小學高年級學生的兩性交往研究

皮夢君

摘要：社會生活中人際交往必不可少，而兩性交往又是其最重要部分。研究在貴陽市尚義小學五、六年級學生中開展訪談，基本掌握了調研對象兩性交往的現(xiàn)狀，嘗試從個體社會化水平、家庭特征、德育引導和大眾傳媒等四個維度分析其影響因素，初步提出小學高年級學生正確兩性交往觀的培育思路。

關鍵詞：小學高年級學生；兩性交往；正常交往

中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）15-0233-02

一、問題提出

對于小學生的兩性交往，教育學學者予以適度的關注。兩性交往是一個敏感的話題，敏感的焦點在于唯恐青少年過早觸及“性”和“親密接觸”，以及禁區(qū)觸動而影響學業(yè)。生活水平提高、小學生生理發(fā)育提前和電視愛情劇的刺激等因素，容易引發(fā)小學生的好奇心，從而出現(xiàn)小學生早戀的現(xiàn)象。這種走樣的兩性交往確定以后，加上偶像劇、青年男女交往的“旁敲側擊”，小學生會不自覺地模仿劇情里的人物交往方式。

由于傳統(tǒng)教育思想的保守和教師的顧慮，德育課本里罕見兩性交往的內容。在家庭教育中，父母多認為小學生還不到兩性交往的時期，其引導自然乏力。

查閱文獻發(fā)現(xiàn)，已有研究對小學高年級學生兩性交往的研究欠缺本土經(jīng)驗、歸因分析及實證考察。因此，本研究擬以筆者所調研的小學為研究對象，調查該校小學高年級學生兩性交往的現(xiàn)狀，以此對小學生兩性交往提供有效參考。

二、兩性交往現(xiàn)狀調查

1.訪談對象。主要采用訪談法，隨機選取貴陽市尚義小學五、六年級16名學生（男、女生各占一半）進行訪談。

2.訪談結果與分析。（1）異性交往與愛情、友誼的關系。訪談發(fā)現(xiàn)：學生在“男女同學之間玩得好那算不算愛情”的回答方面存在偏頗，訪談對象中有些學生認為玩得好只是關系好，愛情是大人的事；有些學生受學校和社會的壓力，認為小學生不準談戀愛。也有些學生認為那算愛情，因為他們互相送巧克力，但是實際上也沒有真正理解愛情，只是把巧克力當作愛情的象征。在回答“與異性同學交往中是否存在友誼”方面，大部分受訪學生回答存在，但他們并沒有把兩性交往與友誼真正區(qū)分開來，認為兩性交往是一種純純的友誼，顯然沒有正確理解友誼和兩性交往的區(qū)別。（2）異性交往對學習的影響。訪談對象中37.5%的學生認為異性交往對學習沒有影響，62.5%的學生認為會影響學習，主要是不能集中注意力聽講。從回答中可看出學生有意識地疏遠異性，忌諱在同學面前與異性接觸。然而，健康的異性交往能激發(fā)個體的潛能，促進學生的學習。[1]（3）家庭對學生異性交往的影響。訪談發(fā)現(xiàn)：父母關系、父母教育在一定程度上對受訪學生正常的兩性交往產(chǎn)生了影響。由于受訪者的父母大都受過良好教育，他們不禁止孩子與異性進行交往，這在某種程度上促進了孩子與異性的正常交往。（4）學校對學生異性交往的影響。學校的德育引導會對受訪學生形成正確的兩性交往觀產(chǎn)生影響。有些老師對學生有一些偏見，認為總是男生欺負女生。殊不知，訪談對象中很多男生抱怨女生，說她們暴力。受訪的很多學生贊成學校開展男女同學交往的活動，因為能增進同學關系，但這正是學校容易疏忽的地方。有個別學生不愿意參加學校開展的男女交往活動，這可能與他們的社會認知有關。（5）社會對學生異性交往的影響。受訪學生主要通過父母、電視、網(wǎng)絡等途徑獲取兩性交往的知識，這對他們與異性進行正常交往產(chǎn)生積極影響的同時也帶來了不良影響，讓他們與異性的關系變淡，容易想入非非。

三、影響小學高年級學生兩性交往的因素分析

1.個體社會化水平。社會認知是個體社會性發(fā)展的一個方面。皮亞杰認為兒童的社會性發(fā)展和認知發(fā)展是相互依存的。兒童只有具備相應的認知技能才能掌握某些特定社會技能。學齡期兒童正處于具體運算階段，開始具備守恒能力。這種擺脫事物外表，推測內在變化的能力出現(xiàn)以后，使得兒童注意到自己和他人行為的特定規(guī)律性，進而用心理特點或特質描述這種規(guī)律性，如“我害羞、笨，他刻苦”。訪談中了解到受訪學生對愛情、友誼與異性交往認識不清，認為愛情是大人的事，兩性交往是一種純純的友誼。可見，小學生對兩性交往的認識不足影響其形成正確兩性交往觀。

