研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育內(nèi)容及途徑探析

周尚菊 王華 何木芬 馬傳國(guó)

摘要：學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，是取得創(chuàng)新性學(xué)術(shù)研究成果的關(guān)鍵影響因素。作為未來(lái)科技研發(fā)的中堅(jiān)力量，學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育成為高質(zhì)量研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容。簡(jiǎn)析了研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀，剖析了學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育內(nèi)容，探究了研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)素養(yǎng)；研究生；培育；內(nèi)容；途徑

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）15-0220-03

隨著我國(guó)高等教育的飛速發(fā)展，研究生教育步入了由數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變的階段，對(duì)研究生的培養(yǎng)也提出了更高的要求。作為未來(lái)科技研發(fā)的中堅(jiān)力量，研究生科研與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的主要任務(wù)，學(xué)術(shù)素養(yǎng)是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，是研究生能否取得創(chuàng)新性學(xué)術(shù)研究成果的重要影響因素。學(xué)術(shù)素養(yǎng)是學(xué)術(shù)研究人員在學(xué)術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，是個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)實(shí)踐與不斷積累而形成的一種素質(zhì)和行為修養(yǎng)[1]。但目前我國(guó)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)與國(guó)際高水平仍然存在較大差距，成為制約研究生教育質(zhì)量提升的重要影響因素。由于在學(xué)術(shù)素養(yǎng)等方面的欠缺，相當(dāng)部分的研究生置身于國(guó)際高水平學(xué)術(shù)環(huán)境時(shí)往往表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)，甚至難以進(jìn)行順暢的國(guó)際學(xué)術(shù)交流[2]。因此，如何提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，探索研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育的內(nèi)容及途徑，這對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)都是具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐探索價(jià)值的課題。本文嘗試從研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀、培育內(nèi)容及實(shí)踐途徑等方面進(jìn)行一些探析。

一、目前研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)存在的主要問題

學(xué)術(shù)意識(shí)淡泊，質(zhì)疑精神缺乏。學(xué)術(shù)意識(shí)即問題意識(shí)，是指研究者不盲從權(quán)威，敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的意識(shí)[3]。只有有了這種意識(shí)，研究者才會(huì)有強(qiáng)烈的科研沖動(dòng)和欲望；只有有了這種意識(shí)，才能敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽創(chuàng)新。然而，研究生由于剛剛踏入學(xué)術(shù)研究殿堂，還抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，習(xí)慣于接受已有的知識(shí)而從不質(zhì)疑，更不要說(shuō)挑戰(zhàn)權(quán)威了。更主要的是，在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)科學(xué)研究沒有強(qiáng)烈的愿望，而且研究的課題往往是導(dǎo)師給定的研究課題，研究生被動(dòng)做科研，能自己提出課題的非常少，因而對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的訓(xùn)練非常有限[4]。

學(xué)術(shù)知識(shí)不夠扎實(shí)豐富，結(jié)構(gòu)不太合理。豐富的知識(shí)積累是學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)，研究生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)該有更多的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，特別是學(xué)術(shù)研究方法方面的知識(shí)。研究生的學(xué)術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括通用科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、方法論知識(shí)等多個(gè)層面[5]。通用科學(xué)文化知識(shí)方面，部分研究生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，相當(dāng)一部分研究生的外語(yǔ)應(yīng)用能力還存在明顯不足，特別是外語(yǔ)交流和寫作能力。專業(yè)知識(shí)方面，多數(shù)研究生不注重知識(shí)的更新和積累，不肯在查閱外文文獻(xiàn)上下功夫，對(duì)專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)及知識(shí)了解較少。方法論方面的知識(shí)往往嚴(yán)重缺失。

學(xué)術(shù)能力不足，學(xué)術(shù)質(zhì)量不高。有的研究生不善于思考，缺乏批判性思維，習(xí)慣于接受固有知識(shí)而不質(zhì)疑，不善于從新視角研究和探討問題，提不出新觀點(diǎn)、新見解，學(xué)術(shù)創(chuàng)新乏力，導(dǎo)致選題不夠新穎、學(xué)術(shù)成果原創(chuàng)性不夠；有的研究生學(xué)術(shù)信息獲取能力不足，不能夠合理高效利用各種工具獲取學(xué)術(shù)信息資源，同時(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)信息的價(jià)值缺乏有效的判斷與評(píng)價(jià)，從而影響了學(xué)術(shù)信息的有效處理與利用[6]；有的研究生學(xué)術(shù)成果交流與表達(dá)能力不強(qiáng)。如論文撰寫不規(guī)范、層次不夠分明、條理不夠清晰，論證不嚴(yán)密、論據(jù)不充分、引用不規(guī)范等[7]；又如學(xué)術(shù)海報(bào)信息不全、重點(diǎn)不夠突出、格式和布局混亂等；再比如學(xué)術(shù)報(bào)告表達(dá)不清、創(chuàng)新性成果或觀點(diǎn)闡述不充分、結(jié)論不夠簡(jiǎn)潔明了、缺乏雙向交流等。

