淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)活動的開展

胡吉懿

小學(xué)語文教材每個單元的“語文園地”中都安排了“口語交際”這個環(huán)節(jié)，如果我們教師把這個內(nèi)容結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)活動來開展，認(rèn)真設(shè)計實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動，將會拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的資源和渠道，能加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，充分體現(xiàn)在學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的思想。

由于語文綜合性學(xué)習(xí)的主題注重與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，因此在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，應(yīng)重視課堂與生活相輔相成，以形式多樣的活動與任務(wù)貫穿始終，使綜合性學(xué)習(xí)活動有序地開展。固然，教材中某些單元“口語交際”的內(nèi)容不太貼近我們農(nóng)村學(xué)校的實際，并脫離了學(xué)生生活，不過如果我們老師借鑒性地更換教材內(nèi)容，選擇貼近農(nóng)村學(xué)生生活實際的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，那么將會既體現(xiàn)地方性課程資源與現(xiàn)行教材的整合，又能更好地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，豈不是一舉兩得？在我日常的教學(xué)和中英西南基礎(chǔ)教育項目的“參與式語文教學(xué)”的“設(shè)計實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動”的培訓(xùn)中，深深體會到設(shè)計實施語文綜合性學(xué)習(xí)活動的重要性和必要性。下面就我平時的教學(xué)實際和培訓(xùn)體驗對如何開展綜合性學(xué)習(xí)活動談點感悟。

（1）語文綜合性學(xué)習(xí)活動目標(biāo)要明確，節(jié)奏安排要合理。小學(xué)語文第三冊語文園地三中的“口語交際”的目標(biāo)是讓學(xué)生通過課前收集整理資料、圖片剪貼；課堂上與同學(xué)交流，介紹自己了解的風(fēng)景名勝，學(xué)寫廣告詞、解說詞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時間相對較長，我主要抓好策劃、實施、交流、評價四個環(huán)節(jié)，采取“并進(jìn)式”的小組活動方式，讓學(xué)生以課外活動為主，在從認(rèn)識到實踐、再認(rèn)識、再實踐的過程中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生收集風(fēng)景名勝資料的興趣。學(xué)生課前搜集整理資料是順利有序地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。結(jié)合我班學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：老師知道我們班的小朋友都沒有親自看見過故宮、爬過萬里長城和泰山，也沒有游覽過杭州西湖，不過同學(xué)們身邊或看到過的許多優(yōu)美風(fēng)景而不被他人知曉，小朋友們下去相約幾個小伙伴組成小組再仔細(xì)觀察，并收集相關(guān)圖片和資料，下周一老師期待你們的發(fā)現(xiàn)和精彩的匯報，小朋友們有興趣嗎？

（3）開展豐富多彩的活動，為綜合性學(xué)習(xí)提供有效的途徑。游戲、實踐、調(diào)查等活動是學(xué)生最喜歡的，綜合性學(xué)習(xí)活動倡導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦獲取知識、解決問題，不是只讀書本上已有的結(jié)論、只聽教師和同學(xué)的講解，而是要在活動中讓每個學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗。拿“尋找優(yōu)美風(fēng)景”來說，活動場所在野外，學(xué)生必須自己去詢問他人和自己發(fā)現(xiàn)，然后，將收集到的資料加以整理、練說，并聽取同伴的建議。在反復(fù)的實踐活動中，學(xué)生需要運(yùn)用語文知識，同時聽說讀寫能力也得到整體發(fā)展。由于所選主題貼近生活實際，學(xué)生對這一主題表現(xiàn)出了極大的興趣，在活動中表現(xiàn)得十分積極、活躍，他們深入調(diào)查、明確分工、詢問長輩、親臨其境，進(jìn)行簡單畫圖……因此，在綜合性學(xué)習(xí)中同學(xué)們收集到的風(fēng)景圖片五花八門、無奇不有。經(jīng)過一段時間的實踐活動，學(xué)生對感興趣的風(fēng)景作了仔細(xì)的觀察，同伴間也進(jìn)行了角色互換的練說，積累了一些關(guān)于風(fēng)景名勝的資料；課堂上，“小小圖畫展”──感受美術(shù)的藝術(shù)美的活動不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。通過綜合性學(xué)習(xí)活動的開展，同學(xué)們收獲很多，鍛煉了收集信息的能力，增強(qiáng)了合作意識及策劃簡單活動的能力，提高了學(xué)生收集、處理信息的能力，使每位小組成員獲得了成功的體驗，也感受到了大自然的美。