2.家庭特征。家庭是兒童早期生活的基本場所，父母是兒童的啟蒙教師。訪談對象中大多數(shù)學生表示父母關系融洽沒有影響他們與異性進行正常的交往。但也有學生的父母相處得不融洽，當著孩子的面吵架，無形中給孩子身心的健康發(fā)展造成了一定的影響。目睹過異性家長對同性家長進行責罵的孩子容易以偏概全，形成對所有異性的偏見，從而回避與異性的接觸與交流。

從受訪學生的回答中可以看出，父母的教育對學生進行正常的異性交往產(chǎn)生了影響。訪談中有一個女孩說自己之前也胡思亂想過，她的母親告訴她這很正常，這是成長必經(jīng)的一個階段。從那以后，她沒有胡思亂想了，她仍和班上的男同學相處得很融洽。可見，父母的正確引導影響著孩子與異性的正常交往。

3.德育引導。從受訪學生的回答中，可以看出學校根本沒有對學生進行德育引導，這或多或少地對學生的兩性交往產(chǎn)生了影響，特別是老師對學生的偏見。有些學生錯誤地認為男女交往與年齡有關，現(xiàn)在還小，應以學業(yè)為重。實際上，這也是學校教育存在誤區(qū)的反映。

學校雖然強調把德育工作放在各項工作的首位，但是卻忽略了學生青春期的心理教育，影響了部分學生與異性的正常交往。青春期心理教育是德育工作的重要內容和核心，因此加強青春期心理教育勢在必行。

4.大眾傳媒。大眾傳播媒介向人們提供各種不同的角色模式、價值標準等，對個體社會化起著潛移默化的作用。[2]從受訪學生的回答中，可看出學生的兩性交往很大程度上受到外界因素的影響，既有積極的，也有消極的。

訪談對象中有些學生由于受偶像劇、穿越劇的影響，不自覺地模仿劇中自己喜歡的角色，認為兩個人在一起玩就是“談戀愛”。因此，社會和媒體組織應加大對大眾傳媒的審查力度，同時父母對孩子在觀看電視時應加以正確引導，以利于孩子與異性的正常交往。

四、小學高年級學生正確兩性交往觀的培育思路

1.營造溫馨民主的家庭環(huán)境。家庭是孩子成長的主要環(huán)境，是孩子接觸最多的場所。研究發(fā)現(xiàn)家庭因素對學生正確異性交往觀產(chǎn)生了一定影響。家庭教育是學校教育的先導，還是學校教育的重要補充。家長應努力營造溫馨的家庭氣氛，對子女的正常交往持鼓勵態(tài)度，多與孩子進行溝通，了解他們與異性的交往情況，并給予適當?shù)囊龑А?/p>

2.加強學校的德育引導。學校根據(jù)學生的身心發(fā)展特點有針對性地開展系統(tǒng)的異性交往教育，促使學生形成正確的異性交往觀。由于學生生活經(jīng)驗欠缺，加之學校缺乏相應的指導。因此，需對學生給予適當?shù)谋O(jiān)督，進行相應的指導：

首先，端正學生的認識。對異性交往的正確認識是加強教育的前提。通過讓學生對有關異性交往的個案進行分析、討論，還有觀看心理劇，創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考，進而引導他們樹立正確的異性交往觀。

其次，對學生進行青春期心理教育，介紹異性交往的原則及交往中易產(chǎn)生的誤區(qū)。學校可開展講座，講座的形式靈活多樣，可以教師主持，也可以學生主持，搜集資料，了解與異性交往的態(tài)度和場合。

最后，開展豐富多彩的活動，滿足其與異性交往的正常需求。學校可開展各種有益的集體活動，如排演話劇、小品表演等，為學生提供與異性同學相處、相互了解的場所。這不僅能讓學生樹立正確的認識，還能教給學生交往的技巧，同時能促進同學間的交流。

3.創(chuàng)設健康的社會環(huán)境。正確兩性交往觀的形成需家庭、學校、社會共同努力，形成教育合力，促進兒童健成長。學生主要是從書刊、網(wǎng)絡等途徑獲取與異性交往的知識。因此，對于流通于校園的書籍、報紙需嚴格審核。對于電視播放的內容，電視工作人員應先考察內容是否對學生的正常交往有不良影響。凈化網(wǎng)絡環(huán)境，還有制作對學生有益的關于正常異性交往的公益廣告，為學生創(chuàng)造一個健康的社會環(huán)境。

參考文獻：

[1]薛亞萍.青春期異性健康交往的積極效應與指導策略[J].教育探索，2010，（11）：139-140.

[2]全國13所高等院校《社會心理學》編寫組.社會心理學[M].天津：南開大學出版社，2008.