互聯(lián)網(wǎng)思維下高校黨建工作的基本思路與方法

劉晨 楊雪 薛軍 方錦花

摘要：移動客戶端越來越成為高校青年學習、生活、社交的新空間，呈現(xiàn)出明顯的互聯(lián)網(wǎng)化特征，這一變化為高校黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。掌握互聯(lián)網(wǎng)技術背后的互聯(lián)網(wǎng)思維，即創(chuàng)意思維、用戶體驗、粉絲思維、跨界思維、產品思維、營銷思維、大數(shù)據(jù)思維等關鍵詞，并將其巧妙地運用到高校黨建工作領域，是新時期做好高校黨建工作的基本思路與實現(xiàn)路徑，也是將高校黨建工作融入“網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略”的客觀要求和有力保證。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；高校黨建工作；馬克思主義基本原理；方法論

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）15-0024-02

隨著移動客戶端的大量普及，高校青年學子學習、生活、社交等方面現(xiàn)已呈現(xiàn)出明顯的互聯(lián)網(wǎng)化特征。這一鮮明的變化已經滲透、影響著高校教育工作的方方面面。黨建工作一直是高校教育工作中的一項重要內容，是加強思想政治教育工作的重要部分。那么，如何做好新形勢下強化和改善高校黨建工作已成為當前高校教育工作中亟待解決的難點與重點。

一、“網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略”下高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

1.面臨新形勢、新環(huán)境的挑戰(zhàn)。當代大學生被譽為“指尖上的一代人”，網(wǎng)絡成為他們獲取信息、發(fā)表觀點、抒發(fā)情感、社會交往的主渠道。然而，目前高校的黨建教育手段仍主要以課堂教育、專題講座為主，學習形式較為單一，缺乏互動等。所以，倘若黨建工作者不因時而進、因勢而新，不關注教育對象需求的變化，那么，這種“供給”實際上則是無效供給。

2.面臨新思路、新方法的挑戰(zhàn)。目前，高校黨建工作者大部分“身兼數(shù)職”，學生黨建工作只是所負責工作中的一部分，分配到黨建工作中的精力和時間均受到約束，單獨面對面和有不同問題的學生逐一交流，明顯力不從心。面對這一現(xiàn)狀，應選擇更切合他們的交流方式。向網(wǎng)絡信息技術借力是解決這一問題的行之有效的路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)突破了時間、空間的限制，且互聯(lián)網(wǎng)平等、開放的特點也契合了“95后”學生的精神特質，滿足了學生追求新鮮事物的需要，通常來說，學生通過網(wǎng)絡媒介獲取大量信息，進而直接形成自己的判斷。但事實是，通常從網(wǎng)絡媒介上獲取的信息是碎片化的、片面化的，學生難以對事物的本身形成理性、客觀的認知與判斷。

二、新時期巧借互聯(lián)網(wǎng)思維助力高校黨建工作

習近平總書記明確各級領導干部要學網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)，肯定了網(wǎng)絡對國家管理和社會治理的重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)思維中注重用戶思維、粉絲思維、跨界思維、產品思維等，這些都可為新時期高校黨建工作的路徑實施提供借鑒與啟示。高校黨務工作者應該積極改變傳統(tǒng)作風，在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)中以新的視角重新審視和運作黨建的各個環(huán)節(jié)。

1.打開創(chuàng)意思維，走進黨建工作網(wǎng)絡時局。創(chuàng)意思維，是一種意識，也是一種行動，更是一種財富。正如馬云在2016年10月“杭州云棲大會”提出“未來世界的競爭是創(chuàng)新的競爭”。互聯(lián)網(wǎng)時代下黨務工作者應從整體到局部、系統(tǒng)到要素、形式到內容等方面，始終將創(chuàng)新創(chuàng)意作為新形勢下做好高校黨建工作的新思路、新理念，真正有力地開展互聯(lián)網(wǎng)時代下的智慧黨建。

2.面對用戶體驗，強化黨建工作育人功能。用戶體驗是指用戶在使用服務時建立的一種整體、主觀的心理感受。高?？梢詤⒖加脩趔w驗這一思路，將黨建的工作對象——大學生看作一個個“用戶”，以“用戶”為中心，按需制定，不僅清楚他們想獲得什么，且更應該清楚他們可以或應該獲得什么，只有這樣才能促使“用戶”牢牢吸附在網(wǎng)絡黨建的平臺上。

