初中化學(xué)中酸堿鹽教學(xué)中存在的問題及策略探究

摘 要：初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是關(guān)于酸堿鹽的知識(shí)點(diǎn)，這部分的內(nèi)容是中考中的熱點(diǎn)問題，因?yàn)檫@部分知識(shí)體系比較復(fù)雜，酸堿鹽的知識(shí)點(diǎn)將貫穿整個(gè)初中乃至高中的化學(xué)學(xué)習(xí)，所以教師要加大對(duì)酸堿鹽教學(xué)的重視程度，在這一部分的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，利用一些有效的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)充分理解并且可以在具體案例中進(jìn)行運(yùn)用。本文筆者首先分析了酸堿鹽教學(xué)中存在的問題，然后分析了解決酸堿鹽問題的有效性策略，希望通過本文可以給廣大初中化學(xué)教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；酸堿鹽教學(xué)；問題及策略

初中化學(xué)的知識(shí)較零散，內(nèi)容比較復(fù)雜，尤其是酸堿鹽的知識(shí)，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較多。但是在教學(xué)過程中，學(xué)生之間存在很大的差異性，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，這樣極大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，在具體的教學(xué)過程中，教師一定要采取有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，解決在教學(xué)中存在的問題，攻克學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這樣才可以提高學(xué)生成績(jī)，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、在初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問題

（1）在教學(xué)中難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)中的酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)可以和生活中的很多事物聯(lián)系起來(lái)，在做一些實(shí)驗(yàn)時(shí)，都是采用我們生活中的物品，與日常生活的聯(lián)系也是很密切的，一些常見的化學(xué)反應(yīng)在生活中隨處可見，但是教學(xué)一旦脫離了這些實(shí)際，這些內(nèi)容就會(huì)變得比較枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如果教師可以充分利用好這一點(diǎn)，就可以很大程度的提高課堂教學(xué)的效率。但是很目前很多化學(xué)在進(jìn)行教學(xué)過程中，與實(shí)際生活聯(lián)系較少，這樣很難激發(fā)學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣得不到提高，自然學(xué)習(xí)效率就不會(huì)太高。

（2）學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)鍛煉，日常訓(xùn)練的難度比較大

一些化學(xué)反應(yīng)需要經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)才可以得到驗(yàn)證，并形成永久的記憶，但是由于初中酸堿鹽教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，教師很容易忽視對(duì)于酸堿鹽實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。沒有通過學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，只是通過教師的講解，很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，這樣不會(huì)對(duì)酸堿鹽反應(yīng)的變化產(chǎn)生直觀的印象，知識(shí)點(diǎn)很容易得到混淆。另外，由于酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)是每年考試的重點(diǎn)，所以，教師也是比較重視的，所以可能就會(huì)加大平時(shí)訓(xùn)練的難度，這樣會(huì)很大程度上增加學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的畏懼心理，很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。

二、有效解決酸堿鹽教學(xué)問題的策略分析

（1）開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知

教師在教學(xué)過程中，可以通過進(jìn)行鹽酸和氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀的觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)酸堿鹽的知識(shí)的感知。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)溶液的PH值進(jìn)行測(cè)定，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，找出造成酸堿鹽溶液PH值不同的原因，因?yàn)殡x子是造成PH值不同的原因，進(jìn)而引出離子的概念，讓學(xué)生們明白酸堿鹽溶液中可以電離出兩種離子，即陰離子和陽(yáng)離子，正是這些離子決定了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，在不斷的聯(lián)系中加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，并不斷總結(jié)酸堿鹽這一部分內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（2）教師應(yīng)把握教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)酸堿鹽知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)

教師要注重對(duì)課本的運(yùn)用，教材知識(shí)介紹的比較全面，要想清楚的認(rèn)識(shí)到酸堿鹽各物質(zhì)的特性，就需要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。教師要幫助學(xué)生總結(jié)酸物質(zhì)、堿性物質(zhì)和一些金屬反應(yīng)的特點(diǎn)和發(fā)生的變化，對(duì)一些難點(diǎn)和重點(diǎn)要得到高度的重視，對(duì)于一些易錯(cuò)點(diǎn)教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解，鹽與鹽之間的反應(yīng)變化都按類別歸納，方便學(xué)生掌握。特殊的反應(yīng)也要通過特殊的方式記憶，這樣在酸堿鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)方面才可以產(chǎn)生清晰的條理，不容易對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行混淆。只有教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深刻的剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)，才能幫助學(xué)生突破難點(diǎn)重點(diǎn)，充分了解酸堿鹽這部分的知識(shí)。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要改變傳統(tǒng)授教的方式，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，將酸堿鹽知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造相關(guān)的化學(xué)情境，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。例如，可以鍛煉學(xué)生觀察生活中的酸堿鹽變化，在生活中如何利用酸性物質(zhì)除去除水垢等，通過生活中的化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解。讓化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，有效提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想從總體上提高自己的化學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生牢固掌握酸堿鹽的知識(shí)點(diǎn)和初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要化學(xué)教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)把握住課堂的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，幫助學(xué)生解決和克服難題，在教學(xué)過程中注意結(jié)合實(shí)際，合理借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這樣才可以真正的解決教學(xué)中的問題，取得好的教學(xué)效果。

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（作者單位：新疆阿合奇縣同心中學(xué)）