過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

摘 要：過(guò)程裝備與控制工程在工業(yè)等不同領(lǐng)域中的地位愈加重要，國(guó)家加大了對(duì)人才的培養(yǎng)力度，在人才的培養(yǎng)中，對(duì)理論知識(shí)的掌握程度要求較高，技術(shù)人員對(duì)知識(shí)必須扎實(shí)、熟練的掌握。本文就過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，僅供學(xué)習(xí)和參考。

關(guān)鍵詞：過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)；發(fā)展；趨勢(shì)

一、概述

所謂控制工程，就是實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備或者儀器的高效率控制，逐步實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化與智能化，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)制造能力的不斷提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)智能化的依賴程度逐漸加大。只有對(duì)不同的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行高效的控制，才能實(shí)現(xiàn)設(shè)備的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)，保證生產(chǎn)質(zhì)量。不同國(guó)家、不同地區(qū)的企業(yè)可能管理理念有所不同，生產(chǎn)模式各異、技術(shù)水平參差不齊，但是都需要對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行控制，很多公司已經(jīng)成功應(yīng)用了過(guò)程控制的設(shè)備和技術(shù)，不僅實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，而且提高了生產(chǎn)質(zhì)量以及生產(chǎn)效率。在生產(chǎn)中，遠(yuǎn)程控制技術(shù)不斷發(fā)展。智能化水平不斷提高，在控制過(guò)程中，安全性以及穩(wěn)定性也得到不斷改善，企業(yè)獲得了更大的經(jīng)濟(jì)效益。向智能化方向發(fā)展已經(jīng)成為傳統(tǒng)控制方式的發(fā)展趨勢(shì)，智能化發(fā)展改變了傳統(tǒng)的手工控制方式以及生產(chǎn)方式。采用遠(yuǎn)程控制方式將傳統(tǒng)的控制方式和現(xiàn)代化的控制技術(shù)有機(jī)的融合起來(lái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的媒體完成了操作需求，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)任務(wù)。這種發(fā)展趨勢(shì)，在提高產(chǎn)量的同時(shí)，保證了全過(guò)程的安全性。避免出現(xiàn)安全事故，消除一系列的安全隱患。為人們的安全和經(jīng)濟(jì)效益提供了保障。

二、發(fā)展趨勢(shì)

（一）注重基礎(chǔ)和專業(yè)，建設(shè)系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)

伴隨著教學(xué)改革的逐步深入，過(guò)程控制專業(yè)需要專業(yè)性較強(qiáng)的人才，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)范圍的進(jìn)一步拓寬，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，淡化專業(yè)界限，實(shí)現(xiàn)相近學(xué)科的有力融合，更好的為生產(chǎn)制造服務(wù)。在過(guò)程裝備以及控制專業(yè)的學(xué)習(xí)中，設(shè)置公共課的學(xué)時(shí)較多，學(xué)科建設(shè)注重基礎(chǔ)方面，公共課學(xué)時(shí)總數(shù)達(dá)到基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)總數(shù)的一半以上，甚至可以達(dá)到65%，專業(yè)課的學(xué)時(shí)數(shù)量較少，在一些高校約為15%，實(shí)踐課所占的學(xué)時(shí)略少，約占22%。過(guò)程裝備專業(yè)的設(shè)置跨越了很多相關(guān)學(xué)科，包括：機(jī)械工程、化學(xué)控制、以及工程管理等，培養(yǎng)出來(lái)的人才可以在煉油、化工以及能源等領(lǐng)域負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、研發(fā)以及技術(shù)指導(dǎo)與管控、管理等工作，專業(yè)課程的設(shè)置需要具有典型性和實(shí)用性。專業(yè)帶頭人首先對(duì)生產(chǎn)一線以及市場(chǎng)進(jìn)行全面的了解，再回學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步的專業(yè)研究，實(shí)現(xiàn)課程的高效性和實(shí)用性。學(xué)校在開展基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)專業(yè)能力的培養(yǎng)，合理設(shè)置實(shí)踐課，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多參與實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自身的動(dòng)手能力，使綜合素質(zhì)不斷提升。

