《生于憂患，死于安樂》閱讀題

廣東深圳市試題

閱讀下面兩則文言文選段，完成第1～3題。（9分）

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于簧爾也。

（選自《孟子》）

【乙】孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越之間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信機(jī)?？砷L有者，其唯此也?！睂O叔敖死，王果以美地封其子，而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知（不以）利為利矣。（2）知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。

（選自《呂氏春秋》）

1.解釋下列加點(diǎn)詞。（2分）

（1）舜發(fā)于畎畝之中____ （2）困于心衡于慮而后作____

（3）王數(shù)封我矣____ （4）而子辭____

2.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）______________________________________

（2）_____________________________________

3.請結(jié)合【甲】文，分析孫叔敖為什么讓兒子“請寢之丘”。（3分）

________________________________________________________________________________

（參考答案見第52頁）

四川南充市試題

文言文閱讀。（12分）

【甲】舜發(fā)于畎畝之中……然后知生于憂患而死于安樂也。（選文略，見前文）

【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆日：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉吏，無不日：‘吾君圣者！侍御數(shù)百人，被服以立，無不曰：‘吾君麗者！內(nèi)外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之，人主之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。故宋昭亡而能悟，卒得反國云。

（選自《新序》）

1，解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）苦其心志______ （2）困于心衡于慮而后作______

（3）至于鄙______ （4）卒得反國______

2.下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A.喟然嘆曰 然后知生于憂患而死于安樂

B.被服以立 不以物喜。不以己悲

C.故宋昭公亡而能悟 溫故而知新

D.孫叔敖舉于海 所惡有甚于死者

3.翻譯下列句子。（4分）

（1）征于色發(fā)于聲而后喻。

______________________________________

（2）內(nèi)外不聞吾過，是以至此！

______________________________________

4.結(jié)合【甲】、【乙】兩文，概括宋昭公“離國家失社稷”的原因。（2分）

______________________________________________________________________________

（參考答案見第52頁）

推薦理由

兩地均采用比較閱讀的形式命題。廣東深圳市試題的課外文言文理解難度較大。第3題有特點(diǎn)，體現(xiàn)了兩則選文內(nèi)在的聯(lián)系，設(shè)計精巧，既考查學(xué)生深入閱讀、分析文言文的能力，又考查學(xué)生對議論文事實(shí)論據(jù)的理解情況，對學(xué)生的綜合能力要求較高。

四川南充市試題對基礎(chǔ)知識的考查力度較大。第2題考查點(diǎn)較多，包括實(shí)詞意義、虛詞用法、通假字、一詞多義等，有一定難度，但以選擇題型考查，在一定程度上降低了難度。

（閆利品/薦評）