師生關(guān)系跑偏了？

黃祺

春日的校園，本該草長鶯飛。但這個(gè)春天，關(guān)于大學(xué)生的新聞，卻讓高校校園布滿陰云。

陶崇園與王攀，高巖與沈陽，羅茜茜與陳小武，楊寶德與周筠……他們原本都是學(xué)生與老師的關(guān)系，但如今卻變成了“控制”“騷擾”甚至“性侵”的代名詞，他們中的幾位學(xué)生，在人生最好的年華，選擇用結(jié)束自己生命的方式來擺脫困局。

悲劇讓人唏噓：師生關(guān)系怎么了？

在中國傳統(tǒng)文化中，師生關(guān)系常與父子關(guān)系相提并論，“尊師重教”和“師道尊嚴(yán)”，也從來就被世人推崇。但就是在被視作凈土的校園里，在被認(rèn)為最純潔無私的師生之間，悲劇卻一再發(fā)生。

盡管以上這些畸形的師生關(guān)系、意外事件是師生關(guān)系中的極少數(shù)，但悲劇是最沉痛的警示——今天的師與生，都該重新認(rèn)識(shí)自己的角色。

忘記“師道尊嚴(yán)”的老師們

3月26日7時(shí)28分，武漢理工大學(xué)三年級(jí)研究生陶崇園，從五層宿舍樓頂?shù)奶炫_(tái)墜亡。警方調(diào)查結(jié)論為高墜死亡，排除他殺，這一天距離他26歲的生日只有兩天。

事發(fā)后，陶崇園的姐姐在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表文章表示，陶崇園曾向家人抱怨研究生導(dǎo)師王攀對他的各種控制，令他困擾。

陶崇園身亡十天后，正值清明節(jié)，另一起大學(xué)生自殺事件在網(wǎng)絡(luò)上激起千層浪。這一幕悲劇，發(fā)生在20年前——北大中文系1995級(jí)本科生高巖自殺身亡。關(guān)于高巖的死因，在網(wǎng)上實(shí)名發(fā)表文章的高巖同學(xué)李悠悠認(rèn)為，與當(dāng)時(shí)高巖的老師沈陽有直接關(guān)系——“沈陽20年前曾經(jīng)性侵北大中文系1995級(jí)本科生高巖，并污蔑高巖患有精神病，致使其自殺身亡?！?/p>

這是去年年底至今不到5個(gè)月的時(shí)間里，由師生關(guān)系引發(fā)而在網(wǎng)上被熱議的幾起悲劇事件中，最新被媒體廣泛報(bào)道的兩起。

陶崇園的死亡，并非沒有先兆。

2011年，19歲的陶崇園考入武漢理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院，這個(gè)出生于農(nóng)村家庭的男孩子，跨入了一扇新的大門，他原本以為，前方等待他的一定是遠(yuǎn)大前程。

一進(jìn)校，陶崇園就遇到了后來與之糾纏7年的老師王攀，當(dāng)時(shí)是他的本科班主任，后來成為了他的研究生導(dǎo)師。今年應(yīng)該是陶崇園碩士畢業(yè)繼續(xù)攻讀博士的轉(zhuǎn)折年，他對自己的職業(yè)規(guī)劃是做高校老師，因此必須要完成博士學(xué)業(yè)。按照陶崇園家人的說法，王攀要求陶崇園報(bào)考自己的研究所，阻撓陶崇園報(bào)考其他學(xué)校，這件事很可能是壓垮陶崇園的最后一根稻草。陶崇園母親說，兒子后來準(zhǔn)備先畢業(yè)，上一年班再考博，以“曲線救國”的方式擺脫王攀。他曾和同學(xué)說：“我是百般不愿意讀他（王攀）的博士，讀了我的人生就是他的了。”

陶崇園的姐姐對媒體說，兩個(gè)月前她曾給弟弟發(fā)了一篇文章的鏈接，標(biāo)題是《寒門博士之死》，講述了今年1月發(fā)生在西安交通大學(xué)一起和導(dǎo)師有關(guān)的博士自殺事件。陶崇園說，如果自己讀了博士也是這個(gè)結(jié)局。

