論長征精神在高職院校思政教育中的應(yīng)用

汪莎

摘要：長征精神是中華民族的寶貴精神資源，不僅具有悠久的歷史價值，而且擁有重要的現(xiàn)實意義。在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，高職院校如何融入長征精神做好大學(xué)生的思政教育工作是當(dāng)前高等教育事業(yè)建設(shè)的基本問題。本文結(jié)合偉大長征精神的豐富內(nèi)涵，對在思政教育中發(fā)揚長征精神的重要意義和主要作用進(jìn)行了細(xì)致的分析，并提出了有效的發(fā)展舉措，旨在弘揚傳統(tǒng)革命精神，讓學(xué)生樹立高尚的價值觀和人生觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：長征精神；高職院校；思想政治教育；應(yīng)用

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）15-0030-02

一、引言

隨著社會壓力的逐漸增大以及學(xué)生成長過程中誘惑與矛盾的日漸增多，當(dāng)代大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)與精神的雙重壓力，長期以來人們習(xí)慣于將發(fā)展的重點放在學(xué)生的學(xué)業(yè)建設(shè)上，往往忽視了學(xué)生的思想政治教育問題。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是時代的根本要求，長征精神對大學(xué)生的思想政治教育具有重要的推動意義，應(yīng)發(fā)揚同甘共苦、堅持不懈、精誠團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗的長征精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷在管理方法、教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)途徑等方面進(jìn)行有效合理的改進(jìn)與完善，積極探尋高職院校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展途徑和高效管理方法，實現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治工作的跨越式發(fā)展。

二、長征精神的內(nèi)涵

長征是一次勇敢與信念的持久鏖戰(zhàn)，中國工農(nóng)紅軍在國民黨的強(qiáng)壓下被迫轉(zhuǎn)移革命根據(jù)地，四渡赤水、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地，不怕艱難，齊心協(xié)力。[1]面對敵強(qiáng)我弱的不利局面，面對四面夾擊的重重困難，中國工農(nóng)紅軍用斗志、用理想、用信念筑起了一道堅固的防線。經(jīng)過兩年的浴血奮戰(zhàn)，歷經(jīng)痛苦的磨礪和堅韌的洗禮，中國共產(chǎn)黨找到了正確的發(fā)展道路，摸索出了一套正確的建設(shè)理論。長征精神是視死如歸、不怕困難的革命精神；是不怕吃苦、堅強(qiáng)勇敢的樂觀精神；是精誠團(tuán)結(jié)、獨立自主的開拓精神。長征精神是中國共產(chǎn)黨的血液和根基，是中國人民的靈魂和支柱。

三、長征精神融入高職思政教育的重要意義

1.有利于加強(qiáng)高校學(xué)生建設(shè)。如今，大多數(shù)高職院校的學(xué)生均出生在一個安穩(wěn)、進(jìn)步的和平年代，當(dāng)代大學(xué)生是伴隨我國改革開放、經(jīng)濟(jì)體制改革、信息技術(shù)發(fā)展、國家人才建設(shè)成長起來的一批新興力量，當(dāng)代大學(xué)生擁有獨特的思想與思維方式，他們喜歡挑戰(zhàn)、喜歡冒險、喜歡創(chuàng)新與改變。但由于父母的過度溺愛以及現(xiàn)實的種種誘惑，部分大學(xué)生也存在著一定的思政問題，例如：政治理念模糊、內(nèi)心信仰缺失、社會責(zé)任淡薄、自身約束不足、心理素質(zhì)不佳、團(tuán)隊意識缺乏等。

面對以上建設(shè)問題，要想切實提高高職院校學(xué)生的思想政治水平，形成良好的思政觀念，必須充分發(fā)揚長征精神。艱苦奮斗精神可以幫助學(xué)生形成良好的生活作風(fēng)；團(tuán)結(jié)協(xié)作精神可以凝聚大學(xué)生的個人力量；堅定的理想信念可以幫助廣大學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明發(fā)展方向；濃厚的愛國精神可以在廣大學(xué)生心中建立人生堡壘，形成向上的精神凝聚力。

2.有利于優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及改革開放程度的不斷加深，我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等各大領(lǐng)域都呈現(xiàn)出“百花齊放、百家爭鳴”的建設(shè)局面，社會文化催生了高校文化建設(shè)的多元化發(fā)展格局。由于大學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀，知識水平、判斷能力、辨識能力還比較薄弱，面對各種文化的猛烈碰撞，他們往往容易迷失方向，從而降低他們對社會主義核心價值觀的正確判斷能力。

在成長環(huán)境的塑造過程中，方向是學(xué)生成長的航標(biāo)，動力是學(xué)生成長的關(guān)鍵，精神是學(xué)生成長的核心。堅定的理想信念可以幫助學(xué)生分辨是非、抵御誘惑、堅定方向；集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神便于塑造一個優(yōu)良的成長氛圍；堅持不懈可以催生強(qiáng)大的發(fā)展動力，不屈不撓可以化險為夷、扭轉(zhuǎn)逆境。

