基于語言學(xué)視角下的英美敘事文學(xué)作品適應(yīng)性研究

張萌

摘 要：在語言學(xué)習(xí)中文學(xué)作品是非常好的工具，因?yàn)槠湓~句優(yōu)美，具有時(shí)代性和典范性，可以很好的體現(xiàn)不同語言之間的適應(yīng)性。而在語言學(xué)視角下英美敘事文學(xué)作品有不同的適應(yīng)性，必須要認(rèn)識(shí)到其重要性，并探討敘事文學(xué)作品中語言的適應(yīng)性體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)視角；英美敘事文學(xué)作品；適應(yīng)性

敘事文學(xué)作品是人類文化遺產(chǎn)中典范性和權(quán)威性的重要體現(xiàn)，也是英美語言學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，在學(xué)習(xí)英美敘事文學(xué)作品中，可以在語言學(xué)的視角下來學(xué)習(xí)，這樣也可以更好的理解其作品的寓意。而國(guó)外文學(xué)更加注重文筆寫作的藝術(shù)，使得英美文學(xué)作品也受到了影響，并有一定的體現(xiàn)。

一、基于語言學(xué)視角下的英美敘事文學(xué)作品適應(yīng)性研究的重要性

英美敘事文學(xué)作品可以提高閱讀者的英語水平，因?yàn)樵谶^去、現(xiàn)在和未來語言承擔(dān)著人類生存交流的重要責(zé)任，優(yōu)秀的文學(xué)作品中有非常豐富的詞匯和語言表達(dá)，不僅表達(dá)方式靈活，而且具有濃郁的情感色彩，可以幫助人們快速提高其語言運(yùn)用能力。敘事文學(xué)作品是經(jīng)過語言大師的提煉加工的，是學(xué)習(xí)模仿非常有效的語言材料，體現(xiàn)了具有生活化的語言特征，樸實(shí)自然且通俗易懂[1]。在英語語言發(fā)展中，莎士比亞的戲劇、華茲華斯的詩(shī)歌、狄更斯的小說等英美敘事文學(xué)作品都發(fā)揮著重要的作用，有利于幫助人們加深對(duì)英美文化的理解，并更好的學(xué)習(xí)西方文化。很多英美敘事文學(xué)作品中的詩(shī)歌、小說和戲劇等都是對(duì)作家寫作意圖的一種傳達(dá)，是對(duì)英美國(guó)家生活方式、衣食住行各個(gè)方面的體現(xiàn)，體現(xiàn)了不同的世界觀、價(jià)值觀和道德理念，并更好的了解中西文化差異。

二、基于語言學(xué)視角下的英美敘事文學(xué)作品適應(yīng)性

（一）節(jié)選部分

在敘事文學(xué)作品中，節(jié)選部分和節(jié)選之外的篇章共同組成了整個(gè)文學(xué)作品的一部分，在學(xué)習(xí)時(shí)可以將其與其他部分進(jìn)行區(qū)別開來，并保證不同片段之間可以互相影響和依存。對(duì)于節(jié)選部分來說，與其他片段的銜接程度越高，就會(huì)受到其更嚴(yán)重的影響。在閱讀英美敘事文學(xué)作品中要注重不同節(jié)選部分之間的聯(lián)系，在本節(jié)選當(dāng)中找不到答案，這樣才能更好的凸顯不同的故事氣氛和對(duì)比效果，發(fā)現(xiàn)片段中句子之間的關(guān)系、事件的前因后果等。因此，要加強(qiáng)不同段落和整部作品上下文之間的緊密照應(yīng)關(guān)系。如果不了解整部作品的內(nèi)容，在節(jié)選內(nèi)容中就會(huì)處在一種孤立狀態(tài)，不容易理解其照應(yīng)項(xiàng)，使得其意義被改變[2]。而且這樣的節(jié)選會(huì)降低人們的閱讀興趣，甚至產(chǎn)生極大的閱讀挫敗感。

