年少時的喜歡

張亞凌

單人單桌，彼此距離一米有余，這是初中一年級期中考試的考場，我在監(jiān)考。說真的，我一直覺得監(jiān)考其實就是傳遞一種對學生自律精神的不信任，做老師20多年了，我很不喜歡“監(jiān)考教師”這個身份，也期待無人監(jiān)考誠信考試時代的到來。

此情此景，讓我想起了35年前作為初一學生的我第一次參加期中考試的情形——

那時，考試都是不同年級的學生做同桌，以岔開的方式防止抄襲。初一的我，跟初三的一個男生成了考試同桌。

他一定是個優(yōu)秀的大哥哥！我只是用余光瞥了他一眼，就很堅定地得出了這個判斷。他白白凈凈的，臉上有一抹淺淺的笑，看起來很內(nèi)斂，不像我們班的傻小子，全身都是野氣與傻氣。我斷定他很優(yōu)秀，多少有點以貌取人。然而在以后的歲月里，我秉承“以貌取人”的做法卻從未錯過，因為人的內(nèi)在修養(yǎng)會深深地影響其神情。

他做題的速度很快，像不用思考直接寫出答案一般。他的字跡像他的人一樣帥氣而含蓄。第一門考試，我根本無法集中精力答卷：

因為身旁坐了這樣一個同桌而倍覺幸運，臉蛋一定是紅紅的，心里激蕩著歡喜??；自己縮趴在桌子的一角，想讓他無拘無束地答卷；我也記住了他的名字，那應該是最美好的名字吧，以至于多年后我?guī)У陌嗬镉袀€孩子跟他的名字相近我都對其分外關照……

也記得第二場考試時，我察覺到他可能需要橡皮，就悄悄地把自己的橡皮推到他的前面。他猶豫了一下，手伸了過來，輕輕擦拭后，放在了中間。他雖不曾看我，我卻聽到了很輕的“謝謝”。那場考試后，他離開了，我才拿過那塊橡皮，臉上有滾燙的感覺，似乎我摸到的，是他的手。然后，那塊橡皮就被我珍藏起來，再也沒有用過。

那時每次考完試，學校都會將每個年級的學生成績張貼在一張長長的紅榜上，從第一名排到最后一名，用來激勵學生。張榜那天，我沒有去看自己的成績而是迫不及待地跑到初三年級的成績榜單下面。那個名字的確在最前面，看上去依然那么內(nèi)斂，似乎還有點害羞呢。

再后來，在校園里我還“偶遇”過他幾次，那是我動用小心思多次在他們教室門口穿梭創(chuàng)造出的“偶遇”。他似乎沒有看見我，總是很平靜而又很堅定地走向自己的方向。直到有一天，我們“不小心”撞了個滿懷，他才很抱歉地問我“沒事吧”，我也才第一次直視他的眼睛：大而干凈。至今想起那一刻，涌上心頭的還是“干凈”二字?；蛟S源于此吧，我期待我?guī)У暮⒆觽兌加幸浑p干凈的眼睛。

看樣子，他壓根兒就不知道我是他上次的“考試同桌”，自然更不會知道因為一次考試自己就被我“惦記”上了。

那時的我，學習成績中等，性格頗有女漢子的味道，是我們班的班長。也是從那以后，我開始改變自己，開始沉靜下來，從性格到學習——也想讓自己的名字驕傲地出現(xiàn)在紅榜最前面！

再后來還考了幾次，在我強烈的期盼中，迎來的卻是一次又一次的失望——再也沒有跟他做過考試同桌了。沮喪之余，也釋然了：所謂幸運，哪會經(jīng)常發(fā)生呢？再說了，人不能太自私，也應該讓更多的人感受到他的美好，不是嗎？

當我成了初二、初三的高年級學生后，看著旁邊初一的小學弟小學妹，就想起了他，想起他，我就希望自己也能給他們一個美麗的夢，為他們領跑一段，如同當年的那個大哥哥。

如今想來，年少時莫名的喜歡，輕輕淺淺，卻滋養(yǎng)出一片美好。

其實人生中有很多“偶然”，遇到有心人，則會扭轉(zhuǎn)方向產(chǎn)生“趨同心理”，成為和他相似的一類人。就像一路走來的我，因為偶遇那位大哥哥，撥開了成長中的迷霧，看清了自己前行的方向，才沒有辜負走過的每一個日子，遇見了較為美好的自己。