陶崇園在大學(xué)的7年時(shí)間里，到底經(jīng)歷了什么？導(dǎo)師王攀對陶崇園帶來了怎樣的影響？《新京報(bào)》用大量的采訪試圖還原陶崇園的經(jīng)歷，從陶崇園同學(xué)、家人的講述和陶崇園留下的與王攀之間的對話中，我們看到了一個(gè)復(fù)雜而扭曲的教師形象。

在同學(xué)李浩等人的印象里，王攀喜歡學(xué)習(xí)好、老實(shí)、人品好的學(xué)生，對貧困學(xué)生還會(huì)特別照顧。但同時(shí)，王攀又有一些讓學(xué)生很不舒服的要求。比如入實(shí)驗(yàn)室要“拜師門”，學(xué)生向老師行下跪禮和作揖禮；要學(xué)生練立正、站軍姿、做俯臥撐；叫學(xué)生名字時(shí)學(xué)生要回答“到！”；叫學(xué)生到家中做家務(wù)、按摩、送飯等等。

陶崇園自殺后家人發(fā)現(xiàn)的陶與王攀的網(wǎng)上聊條記錄中，王攀要求陶崇園叫他“爸爸”。見到陶崇園留下的這些信息，姐姐陶敏發(fā)微博稱，導(dǎo)師王攀的“精神摧殘”，是導(dǎo)致陶崇園最終自殺的原因。

陶敏在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的文章，很快引起了巨大的反響，4月8日中午，武漢理工大學(xué)在其官方微博發(fā)布《情況通報(bào)》，回應(yīng)這一事件。

通報(bào)中說：針對家屬反映導(dǎo)師王攀的有關(guān)問題，學(xué)校專項(xiàng)調(diào)查組進(jìn)行了深入調(diào)查。經(jīng)查，王攀存在與學(xué)生認(rèn)義父子關(guān)系等與教學(xué)科研無關(guān)的行為，以及指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)就業(yè)過程中方式方法欠妥等情況，未發(fā)現(xiàn)王攀存在阻撓陶崇園本科畢業(yè)時(shí)到其他高校讀碩士及碩士答辯、侵占學(xué)生經(jīng)濟(jì)利益、讓學(xué)生到其家中洗衣服做家務(wù)等行為。調(diào)查情況已向?qū)W生家屬進(jìn)行反饋。學(xué)校已停止王攀的研究生招生資格，下一步將根據(jù)調(diào)查事實(shí)、按照相關(guān)程序、依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

對于學(xué)校的做法，陶敏表示不做評(píng)論，最新的消息是，陶崇園家人正在準(zhǔn)備起訴王攀。

與陶崇園相比，高巖的故事同樣讓人遺憾，她的生命定格在21歲，比陶崇園還要年輕5歲。

20年前，高巖的自殺曾經(jīng)在班級(jí)同學(xué)和親友中引起巨大的震撼，但由于信息傳播不像今天這樣發(fā)達(dá)，高巖的經(jīng)歷并沒有被更多人知道。在高巖去世20周年后，她的高中同學(xué)李悠悠實(shí)名在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一篇舉報(bào)文章，題為《現(xiàn)南京大學(xué)文學(xué)語言學(xué)系主任、長江學(xué)者沈陽教授，女生高巖的死真的與你無關(guān)嗎？》，塵封20年的悲劇因這篇文章穿越時(shí)空，再次刺痛人們的心。

李悠悠在舉報(bào)中說，高巖當(dāng)年曾經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)、多次提到沈陽對其實(shí)行了侵犯，沈陽當(dāng)時(shí)是高巖的“現(xiàn)代漢語”課授課老師。李悠悠認(rèn)為“沈陽是以戀愛為名，對高巖進(jìn)行了侵犯，是高巖自殺的始作俑者”。