學(xué)術(shù)道德規(guī)范不夠嚴(yán)格，學(xué)術(shù)研究環(huán)境有待改善。學(xué)術(shù)道德規(guī)范是指研究人員在從事學(xué)術(shù)活動(dòng)中共同形成并得到廣泛認(rèn)同的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)規(guī)范，是每個(gè)從事科學(xué)研究的人包括研究生必須遵守的道德規(guī)范[8]。一方面，雖然從國(guó)家相關(guān)部委到學(xué)校甚至二級(jí)學(xué)院各層面都制定了相關(guān)規(guī)定和要求，但各學(xué)?；?qū)W院的相關(guān)規(guī)定和要求不盡相同，執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)也有高有低，客觀上使學(xué)術(shù)道德規(guī)范不夠統(tǒng)一嚴(yán)格。另一方面，廣泛存在的功利性學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和名利導(dǎo)向，使有的研究生未按要求引用及標(biāo)注文獻(xiàn)，嚴(yán)重者抄襲剽竊；有的研究生科研只是為文憑而敷衍應(yīng)付，玩學(xué)術(shù)欺騙；有的為獲得個(gè)人榮譽(yù)或利益而數(shù)據(jù)造假。凡此種種，時(shí)有發(fā)生。

二、研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容

1.學(xué)術(shù)意識(shí)、質(zhì)疑精神的培育。學(xué)術(shù)意識(shí)是學(xué)術(shù)素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素，它包括對(duì)學(xué)術(shù)問題的敏銳性、敢于質(zhì)疑的勇敢精神。研究生只有保持強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)意識(shí)，濃厚的學(xué)術(shù)研究興趣，才能在學(xué)術(shù)研究中善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，從而實(shí)現(xiàn)新的學(xué)術(shù)突破。

2.學(xué)術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的完善。學(xué)術(shù)知識(shí)是研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。研究生掌握的知識(shí)積累到一定程度就能夠融會(huì)貫通，使各知識(shí)之間產(chǎn)生新的聯(lián)系，開闊思維，形成新的思想與思路。通用科學(xué)文化知識(shí)有助于研究生更好地理解和應(yīng)用學(xué)科專業(yè)知識(shí)，厚實(shí)完備的學(xué)科專業(yè)知識(shí)可以使研究生的學(xué)術(shù)研究游刃有余，必要的方法論知識(shí)可以顯著影響研究生在學(xué)術(shù)研究中采取合理的方法、途徑、工具、手段和程序，使學(xué)術(shù)研究更有成效。

3.學(xué)術(shù)能力的提高。學(xué)術(shù)能力是研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的主要組成元素，顯著影響著學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量。其中學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力是研究生學(xué)術(shù)能力的核心內(nèi)容，具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的研究生善于從新視角研究和探討問題，善于提出新觀點(diǎn)、新見解，產(chǎn)生新成果；學(xué)術(shù)信息獲取能力能夠使研究生合理高效地利用各種工具獲取學(xué)術(shù)信息資源，能夠?qū)ξ墨I(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和處理，能夠判斷學(xué)術(shù)信息的時(shí)效性、客觀性和準(zhǔn)確性，了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究進(jìn)展，掌握先進(jìn)研究方法，提升創(chuàng)新能力；學(xué)術(shù)成果交流與表達(dá)能力對(duì)于促進(jìn)研究生開展學(xué)術(shù)交流、展示學(xué)術(shù)成果、擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響至關(guān)重要，能力較強(qiáng)的研究生能夠較好地將學(xué)術(shù)研究中產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)、新思想、新方法高效、快速地傳播出去，更好地發(fā)揮學(xué)術(shù)研究成果的作用。

4.學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)與教育。學(xué)術(shù)道德規(guī)范規(guī)定了學(xué)術(shù)活動(dòng)中的“可為與不可為”行為，是學(xué)術(shù)活動(dòng)有序、規(guī)范開展的重要保障，是學(xué)術(shù)界共同遵守的科學(xué)道德規(guī)范。研究生應(yīng)全面學(xué)習(xí)了解學(xué)術(shù)道德規(guī)范的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用學(xué)術(shù)道德規(guī)范來(lái)約束自己的學(xué)術(shù)研究行為，堅(jiān)持學(xué)術(shù)的純潔性和對(duì)科學(xué)真理的追求。

