以評價(jià)為手段，提升學(xué)生科學(xué)能力

鹿琪

摘 要 我是一名從教科學(xué)12年的科學(xué)教師。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)較低。這與：小學(xué)科學(xué)課教學(xué)沒有受到足夠的重視;教學(xué)評價(jià)方式?jīng)]有效果;忽視學(xué)生的思考能力，等問題有關(guān)。針對這些問題，我也進(jìn)行了長時(shí)間的嘗試與改變。感覺教學(xué)中，有效的評價(jià)手段，最能夠挖掘?qū)W生的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)孩子的自信心和科學(xué)能力。

關(guān)鍵詞 評價(jià) 學(xué)生的科學(xué)能力

中圖分類號：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1抓住教育契機(jī)，激活表現(xiàn)性評價(jià)

課堂上，我善于把握教育契機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我執(zhí)教區(qū)優(yōu)質(zhì)課《我從哪里來》一課，在看完胎兒在母體內(nèi)的生長情況的視頻后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題：看完這段視頻，你想說點(diǎn)什么？孩子們的發(fā)言真是太精彩了：有的同學(xué)說，我知道為什么媽媽的肚子是一點(diǎn)點(diǎn)大的，是因?yàn)樘好總€(gè)月的體重都在慢慢的增加，所以，我感覺雖然是十月懷胎，卻感受到胎兒的發(fā)育真是漫長而了不起的;有的說，我感受到為什么說母親是偉大的原因了，因?yàn)閶寢屧趹言衅陂g仍然要工作、做家務(wù)，樣樣事少不了，我想說：天下所有的媽媽都很偉大;還有的同學(xué)說，媽媽為我們付出了那么多，我一定不再調(diào)皮，不惹媽媽生氣了;還有的說，我家就我自己過是生日，爸爸媽媽從來不過，我想說：“以后我要在我生日時(shí)，給爸媽送上一朵鮮花。”等等，在學(xué)生們一段段盡情的流露中，有的同學(xué)眼睛都模糊了。在交流中，要運(yùn)用評價(jià)手段，只有將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，才能將科學(xué)的課堂變成現(xiàn)代的、能激起學(xué)生思維的交流和碰撞的課堂教學(xué)模式。

2教會互相欣賞，在學(xué)生在體驗(yàn)中感受評價(jià)的力量

學(xué)生在進(jìn)行互相評價(jià)時(shí)，往往習(xí)慣挑對方的毛病、缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們學(xué)會用欣賞的眼光去看待別人，能發(fā)現(xiàn)別人的不足，更能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會相互接納、贊賞同學(xué)，營造一種互幫互學(xué)，輕松愉快、和睦相處的課堂氛圍。

3靈活運(yùn)用評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)課堂

課堂上對于學(xué)生的回答，無論恰當(dāng)與否，都要及時(shí)做出評價(jià)，一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，一個(gè)表揚(yáng)的手勢，一句卡點(diǎn)的鼓勵(lì)的話都能使學(xué)生心潮澎湃，激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。在評價(jià)中，讓孩子感受到自己動腦思考后的發(fā)言，很是與眾不同，這樣，在評價(jià)中能夠激勵(lì)同學(xué)們用腦思考問題的好習(xí)慣。

4以有效評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

“課后請大家繼續(xù)探討相關(guān)的問提”，這樣帶有學(xué)生思考的問題，是我們在優(yōu)質(zhì)課中，經(jīng)常會看到老師會以課后拓展的形式留給同學(xué)們。細(xì)想：會有多少同學(xué)在繁重的學(xué)習(xí)之余會去靜下心來去探討呢？而我們科學(xué)課，給學(xué)生思考的空間尤為重要。記得在煙臺市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課中，我執(zhí)教的《無處不在的能量》一課中，有6個(gè)實(shí)驗(yàn)：手搖發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)、讓電吹風(fēng)吹起來實(shí)驗(yàn)、推壓打氣筒實(shí)驗(yàn);敲擊小鼓實(shí)驗(yàn)、吸附紙片實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)燃蠟燭實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組3個(gè)實(shí)驗(yàn)。孩子們在實(shí)驗(yàn)的過程中，很喜歡這些實(shí)驗(yàn)器材，因此在實(shí)驗(yàn)的過程中，到底這些常見的物體之間的能量的轉(zhuǎn)化是怎樣的，他們分工合作、認(rèn)真探究，詳細(xì)記錄著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

有這樣的一個(gè)思維碰撞的小浪花，值得我們思考。在第二組的組員交流的時(shí)候，聲音響亮地交流著實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表述完整詳細(xì)，同學(xué)們自發(fā)的給了這個(gè)組掌聲?？稍诮涣髂芰康霓D(zhuǎn)化的過程后，有個(gè)同學(xué)說：老師，我認(rèn)為手搖發(fā)電機(jī)的實(shí)驗(yàn)中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化成的光能是不對的，手在搖的時(shí)候是機(jī)械能，搖后是馬達(dá)產(chǎn)生的電磁能，將燈泡亮起來的。因此，我覺得是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電磁能，再轉(zhuǎn)化成光能和熱能的。這個(gè)同學(xué)所在的小組并沒有研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可他在聽別的小組的發(fā)言時(shí)，卻帶著思考聽，從而找到了最佳的答案。而那些置身于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，光顧得實(shí)驗(yàn)、記錄，而疏忽了在思考中歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，因而，出現(xiàn)了剛才的一幕。我隨即在課堂上表揚(yáng)了這位同學(xué)：“同學(xué)們，我們就要象這位同學(xué)這樣，在思考中學(xué)習(xí)，才能學(xué)的有深度。一句適時(shí)而不干癟的評價(jià)，能發(fā)揮出學(xué)生的特有的魅力與潛質(zhì)，從而提高科學(xué)素養(yǎng)。

經(jīng)過三年的跟進(jìn)評價(jià)，我執(zhí)教的班級的學(xué)生也有了明顯的變化：教學(xué)中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的需求，注意創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，被老師和學(xué)生的評價(jià)所感染，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)了興趣，喜歡上科學(xué)課，越來越積極主動地參與探究學(xué)習(xí)活動。

看到孩子的變化與成長，我也在思考著：新一輪的基礎(chǔ)教育改革，特別是教育評價(jià)的改革，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切人點(diǎn)?！坝行У脑u價(jià)”是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，要想取得教學(xué)改革的成功，要想讓自己能夠快速成長，就要具有敢為人先的精神，在教學(xué)的過程中，要敢于實(shí)踐，要敢于走前人沒有走過的路，大膽地摸著石頭過河，不怕失敗，不怕挫折，堅(jiān)持不懈的讀書學(xué)習(xí)，多角度地向各方面的人學(xué)習(xí)請教，包括我們的學(xué)生。正所謂讀萬卷書，行萬里路，閱無數(shù)人。及時(shí)總結(jié)正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中提高自身的綜合能力。

20年的教學(xué)生涯，唯有在今天“以評價(jià)為手段，提升學(xué)生科學(xué)能力”的研究與實(shí)踐的歷程中，我才真正感受到了自己的成長幸福，我將加大研究的力度，實(shí)踐的步伐，繼續(xù)和諧科學(xué)課堂教學(xué)因素、在發(fā)展性評價(jià)中，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)！