初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

余榮發(fā)

摘要：隨著信息化的高速發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)人才的需求也在擴(kuò)大。所以，信息技術(shù)的教學(xué)在初中教學(xué)比重中，也得到了提升。在初中信息教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了初中信息教學(xué)任務(wù)當(dāng)中重要內(nèi)容。信息技術(shù)能力已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代中，人才必須要掌握的基礎(chǔ)能力之一。想要提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，是需要前提的，學(xué)生們沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的信息知識(shí)作為基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新知識(shí)是不符合信息程序的。教師們要加強(qiáng)和豐富學(xué)生們的信息基礎(chǔ)水平，幫助學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新思想時(shí)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，不至于有創(chuàng)新的想法卻沒(méi)有能力去實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中信息教育；創(chuàng)新能力；教學(xué)策略

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)人才必須掌握的基礎(chǔ)能力之一。在我國(guó)初中信息教育中，開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)學(xué)科就是為了培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)基本能力，幫助學(xué)生們提高自身的全面核心素質(zhì)。教學(xué)方式有很多種，本文在探討如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了粗淺的方法和策略。

一、凸顯學(xué)生主體地位，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式

在我國(guó)教學(xué)理念的不斷革新下，教學(xué)思想已經(jīng)從以教學(xué)為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師們多是以引導(dǎo)者的身份來(lái)輔助學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以來(lái)提高學(xué)生們的信息技術(shù)創(chuàng)新能力。同時(shí)，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們實(shí)踐能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)不單單只是學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)而已，把學(xué)生們真正的實(shí)際操作與之相結(jié)合才能有效的提高學(xué)生們的信息技術(shù)水平。鄧小平主席說(shuō)過(guò)：：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，想要讓學(xué)生們真正的去理解所學(xué)的知識(shí)，就讓學(xué)生們?nèi)C(jī)房實(shí)際操控。初中階段的信息技術(shù)教學(xué)都是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用性的信息技術(shù)為主，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。學(xué)生們?cè)谡n本上去學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)中的基礎(chǔ)知識(shí)，目的就是為了掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作基本知識(shí)，為了之后進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)做鋪墊，而且在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在初中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，不一定要讓學(xué)生們?nèi)フ莆者^(guò)多的信息技術(shù)理論知識(shí)，和接觸一些復(fù)雜的編程。教師們應(yīng)當(dāng)先從基本、易懂的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始教起，先引導(dǎo)學(xué)生們感受信息技術(shù)的魅力。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，如果只讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不去實(shí)踐，學(xué)生們就無(wú)法真正的掌握這些信息知識(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣，而且光讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)理論，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也體驗(yàn)不到實(shí)踐的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也是枯燥無(wú)味的。因此教師們?cè)谶M(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生們有充足的實(shí)際時(shí)間。目前我國(guó)的初中校園已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了微機(jī)房的全面覆蓋，教師們就可以充分利用好這一教學(xué)資源幫助教學(xué)，幫助學(xué)生們進(jìn)行每周一次到二次的信息技術(shù)實(shí)踐，去充分的理解知識(shí)點(diǎn)，在滿(mǎn)足學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)實(shí)踐在計(jì)算機(jī)上的需求時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們有自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生們?nèi)ケ磉_(dá)自己的想法，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的目的。在以學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)中，教師們要把自身的定位在引導(dǎo)學(xué)生們以及服務(wù)學(xué)生們上，把課堂的主導(dǎo)權(quán)讓給學(xué)生們?nèi)グl(fā)揮，提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與程度，使的學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷的提高自身的信息技術(shù)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生們的核心素質(zhì)。教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一定要注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因?yàn)榕d趣在很多程度上可以激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)新的靈感，幫助學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。

二、積極營(yíng)造探究氛圍，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式

在初中信息教學(xué)的課堂中，如果幫助學(xué)生們之間形成很好的互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新思維的激發(fā)，以及信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率都有一定的提高。實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的一環(huán)指法練習(xí)，就是需要教師去營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的一環(huán)。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，其中一些實(shí)踐的快捷鍵都是需要學(xué)生們多去練習(xí)來(lái)掌握的。指法練習(xí)是相對(duì)枯燥的，所以教師們可以利用一些有趣的小軟件來(lái)幫助教學(xué)。

例如，在學(xué)生們進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，教師們可以提供一些對(duì)應(yīng)的軟件來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。如：“金山打字通”，“彈指神功”等指法練習(xí)軟件來(lái)幫助練習(xí)，這些軟件的練習(xí)模式都非常適合初中學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行練習(xí)，其中練習(xí)模式非常新穎，極具趣味性，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)起來(lái)，對(duì)學(xué)生們信息技術(shù)能力的培養(yǎng)有很好的幫助。在初中信息教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，重視對(duì)學(xué)生們信息能力的培養(yǎng)，也是為了今后成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)人才做好基礎(chǔ)培養(yǎng)。當(dāng)然，學(xué)生們未來(lái)發(fā)展是存在不可知的，但是培養(yǎng)學(xué)生們的信息基礎(chǔ)能力是非常有必要的，在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。信息技術(shù)本就是一項(xiàng)具有時(shí)代突破性的技術(shù)，所以對(duì)信息人才創(chuàng)新意識(shí)是有一定的要求。

三、主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得，構(gòu)建創(chuàng)新課堂模式

在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)為學(xué)生是課堂的主體，所以要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，就要然后學(xué)生們對(duì)參與到課堂當(dāng)中去，多去自主學(xué)習(xí)。而且，分組學(xué)習(xí)的好處是學(xué)生們可以交流各自的想法，提高知識(shí)的全面性。小組合作的還可以幫助學(xué)生們提高人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師們布置完教學(xué)任務(wù)，就讓學(xué)生們進(jìn)行自主分組學(xué)習(xí)，教師們要進(jìn)行合理的分組，保證每一組必須要有一個(gè)領(lǐng)頭羊帶來(lái)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師們?cè)谝慌砸龑?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，多讓學(xué)生們進(jìn)行表達(dá)。最后學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)，對(duì)自己小組的討論進(jìn)行演講，教師們對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生以及小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生們提高學(xué)習(xí)積極性。伴隨著我國(guó)教學(xué)理念的不斷革新，在對(duì)待信息技術(shù)教學(xué)方面，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)為本的教學(xué)思想，取而代之的是以學(xué)生們?yōu)橹鞯慕虒W(xué)為核心，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師們?cè)谡n堂的身份多為引導(dǎo)者，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生們?yōu)楹诵倪M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師為引導(dǎo)輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再是像以往一般，教師們以灌輸式的給學(xué)生們灌輸知識(shí)點(diǎn)，降低了學(xué)生們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)能力，對(duì)學(xué)生們核心素質(zhì)的培養(yǎng)減慢了進(jìn)度。

總之，在當(dāng)今的信息化社會(huì)當(dāng)中，信息技術(shù)是每一個(gè)人都應(yīng)該去掌握的基本技能。在初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師們要積極的引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：福建省永春達(dá)埔中學(xué)）