淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革途徑

摘 要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的不斷運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了當(dāng)前人類(lèi)離不開(kāi)的重要媒介。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容無(wú)法及時(shí)更新，顯得過(guò)于滯后，并且已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場(chǎng)的需求。因此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行有效地改革具有重要意義。本文主要介紹了現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足之處，并提出了一些改革途徑。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)；改革途徑

伴隨科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到了有效的刺激，不斷完善與優(yōu)化。伴隨互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的不斷運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了當(dāng)前人類(lèi)離不開(kāi)的重要媒介。但是針對(duì)現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才比較匱乏，尤其是集豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐能力于一體的綜合型人才更為緊缺。因此對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行，只有這樣才能為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足之處

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

大部分計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材中教授的內(nèi)容主要是基礎(chǔ)原理，而且部分舉例比較陳舊，難以滿(mǎn)足當(dāng)前的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容脫離了實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段難以理解這些比較抽象的原理，更不用說(shuō)借助這些知識(shí)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。雖然網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在較短的時(shí)間內(nèi)涌現(xiàn)了大量的新技術(shù)、新應(yīng)用，然而卻并未在教材中體現(xiàn)出來(lái)，如此即便學(xué)生掌握了教材中的知識(shí)，并且可以熟練運(yùn)用，但也是難以滿(mǎn)足新時(shí)代的需要的。

2.教學(xué)形式乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于一門(mén)將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)進(jìn)行有效融合之后形成的綜合型科目，其特征表現(xiàn)出它需要多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與理論，不僅僅是硬件方面，也不僅僅是軟件方面，而且將兩者進(jìn)行有效融合。針對(duì)學(xué)生而言，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生結(jié)匯通過(guò)路由器實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，這樣并不復(fù)雜的操作大部分學(xué)生都可以做到，然而對(duì)其中的原理卻不夠了解。因?yàn)檫@部分基本操作，許多學(xué)生都能夠簡(jiǎn)單地做到，因此并不會(huì)重視對(duì)原理的深究與學(xué)習(xí)。同時(shí)以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)主要表現(xiàn)為板書(shū)亦或制作幻燈片展開(kāi)教學(xué)。這個(gè)教學(xué)方式不能滿(mǎn)足課程自身特征的需求。這樣從整體上來(lái)看，教學(xué)模式與其它科目大體相同，都屬于填鴨式教學(xué)，并未從根本上激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，此外這還是造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感的重要因素。課堂中僅僅圍繞理論與原理進(jìn)行講授，難以使學(xué)生集中精力，如果前面部分沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，就會(huì)造成后面的知識(shí)無(wú)法理解，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

3.難以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的有效融合

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論教材較多，然而在實(shí)驗(yàn)方面的教材卻比較匱乏。實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)為讓學(xué)生可以更為深刻的理解所學(xué)的知識(shí)。而在以往的實(shí)驗(yàn)中，大部分屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)內(nèi)容并不完善，因此學(xué)生即便學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，也無(wú)法在實(shí)踐中獲得良好地運(yùn)用。一些學(xué)生針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)認(rèn)知程度較淺，即便在考試過(guò)程中獲得了較好的成績(jī)，然而在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，卻很難通過(guò)所學(xué)的知識(shí)來(lái)有效解決。而且，許多教師不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并未接觸過(guò)大型網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與管理等內(nèi)容，因此教學(xué)過(guò)程中形式化嚴(yán)重，缺少這方面的實(shí)踐認(rèn)知，也會(huì)造成教學(xué)中理論與實(shí)際不符的情況出現(xiàn)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革途徑

伴隨計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的不斷運(yùn)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)早已融入了人們生活中的各個(gè)方面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容無(wú)法及時(shí)更新，顯得過(guò)于滯后，并且已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場(chǎng)的需求。因此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行有效地改革，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的人才，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的基本課程，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)是教學(xué)改革中的基本條件。對(duì)于教材中的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，已經(jīng)脫離了當(dāng)前市場(chǎng)的需求實(shí)際需求。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教師講授的內(nèi)容的優(yōu)化，這就需要首先提升教師的綜合素養(yǎng)。教師要摒棄滯后的教學(xué)思想和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)依據(jù)學(xué)生的差異化，設(shè)置不同的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)非計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于基礎(chǔ)運(yùn)用方面，針對(duì)此專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用方面。

2.針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

一方面，必須制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。比如認(rèn)真研究所有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)論開(kāi)展何種實(shí)驗(yàn)課程=都需要提前明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序以及需要注意得地方；另一方面，?qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的建立。開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程包含的內(nèi)容不單有驗(yàn)證性的內(nèi)容，還應(yīng)該有考察個(gè)人綜合素質(zhì)與創(chuàng)造能力的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有助于學(xué)生開(kāi)拓眼界，學(xué)以致用。為此，相關(guān)院校必須增加實(shí)驗(yàn)課程方面的資金投入，大力發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的建立，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐場(chǎng)所?，F(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)幾乎所有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室僅準(zhǔn)許學(xué)生根據(jù)課程安排來(lái)授課，學(xué)生無(wú)法自主活動(dòng)，難以充分應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)施。假如學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室能夠面向?qū)W生提供全天式服務(wù)，學(xué)生通過(guò)行使自主權(quán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，必將有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與更新速度非?？?，所以需要及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及模式進(jìn)行調(diào)整，相關(guān)教師必須在正常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)注重補(bǔ)充課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。此外，在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革得進(jìn)程中，不但需要教師提升自身的綜合素質(zhì)，而且需要通過(guò)教師的教育與幫助有助于學(xué)生掌握更過(guò)的理論知識(shí)并提升實(shí)踐能力。相信通過(guò)此種教學(xué)改革，必然能夠有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介

吳鎮(zhèn)妤（1998.11-），女，民族：漢，籍貫：山西省呂梁市，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

（作者單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院）