為回應(yīng)媒體的大量報(bào)道，北京大學(xué)公布了1998年《關(guān)于給予沈陽警告處分的決定》，這份決定顯示沈陽當(dāng)時(shí)為北京大學(xué)中文系教師，離異?！稕Q定》中說，沈陽作為一名教師，在與女學(xué)生高巖的交往中態(tài)度不夠嚴(yán)肅，處理很不慎重，高巖之死雖確屬自殺，但沈陽在與高巖關(guān)系上處理不當(dāng)，無疑會(huì)使高巖思想上產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激。沈陽又沒有及時(shí)向組織反映自己與高巖交往以及發(fā)現(xiàn)高巖精神狀態(tài)有問題等情況，以爭取組織的幫助，以致釀成嚴(yán)重后果，造成極壞影響。經(jīng)系主任辦公會(huì)討論，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，決定給予沈陽警告處分。

被北京大學(xué)給予“警告處分”后的20年間，沈陽的人生并沒有因此受到太大的影響，他依然在一流的大學(xué)里當(dāng)著教授，發(fā)表了大量的研究論文，撰寫著作，并于2011年獲得學(xué)術(shù)界人士都非常向往的“長江學(xué)者特聘教授”稱號(hào)。

這一波來自網(wǎng)絡(luò)的舉報(bào)，終于在沈陽的人生經(jīng)歷中打下了印記。

4月6日，沈陽供職的南京大學(xué)文學(xué)院發(fā)表聲明表示：“北京大學(xué)的處分已經(jīng)證實(shí)沈陽的師德師風(fēng)存在過問題，任何處分都不能代表事實(shí)的消亡?！薄吧蜿栆呀?jīng)不適合在南京大學(xué)文學(xué)院工作?！?/p>

同一天，沈陽授課的上海師范大學(xué)表態(tài)：根據(jù)教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》有關(guān)師德問題“一票否決”的規(guī)定，上海師范大學(xué)學(xué)術(shù)倫理與道德委員會(huì)建議并經(jīng)人事部門討論決定，從今日起終止2017年7月與南京大學(xué)文學(xué)院教授沈陽簽訂的校外兼職教師聘任協(xié)議。

師生間是“平等”的嗎？

從去年年底至今，被媒體廣泛報(bào)道的師生關(guān)系事件，至少還有另兩起。

陶崇園姐姐給陶崇園看的新聞報(bào)道《寒門博士之死》，是今年《中國青年》對楊德寶自殺事件所做的調(diào)查。西安交通大學(xué)藥理學(xué)博士生楊寶德于2017年12月25日溺水身亡。楊寶德的女友李欣認(rèn)為，楊寶德的死與博導(dǎo)周筠有關(guān)。她稱，楊德寶在讀博士期間，周筠經(jīng)常安排他做PPT，打掃衛(wèi)生，買東西……“出國無望，學(xué)術(shù)無果，這直接導(dǎo)致他產(chǎn)生了巨大的精神壓力而作出了輕生的行為?！?/p>

1月19日，西安交通大學(xué)回應(yīng)該報(bào)道稱，楊寶德的博士生導(dǎo)師周筠確實(shí)存在讓學(xué)生到家里打掃衛(wèi)生、陪同超市購物、洗車等行為。校方已對周筠進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)取消了周筠的研究生招生資格。

2018年的第一天，身在美國的北京航天航空大學(xué)2000級(jí)本科、2011直博畢業(yè)生羅茜茜，實(shí)名舉報(bào)北航教授、長江學(xué)者陳小武，持續(xù)性騷擾門下女學(xué)生。

1月11日，北京航空航天大學(xué)發(fā)布對陳小武的調(diào)查結(jié)果及處理意見，決定撤銷陳小武研究生院常務(wù)副院長職務(wù)，取消其研究生導(dǎo)師資格，撤銷其教師職務(wù)，取消其教師資格。

三天后，教育部表示，決定撤銷陳小武“長江學(xué)者”稱號(hào)，停發(fā)并追回已發(fā)獎(jiǎng)金。同時(shí)，教育部將會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)真研究建立健全高校預(yù)防性搔擾的長效機(jī)制。

