建筑裝飾專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

趙林

摘 要：根據(jù)建筑裝飾行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和人才需求，結(jié)合本校建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)，從專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面的實(shí)踐成果，對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向；人才培養(yǎng)模式

近年來(lái)，各個(gè)中職學(xué)校進(jìn)行了一些改革，但總體改觀甚微。本專(zhuān)業(yè)目前在中職學(xué)校中開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，建筑裝飾行業(yè)的良好前景促使中職學(xué)校開(kāi)設(shè)建筑裝飾技術(shù)專(zhuān)業(yè)，然而各學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上卻存在著問(wèn)題，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此需在行業(yè)現(xiàn)狀和適用地方經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，以“就業(yè)為導(dǎo)向”對(duì)其專(zhuān)業(yè)、課程進(jìn)行改革。

1.改革的重難點(diǎn)及解決辦法：

如何通過(guò)構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，面向建筑裝飾崗位（群），構(gòu)建與企業(yè)典型工作任務(wù)相融通的課程體系；突出職業(yè)能力培養(yǎng)。通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，打造職業(yè)技能強(qiáng)，就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有能力，發(fā)展有潛力的特色人才，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離就業(yè)”，為該課題改革的重難點(diǎn)。

圍繞課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查走訪研究，同時(shí)請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)及兄弟院校的專(zhuān)家學(xué)者座談，廣泛征求意見(jiàn)建議制定本專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃。突出重點(diǎn)，精簡(jiǎn)理論教學(xué)部分內(nèi)容，注重實(shí)踐教學(xué)知識(shí)的合理安排，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在課題教學(xué)中穿插相關(guān)工程案例，吸引學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦的好習(xí)慣，打破學(xué)生原有的思維界限，拓寬視野，提升創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

通過(guò)"以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，面向?qū)W生，面向市場(chǎng)"為指導(dǎo)思想，利用校內(nèi)外課程校企合作教育的實(shí)踐教學(xué)基地，采用"走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)"相結(jié)合的辦法，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和動(dòng)手能力的要求，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，在校內(nèi)教師和校外專(zhuān)家的指導(dǎo)下，真項(xiàng)目真做，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，知識(shí)轉(zhuǎn)變能力，從而使培養(yǎng)的學(xué)生到崗后在進(jìn)行建筑裝飾行業(yè)工作時(shí)，由于"動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)崗位快、踏實(shí)肯干"的特點(diǎn)受到用人單位的高度評(píng)價(jià)。

2.專(zhuān)業(yè)定位

2.1轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

本校以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)攀西地區(qū)康養(yǎng)建設(shè)戰(zhàn)略和加快攀西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求，樹(shù)立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念，改革教育內(nèi)容、教育方法。實(shí)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位要求對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)更新升級(jí)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性、靈活性和開(kāi)放性。

2.2 堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

在制定建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，堅(jiān)持以"職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)"的培養(yǎng)為中心，通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分解，以建立相應(yīng)教學(xué)模式和課程體系。由本教研組老師以及校外行業(yè)專(zhuān)家組成的教研委員會(huì)，經(jīng)過(guò)共同討論，制定教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)崗位的各項(xiàng)職責(zé)制定的。

2.3注重綜合素質(zhì)教育

本專(zhuān)業(yè)置身學(xué)校和合作企業(yè)良好思想政治教育、職業(yè)素質(zhì)教育氛圍，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展感恩教育、職業(yè)責(zé)任教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育、科學(xué)與質(zhì)量意識(shí)教育，促使本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上展現(xiàn)出吃苦耐勞、敬崗愛(ài)業(yè)、工作踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)。從近幾屆的畢業(yè)生調(diào)查來(lái)看，本校建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠認(rèn)真完成企業(yè)交給的工作任務(wù)，受到了用人企業(yè)的好評(píng)。

2.4.專(zhuān)業(yè)建設(shè)要適應(yīng)攀西經(jīng)濟(jì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需要

中職教育已經(jīng)成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾利益聯(lián)系最直接、最密切的教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)。但是，也必須正視一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，中職學(xué)校生源質(zhì)量不高以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)的不斷細(xì)化，如何選取專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式及教學(xué)改革思路都成為中職教育關(guān)鍵問(wèn)題。以就業(yè)為導(dǎo)向，深化中等職業(yè)教育改革，是滿足攀西地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，是促進(jìn)中等職業(yè)教育可持續(xù)健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.建筑裝飾專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在其整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中，既不同于中職學(xué)校的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)，也不同于中職學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，它要求學(xué)生既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既熟悉設(shè)計(jì)方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。概括來(lái)說(shuō)，就是要求學(xué)生具備審美、造型、設(shè)計(jì)、工程技術(shù)、組織協(xié)調(diào)等多方面的能力。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需求，大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的力度，建立學(xué)校與企業(yè)合作育人、合作就業(yè)的機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

建筑裝飾專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法和技能，適應(yīng)設(shè)計(jì)、施工、管理、服務(wù)等一線需要的，圍繞建筑空間重點(diǎn)學(xué)習(xí)建筑內(nèi)、外部空間環(huán)境的設(shè)計(jì)方法與理論，擅長(zhǎng)建筑裝飾施工技術(shù)、裝飾工程造價(jià)的基本理論，有較高理論知識(shí)和實(shí)踐能力以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)水平的適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能型人才。

3.2 專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則中職學(xué)校的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)課程不能照搬高職或本科的教學(xué)模式或是將其壓縮化，我們應(yīng)該根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，著眼于具體建筑裝飾業(yè)的工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。參照職業(yè)崗位的要求，與行業(yè)企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程和教學(xué)資源，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)共同完成教學(xué)任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的技能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣就必然要求中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以項(xiàng)目為載體，以頂崗實(shí)習(xí)為手段，設(shè)置成集知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程。

4.結(jié)束語(yǔ)

本校通過(guò)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革課題研究，最終形成一系列的適合中職教學(xué)的模式、手段、方法。在課題中總結(jié)了部分教法、經(jīng)驗(yàn)，將針對(duì)建筑裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)踐工作的調(diào)查研究、總結(jié)，制定出一套建筑裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生課堂教育教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)技能，上崗就能頂崗，為國(guó)家建設(shè)事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革.清華大學(xué)出版社，2007.

（作者單位：四川省攀枝花市建筑工程學(xué)校）