（4）“綜合性學(xué)習(xí)”要突出學(xué)生的主體性和自主性，關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生的參與及參與程度。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力是新課程目標(biāo)的核心內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)要在教師的組織下由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，注重探索和研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、強(qiáng)烈的探究興趣、求知欲望，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識到實際生活中馬上能用，獲得鍛煉的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。每一項活動及活動的方式在相當(dāng)大的程度上是由學(xué)生自己決定的，或調(diào)查方式，或匯報方式，甚至在活動分工上也因人而異，限于教學(xué)時間和當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，每個小組不可能全部活動項目都去做。學(xué)生自由組成小組，小組同學(xué)一起商量在每個板塊中選擇一兩項去做，以及怎樣開展活動，用什么形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果等，都由小組同學(xué)自主決定。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，利用小組集體合作的精神培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

（5）綜合性學(xué)習(xí)中要注重活動方式的選擇。首先，教師對學(xué)生自由組合小組的情況應(yīng)及時了解和關(guān)注。有的學(xué)生由于個性或家庭的原因孤獨不合群，可能沒有小組愿意接納他；有的小組人數(shù)過多或過少，不便于開展活動；成績差異不大的同學(xué)組成一組等。教師根據(jù)學(xué)習(xí)活動時間，適當(dāng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，抓住每一個學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生各盡其責(zé)，根據(jù)每一個學(xué)生的興趣、愛好、特長、知識能力水平，引導(dǎo)學(xué)生在小組中承擔(dān)適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。比如，有的學(xué)生善于繪畫，可以建議他們利用圖片資料展示學(xué)習(xí)成果；有的學(xué)生比較內(nèi)向，可有意地讓他去做社會調(diào)查，與人交流……其次，教師應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)的實效性。在小組活動中常常出現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中有流于形式、小組成員相互獨立、各自為陣、部分小組成員依賴少數(shù)“優(yōu)等生”、相對后進(jìn)的學(xué)生只是“觀眾”和“陪襯”等現(xiàn)象，所以教師要特別關(guān)注學(xué)生的合作情況，引導(dǎo)每個學(xué)生都能發(fā)揮作用，人人都有事做，各盡其力，形成相互依存的真正意義上的“合作”。活動要有分有合，小組學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)相穿插，為了完成綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，有時可能要綜合性學(xué)習(xí)與其他專題同時進(jìn)行。這樣，教學(xué)時間長的內(nèi)容，教師根據(jù)課時安排時收時放，定期交流與匯報，讓每個同學(xué)展示自己學(xué)習(xí)的成果，分享其他同學(xué)的收獲，活動能力可以得到充分鍛煉，語文知識和能力也能明顯提高。

（6）語文綜合性學(xué)習(xí)教材的彈性大，教師應(yīng)根據(jù)本地的實際選擇教學(xué)資源。在綜合性學(xué)習(xí)中，有些活動在城市或教學(xué)資源豐富的地區(qū)容易開展，而在我們農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)做起來就會有困難。我認(rèn)為，教材提示的活動不必全部都做，我們可以根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生生活實際有選擇地做幾項，甚至替換活動內(nèi)容，以便符合學(xué)生實際，讓學(xué)生有事可做、有話可說。

（7）綜合性學(xué)習(xí)的評價既要注重結(jié)果的評價，更應(yīng)注重過程的評價。我在小組評價中強(qiáng)調(diào)多看別人的優(yōu)點和進(jìn)步，讓學(xué)生學(xué)會贊賞他人。教師選出最佳“小小圖畫”組、“流利表達(dá)”組等，采用激勵性評語及等級、星級張貼在墻上，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵學(xué)生去實踐。

人們都說：興趣是最好的老師。在整個綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力、激發(fā)主體意識，以及使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的前提。

語文綜合性學(xué)習(xí)融探究、實踐、體驗、應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中，留給學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)更大的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。