羅茜茜舉報(bào)事件的結(jié)果，可以說是這幾起事件中最為“圓滿”的，至少，沒有人在師生的矛盾或者糾葛中失去生命。

從去年年末至今發(fā)端自網(wǎng)絡(luò)的幾次曝光，讓師生關(guān)系引起了人們的注意，“跑偏”的師生關(guān)系，讓很多家長感到焦慮。

《中國青年報(bào)》上月發(fā)表的一篇報(bào)道公布了一份調(diào)查數(shù)據(jù)。中國高校傳媒聯(lián)盟面向全國百余所高校的570名大學(xué)生發(fā)起問卷調(diào)查顯示，94%的受訪大學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系非常融洽或比較融洽，6%的受訪大學(xué)生對現(xiàn)在師生關(guān)系不滿意。南開大學(xué)文學(xué)院傳播學(xué)系系主任陳鵬認(rèn)為，正面的師生關(guān)系是主流，絕大部分教師都能夠秉持師德來妥善處理師生關(guān)系。但是，有個(gè)別老師也確實(shí)存在師生關(guān)系處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。

師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？清華大學(xué)社會(huì)學(xué)教授郭于華撰文認(rèn)為，師生關(guān)系既不是父子關(guān)系也不是師徒關(guān)系，更不是老板和員工的關(guān)系?！拔乙恢闭J(rèn)為師生關(guān)系就是師生關(guān)系，保持正常的師生關(guān)系就很好。而最好的、最恰當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，君子之交，所謂良師益友是也。平等交流，教學(xué)相長；切之磋之，樂在其中?！?/p>

盡管認(rèn)可“良師益友”，但郭于華認(rèn)為師生之間的“平等”與朋友之間的平等又是不同的?！皩?dǎo)師相較于學(xué)生當(dāng)然是占據(jù)優(yōu)勢地位的。正因?yàn)槿绱?，?dǎo)師應(yīng)該有更多的擔(dān)當(dāng)；也因?yàn)槿绱?，?dǎo)師欺負(fù)學(xué)生，盤剝學(xué)生，潛規(guī)則學(xué)生，尤其是對學(xué)生的性侵犯更不可容忍?！?/p>

同濟(jì)大學(xué)從事文化批評(píng)的王曉漁副教授，也贊同這個(gè)觀點(diǎn)。他說，中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系，更偏向于師徒關(guān)系，師徒關(guān)系是生活和工作不分，但現(xiàn)在，師生之間人格應(yīng)該是平等的。但是，教師對于學(xué)生來說，又是有權(quán)威的?！霸鯓釉趥鹘y(tǒng)的尊師重教和現(xiàn)代的人格平等之間找到平衡，是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵。”

師生之間并不平等，是很多西方高校在規(guī)范教師行為時(shí)給出的前提。師生之間的不平等其實(shí)不難理解：基礎(chǔ)教育階段成人與青少年之間的心智差距顯而易見，就算是進(jìn)入高校后，學(xué)生雖然年滿18歲，跨入法律意義上的成年階段，但他們在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、法律意識(shí)、自我保護(hù)能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于教師。特別是研究生階段，導(dǎo)師還直接影響著學(xué)生的學(xué)術(shù)道路和人生軌跡，導(dǎo)師手中無形的權(quán)力，是客觀存在的。

“不平等”師生間，教師更要自律

承認(rèn)師生之間這種“不平等”的關(guān)系，事實(shí)上是各個(gè)國家教育界的共識(shí)。浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院劉愛生撰文介紹了美國高校對師生戀的處理，文中提到：“絕大多數(shù)高校把教師與學(xué)生之間的權(quán)力不對稱列為禁止或不鼓勵(lì)師生戀的首要原因，認(rèn)為由于教師與學(xué)生的權(quán)力不對等，使得師生戀之中的學(xué)生一方的‘自愿同意值得懷疑。禁止或不鼓勵(lì)師生戀的第二個(gè)原因是，處于戀愛關(guān)系中的師生，尤其是有指導(dǎo)關(guān)系的師生，存在利益沖突。第三個(gè)原因是，師生戀會(huì)對學(xué)習(xí)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響?！?/p>

