體育教學(xué)促進(jìn)高職院校學(xué)生健全人格培養(yǎng)的研究

張洋

摘要：高職院校是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基地。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，各大高職院校在體育教學(xué)上的培養(yǎng)方向是強(qiáng)身健體。但是在發(fā)生了許多青少年由于人格不健全而引起許多悲劇之后，讓高職教育工作者不得不進(jìn)行重新思考。高職體育教學(xué)在提升學(xué)生身體素質(zhì)的時(shí)候也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生性格以及思想上的缺陷與不足進(jìn)行改變的重要責(zé)任，應(yīng)在精神上與思想上關(guān)心青少年學(xué)生的成長(zhǎng)，從而讓他們?nèi)ミm應(yīng)未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)體育教學(xué)促進(jìn)高職院校學(xué)生健全人格培養(yǎng)進(jìn)行分析與探討，并進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，同時(shí)也提出一些建設(shè)性建議，以供大家在今后的工作與學(xué)習(xí)中進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；高職院校；健全人格

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）15-0253-02

人的道德涵養(yǎng)以及審美觀和尊嚴(yán)都稱(chēng)之為人格。從心理學(xué)角度出發(fā)，人格的概念是概括人的性格和能力以及氣質(zhì)。一個(gè)完整的人格就是指心靈內(nèi)外言行一致、身心和諧的人格。世界范圍公認(rèn)的“全面健康”定義囊括人的身心以及對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)力等方面，而心理健康是智力正常的主要表現(xiàn)形式。對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)講，往往身體的成長(zhǎng)快于心理的成長(zhǎng)，并由于學(xué)生年齡較小缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)心理方面發(fā)展尚不健全，高職院校的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中也易因人格不夠成熟而造成問(wèn)題以及悲劇的發(fā)生。對(duì)于這一問(wèn)題，在高職教育教學(xué)中教師就應(yīng)承擔(dān)起幫助學(xué)生建立起正確積極健康人格的重?fù)?dān)，使學(xué)生養(yǎng)成積極健康的人格，為其將來(lái)步入社會(huì)生活和工作獲得良好發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行高職體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生健全人格培養(yǎng)意義是十分重大的。

一、體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)高職院校學(xué)生健全人格的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。在高職院校素質(zhì)教育中要體現(xiàn)出美育教學(xué)，這是目前高職院校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。體育教學(xué)可以全面地打造學(xué)生的身體以及心智結(jié)構(gòu)，健全和補(bǔ)充高職院校學(xué)生在行為與思想意識(shí)上的不足。同時(shí)高職院校的體育教師可以運(yùn)用簡(jiǎn)潔有序的理論知識(shí)以及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的教學(xué)示范動(dòng)作和嚴(yán)格認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，再通過(guò)強(qiáng)烈的熱情與情感去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的特殊美感，讓學(xué)生感知美，并學(xué)會(huì)欣賞美，從而建立起正確向上的審美意識(shí)，提升高職院校學(xué)生們的整體素質(zhì)。

2.提升適應(yīng)社會(huì)的能力。在高職體育教學(xué)過(guò)程中多數(shù)的教學(xué)時(shí)間是讓學(xué)生們進(jìn)行肢體上的運(yùn)動(dòng)，但這樣也給體育教學(xué)的過(guò)程中帶去了危險(xiǎn)性。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)就算是普通的、沒(méi)有難度的簡(jiǎn)單動(dòng)作也會(huì)讓他們覺(jué)得困難。學(xué)生們?cè)谏眢w持續(xù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候身心都承擔(dān)相應(yīng)的負(fù)荷，所以體育教師在教學(xué)過(guò)程中要全面掌握班級(jí)里所有學(xué)生的性格以及特長(zhǎng)還有愛(ài)好，從而制定出一個(gè)適合整體學(xué)生練習(xí)的任務(wù)，在制定的過(guò)程中可以稍微增加一些難度，讓學(xué)生去勇敢挑戰(zhàn)，并積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，再通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合以及同學(xué)之間的相互協(xié)作來(lái)完成任務(wù)，從而為培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立人格以及拼搏精神打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及戰(zhàn)勝困難的決心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)于體育活動(dòng)的安排與規(guī)劃也比較具體，一般是通過(guò)學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中共同協(xié)作來(lái)完成的。例如一些球類(lèi)的比賽以及拔河比賽、接力賽或者健美操比賽等等項(xiàng)目，確保高職院校的學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中能夠相互合作相互幫助，全面提升團(tuán)隊(duì)的默契，讓學(xué)生們?cè)诹己玫母?jìng)爭(zhēng)氛圍下取得勝利的快樂(lè)，并且也起到了鍛煉身心的作用。所以在每一節(jié)體育課上學(xué)生們都可以感受到整個(gè)班集體的力量，從而加深學(xué)生們的團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)感。

