文章，然后再看閱讀題后面出的答題，帶著疑問(wèn)去文章里仔細(xì)閱讀，有讀不懂的地方聯(lián)系上下文猜想看不懂的地方的意思，如果在閱讀中看到可能是答題的答案時(shí)，要及時(shí)做出標(biāo)記。如果等到通篇都讀完之后可能出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)答案的情況，就要再讀一遍問(wèn)題，從兩個(gè)答案中選出一個(gè)最合適的，這樣，就在無(wú)形之中節(jié)約了時(shí)間。如果不先看文章后的問(wèn)題，直接就通讀了一遍文章，了解了文章的大概內(nèi)容，但會(huì)出現(xiàn)解題的時(shí)候還得再讀一遍文章，甚至是幾遍，無(wú)形中就浪費(fèi)了大量時(shí)間，人為造成了我們答題時(shí)的心理壓力。因此，就要求學(xué)生要養(yǎng)成正確做閱讀題的好習(xí)慣。

四是寫(xiě)作。

寫(xiě)作一般是考試中試卷的最后一道題目，我認(rèn)為首先是書(shū)寫(xiě)，字跡清楚美觀，讓人賞心悅目，印象分就提高了。我們可以請(qǐng)教老師在閱卷時(shí)的感受，平時(shí)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。當(dāng)然，作文通篇的布局和格式更為重要。要想寫(xiě)出一篇好的文章，思路要清晰，思維邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等表述準(zhǔn)確，格式要正確，語(yǔ)法運(yùn)用要正確，時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)要規(guī)范。由于在做這項(xiàng)試題時(shí)要花費(fèi)較大的時(shí)間，就要求我們對(duì)整張?jiān)嚲淼臅r(shí)間安排需要科學(xué)安排，避免顧此失彼。

綜上所述，想要讓我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)好英語(yǔ)，使我們不覺(jué)得英語(yǔ)枯燥乏味，就必須加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式。一方面老師要及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂上的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在無(wú)形之中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。同時(shí)學(xué)生也要有組織的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，提升學(xué)習(xí)能力。只有老師和學(xué)生攜手共同努力，才能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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