（二）多組織實(shí)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)

過(guò)程裝備和控制工程與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系十分緊密，要想具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，必須不斷的在實(shí)際工作中摸索經(jīng)驗(yàn)、探索磨煉。由于這個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)較多，所以相對(duì)理論性較強(qiáng)，但是扎實(shí)程度不夠，知識(shí)面也不夠廣，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有限。為了提高我們的操作能力，實(shí)踐課和實(shí)驗(yàn)課的開展十分必要。這不僅可以縮短學(xué)生在新的工作崗位上的適應(yīng)時(shí)間，而且有助于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)，扎實(shí)、全面的掌握基本理論知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。由于大學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，本科生也只有四年的時(shí)間，所以應(yīng)該合理規(guī)劃實(shí)踐課的全部?jī)?nèi)容，保證其具有代表性的同時(shí)，又基本可以囊括全部工作范圍。

（三）以實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力

學(xué)生在大學(xué)的學(xué)期可以分為兩個(gè)重要階段，第一階段是基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第二階段是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為了在基礎(chǔ)課結(jié)束以后，更加順利的開展專業(yè)學(xué)習(xí)，可以多參加一些生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐課的開展為專業(yè)課的推進(jìn)做了良好的鋪墊工作，也提供了充足的準(zhǔn)備。將很多專業(yè)知識(shí)滲透到實(shí)踐課當(dāng)中，有助于學(xué)生更好的理解問(wèn)題。針對(duì)不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)以及特點(diǎn)，制定與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同專業(yè)的帶頭人需要積極制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案，并在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中不斷改進(jìn)和完善，使實(shí)踐課的內(nèi)容與理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐零距離。同時(shí)，加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)與溝通，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)基地以后，與生產(chǎn)單位或者大型企業(yè)簽訂合同，根據(jù)專業(yè)的要求開展人才培訓(xùn)工作。學(xué)生在生產(chǎn)第一線與設(shè)備和裝置近距離接觸，不僅學(xué)習(xí)了操作常識(shí)，而且學(xué)到的專業(yè)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固。為學(xué)生今后從事本專業(yè)的工作奠定了寶貴的實(shí)踐基礎(chǔ)。另外一項(xiàng)相對(duì)重要的內(nèi)容就是畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間通常設(shè)置在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，伴隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)開展，學(xué)生通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)將幾年所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了融會(huì)貫通，再通過(guò)實(shí)習(xí)將理論與實(shí)踐妥善的結(jié)合在一起，使學(xué)生更加深入的了解生產(chǎn)單位的工藝和流程，設(shè)計(jì)思想與實(shí)際應(yīng)用狀況。

（四）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)

為了保證大部分學(xué)生都能接受良好的教育，我國(guó)高校的人數(shù)不斷增加，隨著專業(yè)人數(shù)的增多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量顯得有些不足，為了將實(shí)驗(yàn)合理的開展，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)提高自己的操作能力，過(guò)程裝備與控制工程需要通過(guò)不斷的改革與調(diào)整，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)更加完善。嘗試在每學(xué)期設(shè)置一個(gè)或者多個(gè)實(shí)驗(yàn)周，在實(shí)驗(yàn)周中，學(xué)生不進(jìn)行任何理論課的學(xué)習(xí)，通過(guò)不同內(nèi)容的專業(yè)訓(xùn)練來(lái)提高自己的實(shí)踐能力以及操作能力。不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)有各個(gè)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有操作不當(dāng)?shù)那闆r，及時(shí)予以糾正?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)課的流程是：首先由指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解，然后同學(xué)們?cè)賱?dòng)手操作，密切配合，通過(guò)不同的專業(yè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解進(jìn)一步加深。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。實(shí)驗(yàn)周設(shè)置的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于使學(xué)生能夠集中時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，迅速提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的專注力，促進(jìn)相互之間交流與討論，共同進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介

張鴻毅，哈爾濱石油學(xué)院機(jī)械電子工程系過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)2014級(jí) 1班，學(xué)號(hào)：201403440131

（作者單位：哈爾濱石油學(xué)院）