以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引高職院校思想政治教育

張偉

摘 要：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高職院校思想政治教育中是非常重要的，這是教育發(fā)展的必然趨勢，也是高職院校學(xué)生不斷成長所需。對于新形勢背景下的高職院校來說，存在非常嚴(yán)重的思政教育問題，因此，教師要善于引導(dǎo)。本文將對以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引高職院校思想政治教育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高職院校;思想政治教育

一旦社會(huì)在發(fā)展的過程中喪失了核心價(jià)值觀，該社會(huì)就會(huì)難以維系。我國大力倡導(dǎo)富強(qiáng)、文明，提倡自由和平等，這是社會(huì)主義的核心價(jià)值觀所要求的。這一價(jià)值觀指引下我國高職院校的學(xué)生思政教育會(huì)更加地專業(yè)、更加地準(zhǔn)確，幫助學(xué)生建立正確的三觀，為學(xué)生未來的發(fā)展做好思想引導(dǎo)。作為思政教育人員，需要深入研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并分析學(xué)生思政教育發(fā)展的現(xiàn)狀，通過針對性給措施開展教學(xué)工作。

一、高職院校思政教育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）多樣性的價(jià)值觀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國出現(xiàn)了很多新媒體技術(shù)，隨著，多樣價(jià)值觀之間的沖突日益嚴(yán)重，高職院校學(xué)生的價(jià)值觀也出現(xiàn)多樣性特征。價(jià)值取向方面，該校學(xué)生受到功利主義帶來的應(yīng)向，學(xué)生群體不同，其主導(dǎo)價(jià)值觀也存在差異，有一些學(xué)生喜歡政治，希望自身能夠成長為真正的人才，還有一些學(xué)生喜歡學(xué)業(yè)，將主要精力放在技能與實(shí)踐上，展現(xiàn)“務(wù)實(shí)”精神，看中個(gè)人所需，對于精神方面的需求關(guān)注比較少。還有很大一部分學(xué)生都認(rèn)為攥在手里的才是相信的，其他的理想型的則不是。

（二）功利性的價(jià)值目標(biāo)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，金錢對于高職院校的學(xué)生有很大的誘惑，趨于利益所需，出現(xiàn)了嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象，對于高職院校的學(xué)生價(jià)值觀造成嚴(yán)重影響。從調(diào)查當(dāng)中可以看出，很多學(xué)生都將馬云或者是比爾蓋茨等人才看做是自己的偶像，希望通過學(xué)習(xí)，技能的提高可以選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，希望有一個(gè)比較好的未來。只有非常少的一些學(xué)生覺得自己可以走入西部和貧困地區(qū)。

（三）價(jià)值主體具有自我性以及不穩(wěn)定性。和“80”后之間存在的很大的差別，現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生希望從“社會(huì)本位”的思想中脫離出來，監(jiān)管不排斥集體主義，然而還是比較追求自我，希望得到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，因?yàn)樾旅襟w已經(jīng)逐漸在學(xué)生的日常生活中滲透，還有學(xué)生身心發(fā)展并不成熟，其在價(jià)值選擇與價(jià)值判斷以及價(jià)值觀方面非常容易受到外界的影響，總是會(huì)由于一場講座或者是一節(jié)課使得自身的價(jià)值觀發(fā)生變化。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引高職院校思政教育發(fā)展的措施

（一）通過思政教育加強(qiáng)教育的引導(dǎo)性。高校在人才的培養(yǎng)方面，主要通過思政教育進(jìn)行。對于高職院校來說，其將思政教育看做是社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)間的重要平臺，加強(qiáng)教育的引導(dǎo)性，秉承著“兩個(gè)堅(jiān)持”開展教育工作。一個(gè)是，充分發(fā)揮思想價(jià)值觀對于思政教育產(chǎn)生的引導(dǎo)性。這是現(xiàn)階段動(dòng)員學(xué)習(xí)的一個(gè)核心，社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上的思政教育的開展，有效地結(jié)合理論和實(shí)際，不但可以促進(jìn)的當(dāng)今社會(huì)高職院校思政教育發(fā)展的實(shí)效性，同時(shí)，還可以讓大學(xué)生在變幻莫測的國際環(huán)境中立足，進(jìn)一步發(fā)展。另一個(gè)是，堅(jiān)持思政教育創(chuàng)新教學(xué)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上，對思政教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，將一些和生活聯(lián)系比較緊密的觀念融入到思政課中，所從生活中尋找素材和視頻與教育片，還可以將學(xué)生作為活動(dòng)主體，讓學(xué)生積極地發(fā)揮自身的才能，演小品或者演講等，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，進(jìn)而使得學(xué)生的行為逐漸外化。所以，通過社會(huì)主義的核心價(jià)值觀對高職院校思政教育工作進(jìn)行指引，既使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，同時(shí)，還推動(dòng)了社會(huì)主義的不斷發(fā)展。

