石家莊市中學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及思考

宇文玉昕

摘 要：開展心理健康教育工作是關(guān)系到中學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。本文通過探索石家莊市中學(xué)生心理健康教育問題的現(xiàn)狀，尋求到了我市心理健康教育工作不盡如人意的原因，從而提出了提高我市中學(xué)生心理健康教育工作水平的九方面對(duì)策。

關(guān)鍵詞：心理健康；系統(tǒng)化；科學(xué)化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各界對(duì)于中學(xué)生心理狀況的關(guān)注度也在逐步提高。然而，這些年雖然積極推進(jìn)心理健康教育的呼聲越來越高，現(xiàn)實(shí)情況卻差強(qiáng)人意。中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)家楊國(guó)樞曾經(jīng)說過：心理健康教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)是必需品，在中等發(fā)達(dá)地區(qū)是調(diào)味品，在貧窮落后地區(qū)是奢侈品，具體到石家莊的情況，心理健康教育雖然不至于是奢侈品，但是最多也只能到調(diào)味品的層面。主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、心理健康教育從無到有的問題

中學(xué)生心理健康教育雖然已提出多年，但跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度較好的地區(qū)相比，石家莊有關(guān)中學(xué)生心理健康教育規(guī)劃等地方政策性的規(guī)劃還比較滯后。近幾年來，隨著教育部的強(qiáng)制要求和嚴(yán)密監(jiān)督，中學(xué)生心理健康教育雖然姍姍來遲，但終歸是“有”了，總比“無”強(qiáng)。但是值得注意的是，這個(gè)“有”，僅僅局限于石家莊市區(qū)的中學(xué)，周邊的縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)仍然停留在“無”的層面，心理健康教育工作需要繼續(xù)大力的推進(jìn)。

二、心理健康教育從小到大的問題

值得肯定的是，大部分石家莊市區(qū)的中學(xué)開設(shè)了心理健康教育課程，建立了校心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極開展心理健康教育，獲得了良好的社會(huì)效果。

三、心理健康教育時(shí)斷時(shí)續(xù)的問題。

在石家莊的大部分中學(xué)中，心理健康教育處于一個(gè)比較尷尬的位置。即“呼之則來，揮之即去。”更多時(shí)候，學(xué)校都處在臨時(shí)臨時(shí)抱佛腳和亡羊補(bǔ)牢的補(bǔ)救狀態(tài)。我們都會(huì)有這樣一個(gè)印象，每當(dāng)新聞爆出學(xué)生自殺事件后，學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)就會(huì)盛況空前，心理老師也成了香餑餑，而在“無事年”，不只心理健康教育活動(dòng)銷聲匿跡，心理老師也處于無人問津的尷尬狀態(tài)。

綜上我們可以看出，石家莊的心理健康教育狀況確實(shí)不盡如人意，那么造成這種狀況的原因有哪些呢？

首先，觀念滯后，對(duì)心理健康教育認(rèn)識(shí)不清

觀念的陳舊、保守，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，是中學(xué)心理健康教育出現(xiàn)問題的首要原因。

其次，應(yīng)試教育狀況的束縛

對(duì)于學(xué)生來說，分?jǐn)?shù)是最重要的，凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情都無足輕重。心理健康教育就處在這樣一個(gè)位置——考試不考，所以學(xué)生和家長(zhǎng)乃至學(xué)生都不給予重視?；氖?，即使是真的存在心理障礙需要幫助的學(xué)生，也是通過成績(jī)下降才會(huì)引起老師和家長(zhǎng)的重視，從而才能接受到心里健康的幫助。

再次，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和全面發(fā)展的規(guī)劃

盡管心理健康教育的呼聲是越來越高，但是由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和全面的發(fā)展規(guī)劃，很多中學(xué)的心理健康教育工作仍然停留在表面上。

最后，對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究不夠

中學(xué)心理健康教育很多時(shí)候以課堂講授為主，心理健康教育課程化現(xiàn)象嚴(yán)重。導(dǎo)致心理健康教育的形式和內(nèi)容并不完全符合學(xué)生的心理現(xiàn)實(shí)需要，教師們?nèi)狈ι钊氲难芯?，具有很大的盲目性，心理健康教育形式化現(xiàn)象突出。

