論新時代背景下高職生德育教育工作之完善

周裊娜

【摘要】德育對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。中等職業(yè)學校是高職生進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動，對規(guī)范高職生的言行舉止，構建和諧文明校園，有重要的作用。加強高職生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。高職生德育教育工作具有特殊性、挑戰(zhàn)性，我們一定要立足現(xiàn)實針對問題，更新觀念，從德育課堂抓起從德育工作抓起，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

【關鍵詞】德育教育；高職；問題

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0092-01

高職學校的德育教育在學生成長的道路上占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位，在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐，體驗過程”。就高職學生的德育工作我簡單的談談我的幾點感受：

一、關于高職學校德育現(xiàn)狀及分析

十九大和習近平總書記系列重要講話精神要求中等職業(yè)學校德育全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和新時代社會主義特色道路的實際，遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高職教育是我國職業(yè)教育的一部分，是專門為企業(yè)及工廠培養(yǎng)有一技之長和一專多能的勞動者服務的。

它對于我國的經濟發(fā)展和社會的進步都有著非常重要的作用。而職生正處于心理發(fā)展的關鍵時期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強，心理不夠成熟。這樣一個“信息爆炸”的年代致使高職類學校校園內出現(xiàn)了一些不和諧的因素：上網(wǎng)成癮、打架、缺乏學習自覺性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學、隨地扔垃圾等等。筆者認為，產生上述情況的原因有以下幾個方面：

（一）有嚴重的自卑心理，不尊重學校、老師同學，更不懂自重

高職院校的學生大部分屬于中考“失敗”者，他們在家長的眼里都是“不成器的孩子”，導致了大部分學生自卑心理嚴重；社會上也有很多人對高職院校的看法存在偏差，從而影響了學生們對學校的看法；相當一部分學生上學是因為年齡不夠打工，而并不是因為想真正的來學知識，這種觀點不僅學生有，部分家長也有。

（二）大多數(shù)學生對自己的生活和職業(yè)沒有規(guī)劃，沒有學習目標和積極性

高職生正處于青少年時期，這個時期的心理特征是：思想波動大，易受外界環(huán)境影響，容易出現(xiàn)沖動、固執(zhí)、攻擊、嫉妒、抑郁等不良心理特征。加之本身就是一群“不愛學習”的孩子，導致相當一部分學生學習漫無目的，而且為了彌補心理空虛，他們逃課，流連網(wǎng)吧，談戀愛，甚至用偷盜、搶劫等行為尋求“刺激”。

（三）心智不夠成熟，思想容易狹隘和偏激，情緒波動大

由于高職生的心理還未完全成熟，品行不良的學生就容易出現(xiàn)道德情感方面的問題。

主要表現(xiàn)為他們認為的講義氣，愛面子，但是缺乏真正的正義感；一切以自我為中心，我行我素；甚至部分學生認為勤儉節(jié)約，遵守法紀是沒本事的人才做的事。

（四）大多數(shù)高職校對德育課程不夠重視，形式化嚴重

提高就業(yè)率是每個高職學校的重中之重，因此學生學習的重點是掌握專業(yè)基礎知識及專業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；部分學校沿用普高的教育模式，殊不知學生年齡雖大致相同，但情況卻有很大的不同。

二、關于高職學生德育方面問題的相關對策

（一）表現(xiàn)“匠心”，展現(xiàn)教師的個人人格魅力，以身作則

烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮?，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才。因此，加強對教師隊伍的培養(yǎng)是促進學生素質提高的有效途徑。而作為教師贏充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動去引導學生，起到表率作用。

（二）與時俱進，不斷改革教學方法，創(chuàng)新教學課堂

教育部印發(fā)的《關于中等職業(yè)學校德育課課程改革與教學安排的意見》要求德育課教學應遵循”貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。不要將活動停留在口頭上是高職院校課改的重中之重。增強課堂的趣味性是提高學習水平的有效方法之一。

（三）一切從學生出發(fā)，以學生興趣為導向，開展豐富多彩的活動

學校應利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美得能力；開展豐富多彩的社團活動，如籃球協(xié)會、歌舞社團、國旗班等，增強學生的集體榮譽感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

（四）把握契機開展有針對性的教育活動，培養(yǎng)學生的社會責任感

學校可利用傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀念日等作為契機，開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強學生的社會責任感。高職生的自卑心理比較嚴重，因此在教育活動中要注意以鼓勵教育為主，適當運用批評教育，教師應根據(jù)每個學生的不同情況，學會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，使之更好的為德育工作服務。

（五）關注學生生活，加強學生心理健康教育，構建師生交流機制

新的歷史條件下要求教師和學生人格平等，教師要尊重學生，將學生視為人格獨立的個體。學?？山ｉT的心理咨詢機構，定期對學生做心理輔導，健全學生的心理機制。高職生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，所以學校有必要建立多層次的溝通交流機制，如當面談心、電話、短信、網(wǎng)絡等，范圍也不能只局限于師生之間，還應包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學校與企業(yè)之間、學生與企業(yè)之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養(yǎng)才能有的放矢，才更切合實際。

高職生的德育教育是個長期的過程，需要反復的、漸進的進行。在這個問題上我們應具有耐心、信心和毅力，不懈的創(chuàng)新和嘗試，創(chuàng)出一條真正的高職德育新路子。