（二）節(jié)選段落

通常英美敘事文學(xué)作品的開頭部分或者介紹性部分是非常適宜的學(xué)習(xí)材料，其在整部作品中有重要的地位和性質(zhì)，結(jié)尾部分不適宜作為語言學(xué)習(xí)的教學(xué)材料，但是這一標(biāo)準(zhǔn)也不絕對(duì)。比如在《呼嘯山莊》中的，其前三章的意義上是不完整的，雖然已經(jīng)對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內(nèi)容有了大致的介紹。但是這一部分只為讀者提供了線索，故事發(fā)生的開頭就是洛克烏德先生闖入呼嘯山莊作客，以此推動(dòng)了整個(gè)故事的發(fā)生，并為下文留下了懸念，此時(shí)讀者也會(huì)產(chǎn)生一系列的疑惑，并留下了很多信息上的空白點(diǎn)。而在后文的敘述中就會(huì)運(yùn)用倒敘的方式來慢慢展開開頭留下的問題和疑惑，所以如果學(xué)習(xí)中只運(yùn)用開頭作為教學(xué)材料，人們心中就會(huì)產(chǎn)生大量的空缺，并可能會(huì)建立起一個(gè)偽篇章，不能正確的理解這一文學(xué)作品的意義。對(duì)于顛覆了敘事時(shí)間的作品來說，就不適宜運(yùn)用其開頭部分作為語言教學(xué)材料，所以必須要重視其實(shí)際選材過程。

（三）語法

在20世紀(jì)80年代，一些語言學(xué)家提出了普遍語法理論，他們發(fā)現(xiàn)人類有自己的獨(dú)有的語言知識(shí)體系，并在我們正常人的大腦中存在普遍語法。它包括一套普遍原則和一系列參數(shù)，而原則可以幫助進(jìn)行短語合成，參數(shù)是為了更好的操作指導(dǎo)普遍原則。在普遍語法視角下來研究英美敘事文學(xué)作品的適應(yīng)性，就要了解這一過程中語言的磨蝕作用，一個(gè)參數(shù)會(huì)由標(biāo)記狀態(tài)開始向無標(biāo)記狀態(tài)轉(zhuǎn)變，而因?yàn)槿狈涣?，受輸入因素就?huì)影響參數(shù)背景，使得標(biāo)記性值被保留。通常標(biāo)記狀態(tài)還在就會(huì)有標(biāo)記性值，說明大腦中就會(huì)依然存在這個(gè)印象，學(xué)習(xí)過程中英美語法的磨蝕作用就會(huì)減慢。因此，在學(xué)習(xí)閱讀英美敘事文學(xué)作品中，必須要認(rèn)識(shí)到的這些語法的重要性，并積極進(jìn)行練習(xí)，更好的學(xué)習(xí)語言，降低語法磨蝕的可能性[3]。

通常在學(xué)習(xí)英語時(shí)，英美敘事文學(xué)作品是一種重要的工具，可以幫助人們更好的運(yùn)用學(xué)習(xí)生活化的語言。在英美敘事文學(xué)作品的語言轉(zhuǎn)換中，必須要認(rèn)真把握文學(xué)作品的語言內(nèi)容，并考慮中英文化之間的差異性，這樣在融合這兩種語言時(shí)就會(huì)考慮到兩者之間的適應(yīng)性。而基于語言學(xué)視角下，就要從多個(gè)方面把握英美敘事文學(xué)作品的適應(yīng)性，比如節(jié)選部分、段落、語法等等。

參考文獻(xiàn)

[1]夏榮.篇章語言學(xué)視角下的英語敘事文學(xué)作品節(jié)選[J].求知導(dǎo)刊，2017（10）：98.

[2]俞雙英.語言學(xué)視角下的英美敘事文學(xué)作品適應(yīng)性[J].語文建設(shè)，2014（30）：21-22.

[3]張彩云.語言學(xué)視角下的英美敘事文學(xué)作品適應(yīng)性教學(xué)研究[J].高教探索，2017（S1）：88-89.

（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院）