4.提升高職院校的學(xué)生表現(xiàn)力。高職院校的體育教學(xué)通常是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及室內(nèi)體育館內(nèi)展開(kāi)，活動(dòng)形式繁多，活動(dòng)內(nèi)容也相對(duì)較多。伴隨著課堂教學(xué)氛圍的開(kāi)放，教學(xué)組織也開(kāi)始進(jìn)行多元化發(fā)展。師生在教學(xué)過(guò)程中都處于身心放松的狀態(tài)，學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的大平臺(tái)上盡情地展現(xiàn)自我與表達(dá)自身的個(gè)性與美感，對(duì)于那些性格相對(duì)內(nèi)向的、不太擅長(zhǎng)交際的少部分同學(xué)，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要積引導(dǎo)并與這些學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行溝通與互動(dòng)，讓他們?cè)隗w育課堂上也感受到溫暖與集體的氛圍，從而徹底地協(xié)助他們走出內(nèi)心的困境與阻隔，加入到集體中，勇敢地、熱情地放飛自我。

二、體育教學(xué)是培養(yǎng)高職院校學(xué)生人格健全的有效途徑

1.強(qiáng)化體育教師的個(gè)人素養(yǎng)。體育教學(xué)質(zhì)量在某種意義上是決定于體育教師的教學(xué)水平高低，體育教師自我的人生觀與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生們影響深遠(yuǎn)，也決定體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以我們?cè)谕茝V與提高素質(zhì)教育的時(shí)候?qū)τ隗w育教師的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)也要提出更加嚴(yán)格的要求。（1）體育教師在上崗之前必須要接受系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)與考核，同時(shí)保持自我價(jià)值觀的正確，強(qiáng)化道德與思想的修養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通。（2）體育教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與考核的時(shí)候要加強(qiáng)本身的體育理論知識(shí)的培養(yǎng)，特別是對(duì)于高職學(xué)生的心理學(xué)與教育學(xué)上，因此需要體育教師要以學(xué)生心理的視角來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容，將核心放在完善學(xué)生完整人格的建設(shè)上，并隨時(shí)注意學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理情況。（3）體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)陽(yáng)光向上的身心狀態(tài)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們，也讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中體察出老師的激情與強(qiáng)大的自信心，也讓學(xué)生感受到老師優(yōu)雅的人格魅力，從而提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而使其積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，也與教師積極互動(dòng)地完成課堂教學(xué)活動(dòng)。（4）體育教師必須在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，并將各個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處記錄下來(lái)。運(yùn)用翔實(shí)的課堂敘述，正確地去引導(dǎo)學(xué)生充分理解與認(rèn)識(shí)自身上的缺陷與不完美，并通過(guò)輔助訓(xùn)練的方式讓學(xué)生去完成一些有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練內(nèi)容，從而戰(zhàn)勝自己。在進(jìn)行日常教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候也要做好防護(hù)措施，確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的人身安全，并且要啟發(fā)學(xué)生去判斷事物的是非曲直，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生們的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

2.加強(qiáng)高職院校的引導(dǎo)以及感召。高職學(xué)生的多數(shù)時(shí)間是處在學(xué)校內(nèi)，所以學(xué)校不止是學(xué)生們學(xué)習(xí)的地方，也是宣導(dǎo)正確人生觀以及正能量的舞臺(tái)。對(duì)于高職學(xué)生的品質(zhì)以及職業(yè)技能的培養(yǎng)是十分重要的。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)人的力量是十分有限的，所以無(wú)法全面擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生人格與思想的重?fù)?dān)，所以要運(yùn)用我們高職院校的正面形象來(lái)感染與影響學(xué)生，再依據(jù)豐富多彩的校園活動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，并吸引學(xué)生積極加入其中，鼓勵(lì)學(xué)生提出正確的建議，尊重學(xué)生的意見(jiàn)與訴求。（1）長(zhǎng)期堅(jiān)持舉行多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，盡量給高職學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐與鍛煉的契機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也享受到心靈的歷練。我們可以舉行一些羽毛球以及籃球或是足球等球類(lèi)比賽以及趣味活動(dòng)，以豐富學(xué)生的業(yè)余生活。（2）全面落實(shí)高職學(xué)生具備自主以及自理的管控機(jī)制，讓學(xué)習(xí)好的或是表現(xiàn)突出的學(xué)生加入到學(xué)校的管理活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生會(huì)或是社團(tuán)聯(lián)合團(tuán)體、志愿者團(tuán)隊(duì)等等平臺(tái)，以學(xué)校為核心，堅(jiān)持“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”的準(zhǔn)則來(lái)走進(jìn)同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)中，并進(jìn)行多次的走近同學(xué)以及服務(wù)同學(xué)的活動(dòng)，為同學(xué)們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)上排憂解難。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所言，高職院校學(xué)生在個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)碰上不同的困難與壓力，而高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)不只是在學(xué)生的身體上，更要去協(xié)助學(xué)生了解自身的不足與缺陷，讓他們?nèi)タ朔c戰(zhàn)勝困難，勇往直前，提升高職院校的學(xué)生們?cè)谛撵`上的抗壓能力。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)去積極熱心地幫助學(xué)生排憂解難，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中建立起積極健康的人格，為學(xué)生未來(lái)獲得更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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