3.有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是高職院校思政教育工作的根本和基礎(chǔ)所在，高效的課堂學(xué)習(xí)效率是和諧環(huán)境塑造的首要任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生的“自我發(fā)展”觀念特別強(qiáng)烈，他們往往以“自我發(fā)展、自我完善”作為日常生活學(xué)習(xí)的首要建設(shè)目標(biāo)。對于生活，他們個性十足；對于成長，他們激昂且迷茫，他們經(jīng)常為自己的人生樹立遠(yuǎn)大的發(fā)展理想，對于課堂學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得自由自在、狂放不羈，這是因為他們討厭約束，不能樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不能形成規(guī)范的自約章法。

因此，長征精神所包含的團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我規(guī)范、堅定理念以及集體主義精神等，都可以幫助廣大學(xué)生形成良好的自我發(fā)展習(xí)慣，讓學(xué)生從內(nèi)心接受思政教育內(nèi)容，不單單將思政教育看作一門必修課，而是將其視為成長的課堂和自修的關(guān)鍵。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有穩(wěn)固根源，才能提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、發(fā)揚長征精神，加強(qiáng)高職院校思政教育的有效策略

1.加強(qiáng)長征精神的理想信念教育。當(dāng)代高職院校的大學(xué)生往往存在價值觀念扭曲、理想信念模糊的現(xiàn)實問題。要想提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治發(fā)展水平和心理健康水平就必須加強(qiáng)長征精神的理想信念教育，依靠相關(guān)思想政治教育課程，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識，明確堅定的發(fā)展目標(biāo)。[2]另外，思想教育課程不單單是一類純粹的學(xué)習(xí)科目，它的設(shè)計目的也不應(yīng)該局限于學(xué)生學(xué)習(xí)大量的政治與心理知識，而是切實以學(xué)生的“自我”發(fā)展為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力、自身感悟為發(fā)展基點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“獨立性”、“自主性”和“主觀能動性”，以便于切實提高大學(xué)生的理想歸屬意識。

2.上行下效，建立“以長征精神育人”的教育機(jī)制。高職院校的思政教育工作者要及時了解國家和學(xué)校的思想政治建設(shè)動態(tài)，把每一個發(fā)展階段看作一次新的長征路程，明白上級對大學(xué)生思想政治教育的工作要求，要在切實理解上級工作要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實際思想建設(shè)情況、發(fā)展需求以及思想問題等進(jìn)行有效的溝通與交流，既能貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)的工作指示，又能滿足大學(xué)生的具體發(fā)展需要。例如，學(xué)校開展“學(xué)習(xí)長征精神特色活動”，學(xué)校的宗旨是讓更多的大學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，為此，相關(guān)負(fù)責(zé)人便可以通過“長征事跡交流會”、“模擬長征演習(xí)”等特色形式開展本次活動，讓廣大學(xué)生在具體的實踐過程中，真切感受長征精神的核心內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的自我覺悟。

3.為思政教育工作的有效開展提供力量保障。（1）教師身體力行做好實踐表率。高職院校的思想政治教育工作要求教師要身體力行做好實踐表率，凡是要求學(xué)生完成的工作任務(wù)，教師必須首先完成，凡是要求別人做到的事情，教師必須首先做到。教師要發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)積極參與班級建設(shè)的進(jìn)程，充分了解廣大學(xué)生的心理特點、年齡構(gòu)成、生活習(xí)性以及身心特征，并建立分層化的學(xué)習(xí)愿景，對不同學(xué)生進(jìn)行不同的關(guān)愛與指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的整體思想發(fā)展水平，建立共同的心理成長目標(biāo)。（2）充分利用思政教育平臺。高職院校思政教育平臺主要包括文化平臺和活動平臺兩大形式。面對當(dāng)代大學(xué)生思想的復(fù)雜化和多元化現(xiàn)象，高職院校要充分挖掘長征精神，將長征精神與本校的思政教育課程有效結(jié)合，充分挖掘本校的人文建設(shè)資源，將發(fā)揚長征精神融入學(xué)校的思政教學(xué)過程中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，建立良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，通過文化平臺，潛移默化地滲透長征精神，培養(yǎng)大學(xué)生的良好習(xí)慣和高尚道德。

五、結(jié)束語

大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來，也是中國特色社會主義建設(shè)的主力軍，高職院校的大學(xué)生正處于蓬勃向上的青年時代，作為中國特色社會主義事業(yè)的推動者，他們正在用自己的努力和拼搏書寫著祖國未來的新篇章。將長征精神所包含的革命理想、堅定信念、愛國思想、集體理念等融入高職院校思政教育工作當(dāng)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，形成新的時代認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅君，倪楊.弘揚長征精神，推進(jìn)大學(xué)生思政教育[J].教育科研，2017，（05）：91-92.

[2]孫強(qiáng)，鮑中義.長征精神對大學(xué)生思想政治教育的當(dāng)代價值及實現(xiàn)路徑的探析[J].時代教育，2015，（07）：7-8.