智慧校園成就師生幸福夢

段國珍

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：我國要加快教育信息化進程，要加快教育信息基礎設施建設，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡到2020年基本建成，覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容，教學手段和方法的現(xiàn)代化，充分利用優(yōu)質資源和先進技術創(chuàng)新運行機制和管理模式整合資源，構建先進高效實用的數(shù)字化教育基礎設施，將資源共建共享建設作為基礎教育信息化的重中之重來抓，實現(xiàn)促進教育均衡發(fā)展和提高教育質量的目的。

《國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011到2020）》指出教育信息化應以促進義務教育均衡發(fā)展為重點，以建設應用和共享優(yōu)質數(shù)字教育資源為手段，促進每所學校享有優(yōu)質數(shù)字教育資源，提高教育教學質量，幫助所有適齡兒童和青少年平等有效健康的使用信息技術，培養(yǎng)學生自主學習，終身學習的能力。

響應國家政策號召，我們學校近幾年來一直致力于學校智慧校園的建設，還申報了省級課題《基于PDA終端的中學智慧校園的建設與應用研究》進行研究。所謂智慧校園就是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧化的校園工作，學習和生活一體化環(huán)境，這個一體化的環(huán)境以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研管理和校園生活進行充分的融合，簡而言之，要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保節(jié)能的校園，現(xiàn)簡單介紹我們的智慧校園建設情況如下：

其一、學習資源共享 方便師生互動學習

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘是傳統(tǒng)學校教育給人留下的印象，但是隨著人工智能的發(fā)展，我們的校園也正在發(fā)生著巨大的變化。

2015年9月，我校招收兩個電子書包實驗班，一共一百二十名學生，這些學生可以通過網(wǎng)絡上在線課堂。

學生課前看在線微課，預習新課，寫學案，把自學中自己解決不了的疑問課前上傳，教師課前處理學生信息，課堂上針對性解答學生疑難問題，課下學生還可以看視頻復習，這樣針對學生個性化處理，讓學生學到了必需的數(shù)學，人人均有收獲。為了在教學中更好的運用，我們還申報了省級課題《基于微課的翻轉課堂在初中數(shù)學教學中應用研究》邊實踐邊研究，目前收獲多多。

課堂上學生可以通過平板與老師互動學習，教師提問問題，學生答題能手寫上傳，能口答，還能按教師設置的程序進行搶答，教師能展示學生的答題情況，也能通過電腦評價學生的學習成果，及時的鼓勵，讓學生產生學習的動力，更努力學習。

課堂上學生的合作學習環(huán)節(jié)，一個小組可以為完成一個目標，小組成員合作完成，比如說學一篇新課文，有學生查作者的簡介，有學生查翻譯，有學生查寫作背景，也有查類似的佳作等等，一個時間段，發(fā)揮了小組的作用，協(xié)作完成，相互受益，共同進步。

對于數(shù)學課，一道題可以有好多種解法，傳統(tǒng)教學，如果只是口答，學生難以理解，要是上板的話，沒有那么多黑板，有了平板學生在平板上答好之后，在電腦屏幕上展示，每個學生都能學習到其他學生的解答方法，又能對展示的答案進行評判，從中學到別人的經驗教訓和方法，這種方式學習，對學生幫助很大，學生受益多多。

平板上有試題庫，可以方便老師制定試卷，課講完老師手指一點發(fā)給學生測試卷，讓學生進行訓練，學生當堂答完，教師可以進行當堂面對面一個一個批改，也可以批量完成批改，省時省力，讓學生及時了解自己學習效果。

通過平板，教師可以很方便的查看學生的答題情況，甚至可以查閱到每個人的答題思路，教師針對學生對知識點的掌握情況，對每個學生進行個性化輔導，還可以對學生橫向的比較分析，評價學生，讓教學變得更加的自主化，人性化。

二、教學資源共享 方便教師集體備課

智能化的校園里，課下教師的備課也不再是一支筆，一本教科書，一本教案，轉化為一本教科書，一臺電腦，教師可以借鑒課堂上師生互動的信息，及時了解教學情況，又可以全面的總結教學經驗教訓，方便老師查漏補缺。

教師備課時，原來做一個ppt課件，需要自己設計教學內容，查資料，同時打到電腦上，做一個ppt需要好長的時間，有時上公開課，才用多媒體上課，現(xiàn)在平板上開發(fā)商開發(fā)了不少的資源可供教師選擇。