三、研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育的主要途徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置與內(nèi)容，完善研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)。在相關(guān)課程中補(bǔ)充學(xué)術(shù)意識(shí)教育、學(xué)術(shù)道德教育、科學(xué)方法論等方面的內(nèi)容，開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程，加強(qiáng)通用科學(xué)知識(shí)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)寫作與交流能力的訓(xùn)練，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，包括聘請(qǐng)外籍專家開設(shè)學(xué)科前沿學(xué)術(shù)講座課程等。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。制定全面嚴(yán)格、操作性強(qiáng)的學(xué)術(shù)道德規(guī)范規(guī)章制度，將學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育納入研究生培養(yǎng)全過(guò)程，明確各種違規(guī)行為的強(qiáng)制性懲罰措施與方式，強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育中的責(zé)任與義務(wù)，廢除功利性學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，杜絕名利導(dǎo)向，保證研究生在沒有功利和名利驅(qū)使的學(xué)術(shù)環(huán)境下開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。

3.營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)意識(shí)。開展多層次的學(xué)術(shù)交流，包括更多地邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)科專家作學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告，鼓勵(lì)并資助研究生多參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，舉辦校內(nèi)研究生學(xué)術(shù)沙龍，開展不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)增加學(xué)術(shù)交流數(shù)量，提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，這不但有助于優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，而且還能夠培養(yǎng)和強(qiáng)化研究生的學(xué)術(shù)研究興趣、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的質(zhì)疑精神和善于提出問題的學(xué)術(shù)意識(shí)。

4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)技能訓(xùn)練，提高研究生學(xué)術(shù)能力。通過(guò)邀請(qǐng)圖書館專業(yè)管理人員、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科專家、外文教師、期刊編輯等舉辦專題訓(xùn)練講座，如數(shù)據(jù)庫(kù)及其利用講座、學(xué)術(shù)論文寫作講座、英文表達(dá)講座、圖表制作講座、投稿知識(shí)與技巧講座等提高研究生的學(xué)術(shù)信息獲取能力、學(xué)術(shù)論文寫作與表達(dá)能力和投稿的針對(duì)性；通過(guò)組織一些如英文演講比賽、學(xué)術(shù)海報(bào)制作與展示比賽、學(xué)術(shù)報(bào)告比賽等學(xué)術(shù)交流與展示技能比賽，提高研究生的學(xué)術(shù)交流能力；開展經(jīng)常性的不同研究領(lǐng)域、不同課題組研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，包括組織開放的研究生開題報(bào)告會(huì)、階段性科研成果報(bào)告會(huì)、論文或?qū)＠瘸晒麍?bào)告會(huì)等，這些活動(dòng)不僅能讓研究生直接得到不斷的學(xué)術(shù)交流訓(xùn)練，還可以使研究生從不同研究領(lǐng)域、不同背景課題中學(xué)習(xí)和汲取不同的思路與方法，有助于提升研究生的學(xué)術(shù)研究設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力。

5.充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，全面培育研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)。導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的直接責(zé)任人，在研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育中有著不可替代的關(guān)鍵性作用。首先，作為研究生在學(xué)術(shù)研究上的指引者，導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成起著導(dǎo)向性、示范性的作用。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)態(tài)度和人格魅力會(huì)對(duì)研究生的學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)道德產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)師良好的學(xué)術(shù)示范有助于研究生養(yǎng)成積極進(jìn)取、不折不撓的學(xué)術(shù)精神，勇于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)意識(shí)，善于思考、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)。其次，導(dǎo)師要有意識(shí)地培育研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中要開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，善于創(chuàng)設(shè)問題情境，經(jīng)常研討問題，引導(dǎo)、啟發(fā)和調(diào)動(dòng)思考。同時(shí)，導(dǎo)師要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)新，養(yǎng)成做學(xué)術(shù)研究的自主性與創(chuàng)新性。第三，導(dǎo)師要加強(qiáng)對(duì)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的監(jiān)管。其一，導(dǎo)師要對(duì)研究生的實(shí)驗(yàn)、研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管。其二，導(dǎo)師要對(duì)研究生學(xué)術(shù)論文進(jìn)行監(jiān)管，無(wú)論是論文選題、寫作，還是論文的分析及結(jié)論、文獻(xiàn)的引用等，導(dǎo)師都要進(jìn)行嚴(yán)格審查、嚴(yán)格把關(guān)。

總之，通過(guò)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善制度保障、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、發(fā)揮導(dǎo)師作用等多種途徑與手段，有助于培育研究生自由、創(chuàng)新、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)術(shù)精神，造就和培養(yǎng)具有思想開闊、知識(shí)面寬廣、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、道德規(guī)范良好的新一代研究生。

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