在中國，雖然沒有明文界定師生之間不平等的關(guān)系，但學(xué)校對教師的師德要求中，已經(jīng)考慮到了這種不對等的情況。2014年9月，中國教育部發(fā)布《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，其中針對高校教師的師德禁行行為劃出了“紅七條”。

“紅七條”中，就包含了在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系等行為。

對于違反師德的情況，意見要求建立懲處機(jī)制：“有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。”

大多數(shù)情況下，現(xiàn)實(shí)中違反師德的行為在高校中很難“暢行”。上海某高校教師告訴《新民周刊》，他所知自己學(xué)校有違反師德行為的老師，最終都離開了學(xué)校，很多已經(jīng)離開了教育行業(yè)。

當(dāng)然，盡管有著道德和規(guī)章制度上的壓力，但仍舊有教師并未意識(shí)到師德與自律的重要。據(jù)新京報(bào)報(bào)道，北京大學(xué)公開20年前處分決定之前，高巖事件當(dāng)事人沈陽4月5日下午通過短信回復(fù)新京報(bào)記者稱，關(guān)于舉報(bào)網(wǎng)文中所說的情況 “當(dāng)時(shí)北大中文系黨委和北京海淀警方均有調(diào)查和明確結(jié)論，根本不存在上述事實(shí)”，“上述‘指責(zé)實(shí)均為惡意誹謗”，“為此我將保留控告的權(quán)利”。

師德，在一些教師心目中顯得無關(guān)緊要，他們沒有想過，自己有違師德的行為，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響。也許，發(fā)生在師生間的騷擾、侮辱、性侵并不比職場其他領(lǐng)域更多，但因?yàn)閷W(xué)生剛剛走上人生道路，傷害可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他人更加深遠(yuǎn)和嚴(yán)重。

“生德”也該重建

師德敗壞的教師，畢竟并非主流，因此，幾次新聞事件被曝光后，也有人擔(dān)心教師形象的“污名化”。

當(dāng)教授在網(wǎng)絡(luò)上被稱為“叫獸”，當(dāng)輿論一邊倒地批評(píng)為師不尊的教師時(shí)，有很多從事教育工作的人士呼吁，學(xué)生一方也需要端正自己的求學(xué)態(tài)度。

幾年前記者采訪一位享有國際聲譽(yù)的中國女科學(xué)家，在談到自己作為研究生導(dǎo)師的教學(xué)工作時(shí)，這位科學(xué)家感嘆，如今一些學(xué)生對學(xué)術(shù)工作非常輕率，對導(dǎo)師缺乏起碼的尊重。

這位科學(xué)家以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)備受學(xué)界尊重，她對自己的學(xué)生自然也會(huì)比較嚴(yán)格。她說，某年她帶的博士生，以已經(jīng)找到工作為由要求通過論文答辯畢業(yè)。這位導(dǎo)師認(rèn)為，學(xué)生科研論文還沒有達(dá)到博士研究水平，要求學(xué)生做完研究再畢業(yè)。在一次談話中，學(xué)生怒氣沖沖，以威脅的口吻對導(dǎo)師說：“你必須給我畢業(yè)，不然我會(huì)有自己的措施！”女科學(xué)家說，學(xué)生這樣惡劣的態(tài)度，作為教師很傷心。