那么，如何提高中學(xué)的心理健康教育工作質(zhì)量呢？

第一、教育者要明確健康的概念

世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。這要求我們?cè)陉P(guān)注中學(xué)生的時(shí)候，不只是要關(guān)注他們的身體發(fā)展?fàn)顩r，更多的是要關(guān)注他們的心理狀況，關(guān)注他們的身體、心靈是否時(shí)刻處于一種和諧的狀態(tài)，是否能堅(jiān)持每一刻都活在當(dāng)下的感受。只有教育者明確了健康的概念，才能夠更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的、完全的健康。

第二、轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)心理健康教育意識(shí)

要想有效地實(shí)施心理健康教育，首先，要求全體教育樹立以提高心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育觀。每一位教育工作者要自覺增強(qiáng)心理健康教育的意識(shí)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

第三、注重發(fā)展性的心理教育。

發(fā)展性心理教育是根源于心理咨詢與心理治療的發(fā)展模式，主要是指學(xué)校教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解個(gè)體心理發(fā)展一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在不同階段所面臨的任務(wù)、矛盾和個(gè)別差異，施以一定的教育和輔導(dǎo)，促使其心理矛盾妥善解決、心理潛能充分發(fā)揮、個(gè)性品質(zhì)和諧發(fā)展，從而促進(jìn)其身心健康順利發(fā)展的過程。

第四、面向個(gè)別問題學(xué)生與關(guān)注全體學(xué)生相結(jié)合。

心理健康教育不僅要關(guān)注個(gè)別差異，同時(shí)也要對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

第五、由補(bǔ)救性的工作策略轉(zhuǎn)向發(fā)展預(yù)防性的工作策略。

心理健康教育是幫助面向未來。不能把心理健康教育當(dāng)做一種補(bǔ)救措施。對(duì)于石家莊市區(qū)的大部分中學(xué)生來說，只有他們的心理問題已經(jīng)嚴(yán)重到影響了學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和重視，才能接受到心理健康教育的相關(guān)幫助，這顯然是非常不利的。

第六、開展師資培訓(xùn)工作，提高教師實(shí)施心理健康教育的能力和水平

第七、心理健康教育的形式多樣化。

要采取多種形式，開展心理健康教育活動(dòng)。

第八、心理健康教育要科學(xué)化。

科學(xué)的真正含義是追求客觀事實(shí)、講究方法合理。

中學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)高度復(fù)雜的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程和創(chuàng)新工程。面對(duì)各方面工作都比較薄弱的現(xiàn)實(shí)，期望短期內(nèi)大規(guī)模地、全面地鋪開是不可能的。因此，我市中學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，制定出地區(qū)性的心理健康教育的發(fā)展規(guī)劃，建立心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)施“以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)”的工作策略，有計(jì)劃、有步驟地促進(jìn)心理健康教育工作規(guī)范、有序、實(shí)效、穩(wěn)定地開展。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)理性分析中學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀與存在問題，積極引導(dǎo)中學(xué)生心理健康教育全方位的根本變革。只有這樣，我市中學(xué)生心理健康教育才能真正走向規(guī)范，走向成熟，走向科學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]俞國(guó)良，王永麗.中小學(xué)心理健康教育：現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢(shì).[J].教育研究，2002，（7）.

[2]鄭日昌.中學(xué)生心理輔導(dǎo).[M].團(tuán)結(jié)出版社.

[3]張明.中學(xué)心理健康教育.[M].長(zhǎng)春：東北師大出版社，2000，11.

[4]馮江平，安莉娟.青年心理學(xué)導(dǎo)論.[M].北京：高等教育出版社，2004

[5]張向葵，李力紅.青少年心理學(xué).[M].東北師范大學(xué)出版社，2007，4.

[6]鄭雪.中學(xué)生心理健康教育.[M].暨南大學(xué)出版社，2001，11

（作者單位：石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）