淺談家庭教育對小學生成長的影響

宋師華

摘 要 家庭教育對學生的成長非常重要，尤其是在學生性格形成階段。小學生家庭教育對學生的品德形成和學習成績都有深遠影響，本文細致論述了通過家風和家訓來塑造小學生的德行、通過家長配合學校教育來助力孩子的學習兩個方面進行論述。

關(guān)鍵詞 家庭教育 小學生成長 影響

中圖分類號：G636文獻標識碼：A

為了孩子的健康成長，在兒童時期要充分發(fā)揮家庭教育的作用。通過促進家庭教育專業(yè)化來提升家庭教育的質(zhì)量，從而為孩子的健康人格的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎?；ヂ?lián)網(wǎng)時代凸顯出了多元文化對人價值觀和社會認知的強大影響，在兒童時期要通過家庭教育和學校教育作用來保護孩子成長中免受社會不良文化的侵蝕。因此，家長要重視自己對孩子的教育能力，學校要指導家長用科學的方法來進行家庭教育。

1如何指導家長做好家庭教育

1.1班主任要與學生家長建立良好的交流溝通機制

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，人與人之間的“信息溝通距離”變得越來越近，網(wǎng)絡的高效便捷已經(jīng)深入人心，現(xiàn)代教育也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)為其服務。學校和家庭、教師和家長不應該是割裂的兩個物理概念，學校教育和家庭教育應該是相輔相成的兩種教育，互為裨益。如何將其聯(lián)系在一起就需要學校教師和家長建立一個良好的交流溝通機制?？梢岳檬謾C微信、QQ建立班級學生家長群，在網(wǎng)絡上高速高效交流，學校和家庭可以分享教育中的得與失。還可以通過召開家長會、學校開放日活動、家訪、電話等傳統(tǒng)方式與家長建立有效的交流溝通機制。方法和途徑很多，究其根本就是要與學生家長建立一個良好的交流溝通“橋梁”。

1.2教師和家長要發(fā)揮好交流溝通機制的作用

不少家長對教育存在深深的誤區(qū)，總是認為教育是學校的事情，把教育的責任完全推給了學校，自己卻以一個旁觀者的身份來看待教育孩子一事。因此，教師應該利用各種機會，用通俗易懂的語言向家長宣傳教育學和心理學的基本知識以及家庭教育的基本理念和方法，讓家長明確家庭教育的地位，知曉家庭教育的方向，家庭教育要符合孩子的身心特點，根據(jù)孩子的興趣、愛好發(fā)展他們的個性和特長，要按社會道德規(guī)范要求自己孩子的行為，糾正家庭對孩子教育只限于樸素、自發(fā)、偶然、破碎的教育狀態(tài)，使家長對孩子的教育走出誤區(qū)，駛向正確的道路。

1.3密切關(guān)注單親家庭學生的家庭教育

隨著社會的發(fā)展，人們的思想和價值取向日益多元化，傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅提高，導致許多學生成為單親家庭。由于家庭的殘缺，單親家庭對子女的家庭教育存在不同程度的缺陷，這些孩子常常感到孤獨、焦慮、失落且伴隨著情緒低落、性情浮躁、性格孤僻，這種發(fā)展趨勢若不及時加以糾正，就會使孩子性格越來越扭曲，甚至會導致自閉癥的出現(xiàn)，嚴重影響孩子未來的發(fā)展?，F(xiàn)在越來越多單親家庭的學生入學，教師普遍感覺到單親家庭學生越來越難教。作為教育工作者，這是一個值得去面對、思考的問題，要認真研究對單親家庭學生的教育，了解他們的個性特點、心理狀況，指定針對性的教育對策，幫助他們像正常家庭的孩子一樣健康成長?？梢远啻螖?shù)、長時間到單親家庭學生家中進行走訪，替代缺失長輩的責任，對單親家庭學生及時關(guān)心，及時進行心理疏導，必要時可邀請學校心理專業(yè)輔導教師介入，共同努力進行矯正。

2促進家庭教育專業(yè)化的具體方法

2.1通過家風、家訓來塑造小學生的德行

通過家風來引導孩子成為具有良好品德的人，用家風教化孩子的思想和心靈。當下是弘揚中華傳統(tǒng)文化的時期，家風和家訓在推翻封建王朝的過程中逐漸消失。對于家風和家訓，作為當代受過良好教育的家長，要用辯證思維來進行分析，保留傳統(tǒng)文化中家風和家訓的優(yōu)勢，剔除家風和家訓中的糟粕。

家風的形成需要幾代人的共同努力，確定自己的家風既可以自己制定，也可以承襲自己家族的文化。仁義禮智信是我國傳統(tǒng)文化中的精髓，也是人立足社會為人處世應該具備的素養(yǎng)。如果當代大學生都具備這些美德，多一些誠信，少一些自私，成人后就不會有那么多煩惱。在具體的家庭教育實施過程中，家長既要對小學生進行理論說教，又要用自己的行為來詮釋家風。事實勝于雄辯，小學階段的學生模仿能力非常強，在無意注意的影響下，會學會很多知識。在這個方面，家長還需要注意以下兩點。第一，要保護小學生生活中文化環(huán)境的純凈?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，手機、電視和電腦都在實時向外面?zhèn)鞑ジ鞣N信息，小學生的認知能力差、好奇心強，要將暴力和不健康的信息屏蔽掉，以免影響對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。第二，家庭成員之間的日常交流，要注意場合，不利于小學生成長的日?，嵤?，要盡量避開孩子的視線。

通過家訓來規(guī)范孩子的行為和思想，用溫和的方法來對孩子的行為進行管理。這種管理方式不僅能夠有效矯正孩子的失范行為，還能夠避免暴力管教造成孩子心理逆反。校訓是學校教育的靈魂，家訓是家庭教育的靈魂，任何行為失范都要進行管理。在用家訓來規(guī)范孩子的行為時，家長要注意時效性和平等性。所謂時效性是指孩子行為失范后要及時對孩子的行為進矯正，避免拖延時間，孩子忘記了自己的過錯，對于家長的一番教育聽得云里霧里，最終無法達到教育的目的。第二，“家長犯錯，與孩子同罪”。既然是家訓，就要對所有的家庭成員都使用，如果家庭教育中只對孩子的行為進梳理，大人的行為沒人管理，孩子在接受管教時也會不服氣。

2.2通過家長配合學校教育來助力孩子的學習

在學校教學質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)，學生的學習成績受到“5+2=0”的影響。孩子在學校學習了很多知識，周末放假兩天，所有知識都忘光了。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知，學生學習的知識是需要及時復習的。小學生的機械記憶能力強而邏輯記憶能力弱，需要通過不斷的重復來進行有效記憶。

總而言之，良好的家庭教育會成為教育良好的催化劑，把家庭教育自始至終滲透在學生的成長里，與學校教育和社會教育形成一起緊密聯(lián)系的有機整體，將更有利于促進學生的成長與發(fā)展。

參考文獻

[1] 耿少明.淺談家庭教育對孩子成長的影響[J].讀寫算（教育教學研究），2013（78）：284.