高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生故障排除能力的培養(yǎng)

彭勇力

（婁底技師學(xué)院（原婁底市高級(jí)技工學(xué)校），湖南 婁底 417000）

高職教育的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的技術(shù)型人才。隨著我國(guó)汽修業(yè)的快速發(fā)展，汽車維修企業(yè)和從業(yè)人員越來越多，但是汽修高級(jí)人才依然緊缺，從業(yè)人員專業(yè)技能有待增強(qiáng)。在目前的汽修從業(yè)人員中，接受過高職教育的人員只占十分之一，而且在故障排除方面能力不強(qiáng)。因此，需要從現(xiàn)狀入手，提出有利于培養(yǎng)高職學(xué)生汽修故障排除能力的策略。

1 高職學(xué)生故障排除能力培養(yǎng)中的問題分析

1.1 教材方面

隨著汽修行業(yè)的快速發(fā)展，各種維修理念及觀念隨之發(fā)生變化。因此，為了讓高職學(xué)生更好了解市場(chǎng)環(huán)境，需要及時(shí)更新教材內(nèi)容，讓學(xué)生掌握市場(chǎng)及理念變化。就目前而言，很多高職院校在設(shè)計(jì)課程時(shí)沒有考慮到這一點(diǎn)，教材內(nèi)容之間聯(lián)系性不強(qiáng)，不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握，不能很好把理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中。此外，還有的院校教材內(nèi)容難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，汽修新工藝沒有及時(shí)更新，這不利于培養(yǎng)高素質(zhì)汽修人才，使學(xué)校教育和就業(yè)脫節(jié)，影響學(xué)生就業(yè)。

1.2 教學(xué)方面

高素質(zhì)的汽修人才要求具備很強(qiáng)的理論知識(shí)與實(shí)踐能力。然而在有的高職院校中，教師授課過于重視理論知識(shí)，不夠重視實(shí)踐知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐知識(shí)不足以支撐實(shí)踐活動(dòng)的開展，不利于其實(shí)踐能力的增強(qiáng)。還有的實(shí)踐課程不能完全脫離理論知識(shí)，而理論知識(shí)的講解難度較大，學(xué)生容易感到枯燥，聽課效果不佳，達(dá)不到實(shí)踐課程的效果。盡管有的高職院校注意到了這一點(diǎn)，增加了實(shí)訓(xùn)課程，但由于經(jīng)費(fèi)和課程安排等種種原因，實(shí)踐活動(dòng)也很難達(dá)到很好的效果。還有的學(xué)校條件有限，教學(xué)設(shè)備比較落后，無法為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供好的條件，使學(xué)生難以接觸到更專業(yè)的教育。此外，一些高職院校實(shí)踐課程只有幾節(jié)，不利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，這樣無法培養(yǎng)出市場(chǎng)實(shí)際需要的汽修人才。

1.3 實(shí)訓(xùn)方面

要想達(dá)到比較好的實(shí)訓(xùn)效果，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，需要提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。然而對(duì)大部分高職院校來說，既有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地比較陳舊，無法滿足現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)要求。同時(shí)由于資金問題，原本落后的實(shí)訓(xùn)設(shè)備無法完全更換，這更不利于學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的開展，無法應(yīng)對(duì)汽修行業(yè)變化。有的高職院校通過校企合作，解決了實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備的問題。但有的企業(yè)本身?xiàng)l件有限，無法滿足全部學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求，這就造成學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果難以保證。此外，汽修知識(shí)比較復(fù)雜，課時(shí)較多，有的學(xué)校為了完成課程要求，就不得不縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間，這就更加不利于學(xué)生實(shí)際操作能力提高。

2 高職學(xué)生故障排除能力的培養(yǎng)對(duì)策

對(duì)高職教育來說，需要為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才。因此汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的教學(xué)，不應(yīng)只注重理論知識(shí)，還要多進(jìn)行實(shí)際操作，把新工藝、新理念和新科技及時(shí)傳遞給學(xué)生，讓社會(huì)人才需求與學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來。目前，大部分汽修從業(yè)者自身故障排除能力不足，專業(yè)技能不強(qiáng)，使中級(jí)、高級(jí)汽修人才缺乏。對(duì)此，需要在高職教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)故障能力的培養(yǎng)，下文從三個(gè)方面給出建議。

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生故障檢修觀念的教育

對(duì)目前一些高職院校來說，在教學(xué)方面的規(guī)范意識(shí)還不是很強(qiáng)，實(shí)際教學(xué)時(shí)沒有完成按照規(guī)范化流程操作。還有的教師在進(jìn)行故障排除實(shí)訓(xùn)時(shí)，沒有嚴(yán)格規(guī)范化操作，使學(xué)生故障排除能力得不到提高。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了不正確的故障檢修觀念，認(rèn)為只要查找出故障所在就行了，不必過多注意操作是否規(guī)范。對(duì)此，高職院校需要在教學(xué)中樹立規(guī)范操作理念，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做出針對(duì)性措施，以增強(qiáng)教師和學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)汽修人才的培養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力

對(duì)高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生來說，除了需要不斷豐富專業(yè)知識(shí)，掌握必備的專業(yè)技能，提升自身實(shí)踐能力之外，還要具備一定的邏輯推理能力。在實(shí)際的汽車檢測(cè)與維修中，僅有豐富的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要依靠邏輯推理，準(zhǔn)確快速找出故障點(diǎn)。對(duì)教學(xué)而言，更要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好進(jìn)行故障排除。學(xué)校可以就經(jīng)常發(fā)生故障的汽車部位及容易混淆的故障問題，進(jìn)行專門的練習(xí)，例如有關(guān)電氣系統(tǒng)、燃油系統(tǒng)的診斷等。在找出故障點(diǎn)之后，教師還要對(duì)整個(gè)分析過程進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行推理與診斷，進(jìn)而培養(yǎng)其邏輯推理能力。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生檢測(cè)診斷設(shè)備的使用能力

在實(shí)際的汽車故障維修中，不是所有的故障都可以用肉眼發(fā)現(xiàn)的，有的需要借助特殊的故障檢測(cè)儀器，從而判斷故障點(diǎn)。對(duì)可能發(fā)生故障的位置，使用不同的故障檢測(cè)和診斷設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，借助數(shù)據(jù)結(jié)果來判斷。檢測(cè)設(shè)備可以快速幫助維修人員做出判斷，增強(qiáng)故障檢測(cè)的可靠性和可信度。因此，高職院校在汽車維修教學(xué)中，應(yīng)該多向?qū)W生傳遞故障檢測(cè)設(shè)備的相關(guān)知識(shí)，盡量延伸知識(shí)點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能掌握設(shè)備的用法，促進(jìn)學(xué)生故障排除能力的提升。在資金和課時(shí)允許的情況下，讓學(xué)生實(shí)際操作和使用這些設(shè)備，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其的了解。

3 結(jié)語

綜上所述，高職教育是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才重要形式之一，要著眼于社會(huì)人才需求，培養(yǎng)符合高素質(zhì)的專業(yè)人才。目前的汽修行業(yè)高素質(zhì)人才緊缺，大少從業(yè)人員故障排除能力不足。因此，在高職汽修教學(xué)中，要從多個(gè)方面來提升學(xué)生故障排除能力。本文從現(xiàn)階段的問題出發(fā)，從故障檢修觀念、儀器使用和邏輯推理方面給出幾點(diǎn)建議，希望有助于增強(qiáng)高職學(xué)生故障排除能力，滿足社會(huì)對(duì)汽修專業(yè)人才的需求。

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