作為教師，我們每個人經常上公開課，都存有許多的課件，論文，試卷等教育資源信息，學校對每個學科的教育資源進行統(tǒng)一的管理，建立了校園網(wǎng)站，公眾平臺，形成智慧校園生態(tài)體系。我們可以選用這些資源，有些PPT稍作修改就可以用，大大的方便了我們教師備課。

教師備好的課件，學案，教案等資源，同時可以供下一屆教師共享，讓資源得到充分的利用，推廣與普及形成了課堂享用，經常用，普遍用的信息化教學常態(tài)。

資源豐富了，我們電子書包班的老師備課時間縮短了，上課的時候學生互動的很熱烈，孩子們感覺課堂不是枯燥無味的，變得生機勃勃，教學效率自然高，師生自然感覺好幸福，感恩我們領導搭建這么好一個平臺，同時感恩我們的學生，我們運用平臺友好相處，讓我們師生感覺好幸福！

資源共享，促進了學校利用大數(shù)據(jù)輔助管理，為推進學校教師智慧教學，智慧學習，提升教師和學生的信息化水平，進而可以提升師生的信息化素養(yǎng)。

三、校園監(jiān)控系統(tǒng) 方便學校智能化管理

學校建起了班班通教室監(jiān)控系統(tǒng)，高清監(jiān)控系統(tǒng)平臺，通過分布在教室走廊，校園的各個角落的高清攝像頭，對學校進行全方位的監(jiān)控，實現(xiàn)最大程度的保證師生安全。在監(jiān)控下，家長也可以通過平臺隨時了解自己的孩子一舉一動，以及教師的授課狀態(tài)，學校領導也可以隨時的監(jiān)控教室內師生互動情況，校園內、教室內有什么事情可以第一時間緊急上報，方便及時處理。

監(jiān)控管理平臺具備遠程訪問及視頻遠程點播瀏覽云平臺，遠程控制等功能，學校教職工和家長學生可以從平臺上下載視頻監(jiān)控app，安裝在個人的電腦上，并通過app可以遠程查看學生的成績，安全知識，家庭教育指導等，方便家長配合管理學生，同時提升家長的素質，以利于更好的教育學生，促進學生全面成長。

學校領導運用這個平臺對教師考評，教師與教師之間也可以運用這個平臺進行互評，交流經驗，相互學習共同提升。

這個云平臺教師還可以進行電腦閱卷，讓學生更好的適應中考，同時又方便教師批閱試卷，教師又可以針對學生的試卷進行全面分析，學校領導能全面了解各班學生的成績及班與班之間的差距等，家長也可以了解自己孩子的成績，同時了解孩子與其他孩子的成績的差距，以便及時的指導自己孩子成長。

學校還建立完善了一卡通智能服務系統(tǒng)，包括學生進校門，借書，用餐等功能化服務?，F(xiàn)在學生進校園出示學生的學生卡，這個卡不僅門崗能夠識別是學生本人，同時家長也能夠監(jiān)控到孩子安全進入校園，了解孩子的行蹤，方便學校和家長共同的協(xié)助管理孩子，促進學校、家庭和諧發(fā)展。

通過智能化服務，學?？梢詫W生進行智能學籍管理，數(shù)字化的教務管理，校園信息發(fā)布等應用。為提高學校的整體信息化管理和服務水平，充分的利用信息化技術優(yōu)勢，為教職工和學生提供綜合的信息服務平臺，實現(xiàn)了證卡統(tǒng)一，從根本上實現(xiàn)了一卡在手，走遍校園。

學校將來在信息化建設方面，將以信息技術的廣泛應用為主導，以基礎設施建設為支撐，以應用系統(tǒng)和信息資源建設為重點，根據(jù)學校戰(zhàn)略目標，學校會不斷的創(chuàng)新，全面推動學校內傳統(tǒng)教學，向信息化教學方向的轉變，有高性能網(wǎng)絡安全體系的支撐下，學校將會構建一個集教學管理，科研管理，生活等方面的信息資源，全方位的數(shù)字空間，實現(xiàn)學校環(huán)境資源到活動的全部教學數(shù)字化，實現(xiàn)教育過程的全面信息化，現(xiàn)代化，從而推進學?？焖侔l(fā)展和跨越式的發(fā)展，提升學校的核心競爭力，筑就我們全校師生的幸福夢。

（作者單位：河南省鶴壁市第二中學）