因勢利導(dǎo) 激發(fā)興趣

隨著新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)老師越來越重視課堂教學(xué)中的知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)。對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行快速準(zhǔn)確的導(dǎo)入，有利于調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。常言道：“萬事開頭難”。一個精彩漂亮的新課導(dǎo)入，往往像一塊磁石一樣能牢牢地 吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們思維的火花，激起他們強(qiáng)烈的求知欲望。怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為關(guān)鍵之一是如何使學(xué)生高度的集中精力，抓住學(xué)生的有意注意、如何使學(xué)生快速進(jìn)入角色？一節(jié)高效課堂必須有一個簡潔清晰、設(shè)計新穎的開場白，只有開好頭，才能很快引起 學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師更多的是起導(dǎo)演的作用，是引導(dǎo)者。要保持課堂質(zhì)量要關(guān)注每節(jié)課的導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)。讓最美的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入

學(xué)生喜歡聽故事，這是孩子的天性。如何將理性的知識通過生動、有趣的故事形式來吸引學(xué)生，然后進(jìn)行認(rèn)真的思考，也是數(shù)學(xué)課堂很有效地導(dǎo)入方法之一。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣的方法很多，而設(shè)疑則是激發(fā)學(xué)生探求興趣的有效方法?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”只有學(xué)生有了疑問才會去思考、探索。教師要善于把需要解決的新問題有意識地、巧妙地寓于各種各樣符合學(xué)生的實(shí)際情況，在他們心理造成一種懸念，使學(xué)生“心欲求而不得，口欲言而不能”。這樣就能很好地，有效地引發(fā)他們的好奇和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

如：教學(xué)《比較分?jǐn)?shù)的大小》，我就講道：孫悟空摘來一個大西瓜，豬八戒吃了西瓜的七分之六，孫悟空吃了這個西瓜的八分之七，誰吃的多呢？學(xué)生聽后，興趣十足，想辦法去解決問題。又如，在上加法結(jié)合律的時候，上課之前我就先給學(xué)生講了一個關(guān)于高斯小時候計算1+2++3+4+......+100的故事，高斯在不到一分鐘的時間里就算出答案了，想知道高斯為什么算得這么快嗎？學(xué)生滿懷好奇心地看著我并回答說“想”。教師提出：“這樣繁雜的加法算式，一定有更簡便的計算方法。究竟可以怎樣快速計算呢？”。通過設(shè)置這個懸念，很好地激發(fā)了他們的求知欲，也讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)好加法結(jié)合律打下很好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情景、生活導(dǎo)入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程?！苯處熢诮虒W(xué)中要善于聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，設(shè)置生動有趣的教學(xué)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造思維的火花。要數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，本學(xué)期評優(yōu)課中，我上的是按比例分配應(yīng)用題，我總是這樣聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入新課的，先出示這樣一題：\"學(xué)校有12個籃球，體育課上四年級10名男生和10名女生分男生組、女生組2組活動，男生和女生各分得幾個籃球？\"很明顯，這是一個平均分的例子，很簡單，同學(xué)很快算出了答案，然后再出示這樣一題：\"三年級上體育課，有10名男生和5名女生喜歡籃球運(yùn)動，也分為男生組和女生組2組，每組分得幾個籃球？\"教師講道：“也能每組分6個嗎？”很顯然，這樣分男生會大有意見，而女生每人一個還多一個籃球，那么怎樣分才合理呢？這時我再告訴大家，用老辦法（平均分）不合理了，因?yàn)槟信藬?shù)不一樣，學(xué)習(xí)了“按比例分配”這一課就會合理地分配籃球了，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。

三、巧借設(shè)備，感官導(dǎo)入

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，比如多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，就可以將抽象的知識變得更加形象、直觀，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性.

例如：教師可以利用多媒體設(shè)備播放《烏鴉喝水》的flash視頻，在吸引學(xué)生的注意力后，提出：烏鴉喝到水的原因是水增加了么？如果水沒有增加，那水面上升的原因又是什么呢？在動畫播放的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，并在其熱情高漲的思考問題的過程中，潛移默化地將“體積與容積”的知識傳授給學(xué)生。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠在聲、色、形、動、靜的變化過程中，將數(shù)學(xué)知識更加形象、直觀、具體并聲形并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而實(shí)現(xiàn)良好的課堂導(dǎo)入。

在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時，需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的心理狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)等進(jìn)行把握，有針對性地設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在選擇合適的導(dǎo)入方法的同時，還需要做到方法合理，充滿趣味性，注重對知識連續(xù)性的把握，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。上面提到的各種導(dǎo)入方法不是相互排斥的，而是相互融合的，幾種方法相互融合才能更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

總而言之，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，合理而巧妙的課堂導(dǎo)入，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望，從而促使學(xué)生聚焦課堂，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，在感受數(shù)學(xué)課堂魅力的同時不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與效果.在新標(biāo)準(zhǔn)新理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷探索形式多樣的課堂興趣導(dǎo)入方式，精心設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（作者單位：福建省晉江市池店教委辦）