（二）通過“三位一體”推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展。所謂“三位一體”，指的是在社會(huì)和學(xué)校與家庭的結(jié)合下，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一是，學(xué)校。我國高職院校的學(xué)生幾乎是在學(xué)校度過這一階段，所以，學(xué)校在學(xué)生社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。思政課上，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，有效結(jié)合課堂內(nèi)容和這一價(jià)值觀，還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的思政環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;與此同時(shí)，還要善于組織并開展與思政有關(guān)的課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生自己在潛移默化的過程中深入體會(huì)和體驗(yàn)以及感悟，領(lǐng)略核心價(jià)值觀的內(nèi)涵;二是，社會(huì)。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，和社會(huì)產(chǎn)生直接聯(lián)系，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國政治輿論的進(jìn)步等都對高職院校的學(xué)生行為和思想觀念產(chǎn)生影響。所以，具備政府職能的部門，必須善于引導(dǎo)學(xué)生和社會(huì)間的關(guān)系，使得學(xué)生自身的價(jià)值觀念和社會(huì)發(fā)展的主流觀念一致。三是，家庭。學(xué)生思政觀念的形成還受到家庭的影響，因此，對于父母來說，需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極向上的，和諧健康的家庭環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生健康觀念以及正確價(jià)值觀的形成做好基礎(chǔ)保障。身為家庭成員的學(xué)生父母，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，就要在第一時(shí)間進(jìn)行之處并糾正，與此同時(shí)，家庭中的所有成員都必須關(guān)注自身的言行，特別是在孩子面前一定要確保言行一致，為孩子的成長做好表率，使得高職院校的學(xué)生在成長過程中有一個(gè)健康的心態(tài)。

（三）以學(xué)生為主導(dǎo)，對價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。高職院校思政教育工作開展的過程中，要將學(xué)生作為主體，一切為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校對民族精神和時(shí)代精神進(jìn)行弘揚(yáng)的同時(shí)，需要全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)情況，在這一前提下，對社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的內(nèi)容很好地充實(shí)，全面解讀“24字的核心價(jià)值觀”，并進(jìn)行正確地灌輸以及引導(dǎo)。此外，高職院校還能夠有效地結(jié)合社會(huì)主義的核心價(jià)值觀和學(xué)生感興趣的內(nèi)容以及我國傳統(tǒng)美德的內(nèi)容等，激發(fā)學(xué)生的興趣。第一步就是對政治教育和學(xué)生成長的結(jié)合，逐漸落實(shí)誠信教育和道德教育以及就業(yè)指導(dǎo)的教育，使得社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的教育體系得以完善，可以讓學(xué)生真正地理解積極向上的思想觀念。第二步就是，善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變社會(huì)主義的核心價(jià)值觀為動(dòng)力，促進(jìn)價(jià)值判斷能力的提升，積極勇敢地克服生活中的問題，形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的拓展。當(dāng)今社會(huì)是媒體發(fā)展的時(shí)代，高職院校需要加強(qiáng)教育載體的創(chuàng)新，并對教育平臺進(jìn)行拓展，在一定程度上糾正學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀，使得其從功利主義上脫離出來，正視人和人之間的關(guān)系，同時(shí)還要構(gòu)建一個(gè)屬于學(xué)校本身的、具有特色性的思政教育網(wǎng)站，宣傳紅色網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較豐富的和有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)平臺。此外，要通過積極的網(wǎng)絡(luò)輿情對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，提高社會(huì)主義核心的價(jià)值觀趣味性，學(xué)校還可以將手機(jī)作為平臺，充分利用手機(jī)的功能，為學(xué)生建立一個(gè)多渠道和多方法的發(fā)展平臺，能夠讓學(xué)生形成一個(gè)正確的價(jià)值觀。

總而言之，以社會(huì)主義的核心價(jià)值觀指導(dǎo)高職院校思政教育工作是社會(huì)發(fā)展所需，也是教育發(fā)展的必然趨勢。高職院校學(xué)生價(jià)值觀的形成是非常重要的，這關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展，同時(shí)，也是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。身為高職院校的思政教師，要善于分析學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，同時(shí)，有效地結(jié)合該價(jià)值觀和社會(huì)、學(xué)校與家庭，共同為學(xué)生的發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

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