初中英語課文教學(xué)有效性提高探討

【摘要】初中英語課文教學(xué)綜合了單詞、語法、對話、英語禮貌用語、習(xí)慣和習(xí)俗等知識及語法運(yùn)用技巧，對提高學(xué)生英語綜合能力具有不可替代的作用。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)對課文教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計，側(cè)重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，采取適合初中生心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平的策略開展課文教學(xué)活動，深入引導(dǎo)學(xué)生對課文理解、掌握、熟練運(yùn)用，進(jìn)而全面提高英語教學(xué)有效性，提高學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課文；閱讀；有效性

【作者簡介】李美玲，福建省三明市清流縣城關(guān)中學(xué)。

教材課文作為初中英語教學(xué)的核心，同時也是提高學(xué)生英語能力的重要教學(xué)內(nèi)容，初中英語教學(xué)必須著力提高課文教學(xué)的有效性。新課程理念下，初中英語課文教學(xué)須打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，依照初中生的實(shí)際課前精心設(shè)計教學(xué)程序和技巧，旨在引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”，真正達(dá)到促進(jìn)理解、掌握、熟練運(yùn)的目的。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就加強(qiáng)初中英語課文教學(xué)，全面提高學(xué)生英語能力談一些精淺看法，以期拋磚引玉。

一、初中英語課文教學(xué)的主要方面

課文是初中英語教材每個單元的重點(diǎn)，其形式和體裁按照學(xué)生的認(rèn)知水平逐步加深，對話、短文、故事、日記、書信等對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求也各不相同。實(shí)踐教學(xué)中，須從四個方面著手加強(qiáng)課文教學(xué)，一是幫助和督促學(xué)生深入掌握課文中的陌生單詞和詞組、句子的語法運(yùn)用；二是引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的總體意思，即中心思想基本要求是課文教學(xué)主要包含四個方面的內(nèi)容：幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義；學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等；掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能；發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的能力；逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略。

二、提高初中英語課文教學(xué)有效性的策略

初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同內(nèi)容、體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。首先是理解，即充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語言材料。其次是掌握，即 在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過練習(xí)記憶掌握語言材料。再次是熟練，即在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為重要的；最后是運(yùn)用，即在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯誤也沒關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

提高初中英語課文教學(xué)有效性較好的方法是視聽和閱讀，實(shí)踐教學(xué)法中，教師要適時把握和運(yùn)用好這兩種方法，全面提高課文教學(xué)的實(shí)效。

1.加強(qiáng)視聽教學(xué)，提高學(xué)生聽的能力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體理解。學(xué)生對課文思想有個整體把握，才會深入進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用課前精心制作的多媒體引導(dǎo)學(xué)生視聽課文，然后，再讓學(xué)生集中精力對課文進(jìn)行兩遍仔細(xì)地聽，通后專注地聽，學(xué)生對課文有了整體的理解。

（2）學(xué)生對課文有整體深入理解后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說的訓(xùn)練。可以讓學(xué)生分別扮演對話中的角色，跟隨多媒體畫面進(jìn)行回憶性對話，待學(xué)生對話完成課文復(fù)述后，再重新播放多媒體的聲音，讓學(xué)生對照比較哪個地方還比較薄弱，查找不足進(jìn)行提高。

（3）在熟練復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊進(jìn)行默寫課文。學(xué)生一邊讀，一邊寫，對課文的理解有了更深層次的把握。需要注意的是，學(xué)生在進(jìn)行聽說訓(xùn)練時難免會出現(xiàn)口誤，教師應(yīng)給予鼓勵和引導(dǎo)，及時進(jìn)行糾正。

（4）復(fù)習(xí)運(yùn)用。教師要深入掌握學(xué)生對課文的熟悉程度，根據(jù)學(xué)生掌握課文的實(shí)情，編寫符合學(xué)生實(shí)際的課文練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用，學(xué)生通過深入復(fù)習(xí)實(shí)踐，較好地鞏固了課文學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用課文中的知識奠定了基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生說的能力。

（1）引導(dǎo)學(xué)生課前整體預(yù)讀課文，初步理解掌握課文的中心思想。課前整體預(yù)讀，學(xué)生會遇到很多困難，這就需要通過教材書后的詞匯表與查字典相結(jié)合，對課文一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行理解，進(jìn)而達(dá)到合面掌握。對于學(xué)困生，應(yīng)組織學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與其組成閱讀學(xué)習(xí)小組，通過比學(xué)趕幫，全面提高課文學(xué)習(xí)實(shí)效。

（2）引導(dǎo)學(xué)生課堂上全面閱讀課文。課堂閱讀首先要檢驗(yàn)學(xué)生的課前預(yù)讀情況，以小組為單位進(jìn)行齊讀兩遍，促進(jìn)后進(jìn)生跟進(jìn)閱讀進(jìn)度，待小組齊讀完成后，再引導(dǎo)學(xué)生對全文進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解掌握課文。

（3）引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀綜合訓(xùn)練。初中生記憶力正處在最強(qiáng)的時期，但記憶的持續(xù)時間短，需要反復(fù)地加強(qiáng)記忙，因此，反復(fù)閱讀課文是提高教學(xué)實(shí)效的好辦法。反復(fù)閱讀可以采用問答式、復(fù)述式、聽寫式、對話式等切合實(shí)際的方法，對課文閱讀成果進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，真正全面提高課文閱讀教學(xué)有效性。

總之，課文是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)方法不固定，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課文內(nèi)容的實(shí)際，采取相宜的教學(xué)方法和手段，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，深入學(xué)習(xí)課文中的詞、短語、句子，進(jìn)而全面理解課文，進(jìn)而較好地提高學(xué)生說英語、用英語的能力。