如何加強初中體育的課外活動

石念軍

課外體育活動是學(xué)校體育工作的一個重要方面，是學(xué)生進行體育鍛煉的重要組成形式。它是體育課的延續(xù)與補充，它不僅可以鍛煉身體，開闊視野，也是提高學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)高尚情操的重要一環(huán)。那么，如何加強初中體育的課外活動呢？

一、開展體育課外活動的意義

1、學(xué)生終身體育發(fā)展的需要

當今運動種類層出不窮，《體育法》和《全民健身計劃綱要》的貫徹實施，終身體育觀念將逐漸普及，學(xué)生在未來發(fā)展中將處在何種環(huán)境和條件進行何種類型的運動，這都取決于習(xí)慣及創(chuàng)新意識的良好培養(yǎng)。葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話“就是養(yǎng)成習(xí)慣”。這些習(xí)慣的形式，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅在體育課堂上的重復(fù)練習(xí)，而更重要是在課外更多時間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下用學(xué)到的東西創(chuàng)造性地解決將來可能遇到的問題，開展課外體育活動是符合這方面的要求。

2、實施“全民健身計劃”，也是學(xué)生身心發(fā)展的需要

《全民健康計劃綱要》明確指出，全民健身的主體是青少年，也就是我國各級學(xué)校的在校學(xué)生，從中央到地方各級政府都非常重視青少年的身心發(fā)展，而真正落實到實際行動上的并不多，其主要原因就是各級學(xué)校對全民健身只是談在口頭上，沒有落實到實際行動上，更沒有充分認識到廣大青少年才是全民健身的主體，換句話說，沒有認識到開展全民健身的主要目的就是增進青少年的身心健康，而開展課外體育活動而以俱樂部的形式也是很好與全民健身計劃是一致的。

3、延伸體育課堂，克服體育活動時間的不足

開展課外體育活動，可以彌補學(xué)生正常上課期間活動時間不足，使學(xué)生熟悉掌握運動技術(shù)或形成“一技之長”；可以豐富課余生活；可以培養(yǎng)良好的興趣愛好，同時，也符合“健康第一”的指導(dǎo)思想，鍛煉學(xué)生的體魄。

4、促進學(xué)校體育整體協(xié)調(diào)發(fā)展，為競技體育培養(yǎng)后備人才

開展課外體育活動，將對學(xué)生進行各種體育技能的訓(xùn)練，同時還有利培養(yǎng)“一技之長”。在班、年級和學(xué)生各個層次上都有條件普遍建立各自的運動代表隊，推動學(xué)校各種運動競賽的廣泛開展。促進學(xué)校體育的整體發(fā)展，并使學(xué)校真正成為培養(yǎng)運動人才的搖籃，也利于挖掘、發(fā)現(xiàn)有運動天賦的學(xué)生，促使其迅速成長，為國家源源不斷地輸送競技運動后備力量，對有效解決我國競技運動發(fā)展中存在后備人才缺乏、后勁不足的老大難問題具有現(xiàn)實意義。

對學(xué)校體育而言：第一，初中體育是人生接受教育的一個階段，又是與社會體育的銜接點；第二，初中體育不僅要講究近期效果，保證學(xué)生在校期間有充沛的體力順利完成學(xué)業(yè)，而且還要追求遠期效益，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)健身方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，使其終身受益；第三，終身體育思想要納入體育活動課程改革之中，培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識，從健身目標出發(fā)，使競技運動教材化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改革組織方法和評價方法；第四，課外課內(nèi)有機結(jié)合，充分發(fā)揮課外體育活動在培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識的有效手段，是實現(xiàn)體育教學(xué)目標趕快不可忽視的環(huán)節(jié)。

二、加強初中體育課外活動的策略

1、加強課外和課內(nèi)相結(jié)合

課外體育活動是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課堂講授的知識、技能和技巧的實踐應(yīng)用，而課內(nèi)講解能豐富和充實課外體育活動的內(nèi)容，二者有機的結(jié)合有效地增進同學(xué)們參加體育活動的興趣。學(xué)生只有掌握了一定的運動技術(shù)、技能，他才能有所嘗試，如果他們的體育基礎(chǔ)一片空白，你叫他們又怎能積極參加課外體育活動呢？也就無從談起體育興趣了！當然，僅僅靠課堂上所學(xué)的知識、技術(shù)技能，學(xué)生的體育運動技術(shù)水平畢竟有限，這就要很好地結(jié)合課外體育活動，通過課外體育活動，使學(xué)生在課堂上所學(xué)會的技術(shù)技能得到鍛煉、掌握、鞏固、提高，學(xué)生的體育興趣就會慢慢培養(yǎng)起來。

2、改革課外體育活動，發(fā)展學(xué)生的特長

素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習(xí)，教師在必要時進行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放，實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負責(zé)，為學(xué)生提供可自由選擇的練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。可聘請有體育特長的文化課教師進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。要培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主地進行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高

3、把課外活動的組織實施納入學(xué)校教育評價體系。

雖然能積極開展課外活動的教師和學(xué)生未必是為了得到肯定受到表揚和獎勵，但作為一項重要的教育內(nèi)容，沒有恰當評價機制作保障是難以為繼的。因此，制訂與課外活動計劃相對應(yīng)的評價制度很有必要。在教師量化考核辦法中，要明確將教師組織課外活動的內(nèi)容、次數(shù)、取得的成效作為一項重要評價內(nèi)容，賦以相應(yīng)的分值。對學(xué)生的評價亦重視了參加課外活動的情況。雖然這樣的“辦法”并非盡善盡美，還有不少值得商榷之處，但事實證明，這樣確使課外活動的開展有了制度保障，保護了師生開展課外活動的熱情。

（作者單位：重慶市酉陽縣大溪中學(xué)）