3.巧用粉絲思維，助力網(wǎng)絡黨建工作推廣。在互聯(lián)網(wǎng)世界中，有偶像就會有粉絲，有粉絲就會有口碑，有口碑就會有傳播與宣傳。按照這一網(wǎng)絡思維路徑，尋找、打造、樹立高校黨建工作的偶像便是第一步。這個偶像應該是誰最為合適？當然應當首選生活在大學生中間，容易影響周圍學生并容易引起大家共鳴的身邊先進典型，如優(yōu)秀學生黨員代表等。培養(yǎng)他們站在互聯(lián)網(wǎng)思維的角度去思考黨建問題并積極參與內容、話題等多方面的環(huán)節(jié)設計，以此當好黨團先進思想、馬克思主義理想信念的“生動鮮活的傳播人”。

4.發(fā)揮跨界思維，健全網(wǎng)絡黨建工作機制?？鐚W科研究，是指超越以往分門別類的研究方法，根據(jù)不同實際和需要，從理論借鑒、方法交叉、內容整合等幾個層面開展整合性研究。當前，黨建工作與網(wǎng)絡計算機技術、心理學、哲學等多學科兼收并蓄是大勢所趨。高校應吸納多領域的人才，形成交叉團隊，組建專家小組，充分發(fā)揮跨界思維、群體智慧，取各領域之所長，做好“網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略”背景下黨建工作機制的頂層設計和領導決策。

5.借力產品思維以及整體聯(lián)動，實現(xiàn)黨建工作資源共建。產品的設計與表達需要體現(xiàn)特定價值觀，“用戶”只有熱愛產品的內涵及外延，并在記憶中形成深刻標識，持續(xù)地使用才會最終形成價值觀的認同。高校黨建工作者應結合各自高校特色及學生特點，準確定位，樹立核心概念，形成自己的“關鍵詞”，打造品牌明星產品。高?？煞e極地對多種網(wǎng)絡平臺實行“主副線”管理模式。據(jù)調查，兩微一端是當代大學生使用頻率最高的網(wǎng)絡媒介。高校黨建工作可順應情勢，將其設置為主打產品的運營載體，進行精心設計與產品包裝，形成“精品項目”的經典媒介。另一方面，可依托網(wǎng)絡學院，以直播、短視頻等新穎、時尚的形式作為副線承擔黨建相關課程的學習任務。

6.依托營銷思維，提升黨建工作傳播效果。思想政治教育模式多以教育者為傳播人，學生為接受者，單向灌輸模式為主。但在互聯(lián)網(wǎng)思維中黨建思想政治教育應當實現(xiàn)的是教育者與被教育者之間的交互。營銷思維正能夠體現(xiàn)營銷主體和營銷客體之間的相互聯(lián)系、相互轉化、相互促進。依托營銷思維來重新審視高校黨建工作是一個很好的工作思路，即以大學生需求為導向，對目標對象進行分層分類，探索不同年級研究生、本科生、職業(yè)院校等學生的實際黨建工作模式，以期優(yōu)化高校黨建工作的供給側，做到精準定位、精準投放、精準營銷、精準服務，實現(xiàn)施教者與受教者之間的良性互動。

7.引入大數(shù)據(jù)思維，掃清黨建工作空白點?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，大數(shù)據(jù)是基礎性戰(zhàn)略思維，也是重要生產力。高校黨建工作的發(fā)展同樣離不開大數(shù)據(jù)的應用。高校應建立自己的用戶數(shù)據(jù)庫，對用戶特征進行分類和解讀形成“網(wǎng)格化”，再挖掘潛在客戶群體和客戶需求，以此形成“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)格化”的黨建工作模式。第一，可以對已經了解到的信息，做到不忽略，無盲點；第二，還可以對未具體浮出“水面”的信息，做到提前預判。

綜上所述，在當前全社會積極打造“網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略”的時代要求下，基于互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新高校黨建工作是對傳統(tǒng)高校黨建工作的發(fā)展和創(chuàng)新。黨建工作者需要在具體的工作實踐中，不斷探索互聯(lián)網(wǎng)思維的內涵及外延，進一步將高校黨建工作做好、做實。

參考文獻：

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