高職院校教育質量保障體系研究方法

張春娟 智淵 司良群

摘要：該文利用定量指標模糊決策法和多層次綜合評判法對高職教學質量進行綜合評估，建立了多目標多層次決策系統(tǒng)模糊優(yōu)選理論模型，為推進質量工程建設，建立全員的、全面的教學質量管理體系提供了參考和思路，為教師績效考評提供了方法。

關鍵詞：模糊評估；教學質量；權重

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）08-0137-02

教育質量評估時需要考慮的因素很多，因此，應對提出的多種方案進行綜合評估并選出最優(yōu)方案。另外，因需考慮的因素多，各因素之間存在不同的層次，而且在評估過程中往往還具有許多模糊信息與隨機不確定性。因此，應用多目標多層次的綜合評判方法進行方案的評估，選擇具有廣泛應用價值的方案。

1多目標多層次決策系統(tǒng)模糊優(yōu)選模型

對多層次結構模型，優(yōu)選首先從最低層次進行，將最低層次的輸出作為最高層次系統(tǒng)的輸入，進行多層次的優(yōu)選，如此從低層次向高層次進行模糊優(yōu)選，直至最高層次。

設系統(tǒng)共分為H層，第一層為最底層，第H層為最高層，多層次系統(tǒng)結構如圖1所示。