學(xué)生們究竟怎么了？《新民周刊》采訪了幾位高校教師，他們從不同的側(cè)面分析了學(xué)生的心態(tài)。

王曉漁回憶，自己攻讀研究生階段，時(shí)間是2000年左右，在他的同學(xué)中，不少人是本科畢業(yè)工作一段時(shí)間后，放棄之前的生活，選擇進(jìn)一步深造。比如有的同學(xué)在鄉(xiāng)村做了多年教師，為了自己的學(xué)術(shù)夢想而再次參加考試。也就是說，當(dāng)時(shí)很多攻讀碩士、博士的學(xué)生，主要是出于對學(xué)術(shù)工作的熱愛而報(bào)考。而此后的十多年，研究生教育和本科教育一樣大規(guī)模擴(kuò)招，研究生逐漸是本科應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考為主，由于用人單位對學(xué)歷的要求水漲船高，很多學(xué)生報(bào)考的目的是完成學(xué)歷拿到學(xué)位證書。王曉漁認(rèn)為，由于讀書目標(biāo)的不同，導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)術(shù)研究投入的熱情很低，無法達(dá)到完成合格學(xué)位論文的要求，師生之間的矛盾也隨之而產(chǎn)生。

國內(nèi)某知名工科高校教師婁宸（化名），則從研究生培養(yǎng)機(jī)制的角度分析了師生關(guān)系的現(xiàn)狀。他介紹，2009年教育部進(jìn)行學(xué)位制度改革，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)理念，全日制專業(yè)碩士開始面向應(yīng)屆生招生，目的就是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的應(yīng)用型人才。

專業(yè)型碩士重點(diǎn)培養(yǎng)工程研究能力和培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，而學(xué)術(shù)型碩士主要培養(yǎng)繼續(xù)讀博士的學(xué)術(shù)研究型人才、高校教師和研究院科研人才。改革后， 2010年開始全國減少了學(xué)術(shù)型碩士招生，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士，最終要達(dá)到專業(yè)型和學(xué)術(shù)型的比例為7：3。

對于專業(yè)型碩士研究生，學(xué)校有實(shí)習(xí)時(shí)間的要求，而且，學(xué)生畢業(yè)后主要的去向也是業(yè)務(wù)崗位，因此，學(xué)生對實(shí)習(xí)和考取各種資格證非常重視，對學(xué)術(shù)研究就沒有那么上心了。學(xué)生的想法和做法已經(jīng)改變，如果導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)術(shù)研究要求依舊比較嚴(yán)格，那么矛盾就很難避免了。

工科專業(yè)的師生關(guān)系中，常常被詬病的還有學(xué)生給導(dǎo)師無償勞動(dòng)引起矛盾的情況。婁宸表示，據(jù)他所知，工科導(dǎo)師絕大多數(shù)會(huì)從科研經(jīng)費(fèi)中支出一部分用于給學(xué)生發(fā)放酬勞，學(xué)生也通過這些工作完成自己的學(xué)習(xí)、科研任務(wù)。但近幾年新的情況是，由于學(xué)生學(xué)習(xí)目的和家庭環(huán)境的改變，很多學(xué)生并不在乎報(bào)酬，他們寧愿把有限的時(shí)間用于可能影響未來就業(yè)的實(shí)習(xí)和考證上。婁宸自己就常常遇到召集學(xué)生開會(huì)討論問題時(shí)，學(xué)生因?yàn)橐?shí)習(xí)單位上班而告假的情況。

王曉漁認(rèn)為，在他的觀察中，文科專業(yè)的學(xué)生受到導(dǎo)師“壓榨”“欺負(fù)”“侮辱”“控制”的情況，在師生關(guān)系中相對是比較少的，如今的高校學(xué)生，對自己學(xué)業(yè)、生活的規(guī)劃，有很強(qiáng)的自主性。

王曉漁說，現(xiàn)在的師生關(guān)系，最好的狀態(tài)是人格上互相尊重、學(xué)術(shù)上教學(xué)相長。“師生之間關(guān)系密切，導(dǎo)師在人生觀、價(jià)值觀上影響自己的學(xué)生。這種情況并不多見，現(xiàn)在研究生教育已經(jīng)越來越本科化了?！?/p>

最近師生關(guān)系引發(fā)的幾起風(fēng)波，也讓王曉漁擔(dān)心教師這個(gè)職業(yè)的“污名化”?！皩€(gè)案的批評(píng)我當(dāng)然是贊同的，但不必因?yàn)檫@些個(gè)別的事件讓教師群體蒙上污名。最好的方式不是回避而是認(rèn)真地面對這些問題?！?/p>