關(guān)于新形勢(shì)下有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究

蔡國(guó)蘭

摘 要 德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，強(qiáng)化小學(xué)德育教育力度，能夠奠定小學(xué)生品格與道德發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。在新的形勢(shì)下，小學(xué)德育教育也應(yīng)該積極創(chuàng)新和變革，以實(shí)現(xiàn)自身教育職能的發(fā)揮，為小學(xué)生營(yíng)造更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞 小學(xué)德育 策略 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

小學(xué)教師要注重學(xué)生們的德育教育，教師要做到愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，用真誠(chéng)的行動(dòng)去感化學(xué)生，用無(wú)私的付出去教育自己的學(xué)生。讓學(xué)生能夠在教師的教學(xué)中感受到愛(ài)，能夠跟隨教師的步伐前進(jìn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的心靈溝通，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)孩子的思維變化。

1強(qiáng)化德育有效性

現(xiàn)階段的小學(xué)生大多數(shù)都是家中的獨(dú)生子女，在家里備受寵愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，這在一定程度上造成了當(dāng)代小學(xué)生任性和自私的性格的產(chǎn)生，這對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展是十分不利的，甚至?xí)?dǎo)致小學(xué)生長(zhǎng)大之后會(huì)缺乏一定的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生作為知識(shí)型人才，是國(guó)家發(fā)展的保障，小學(xué)生作為人才培養(yǎng)的初期階段，更是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，小學(xué)生的德育教育顯得十分重要，但是，由于小學(xué)生的心理尚不成熟，在許多事情上還沒(méi)有形成自己獨(dú)立的人格，所以，在培養(yǎng)小學(xué)生的德育精神和社會(huì)責(zé)任感的時(shí)候，教師應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)和塑造。小學(xué)階段不應(yīng)該只注重知識(shí)教育，還應(yīng)該注重德育教育，因?yàn)樾W(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r直接關(guān)乎是否能夠?yàn)閲?guó)家提供出知識(shí)型人才的保障，所以，學(xué)校應(yīng)該積極加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，并將該項(xiàng)工作放在主要位置，在德育教育的過(guò)程中，要盡可能的細(xì)致，保證學(xué)生能夠意識(shí)到德育教育的重要性，能夠讓小學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

2樹(shù)立正確的人生觀

當(dāng)代學(xué)生所處的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是比較富足的，所以小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境往往也比較物質(zhì)充足，家長(zhǎng)由于過(guò)分寵愛(ài)孩子，在許多事情上，只要孩子提出要求，家長(zhǎng)就會(huì)盡力滿足，這在很大程度上都造成了孩子獨(dú)立人格的缺失，也影響了孩子樹(shù)立起正確的人生觀，甚至?xí)斐尚W(xué)生心理上的扭曲。有些學(xué)生的家庭條件比較富足，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好的時(shí)候，家長(zhǎng)不會(huì)像教師一樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)備和督促其改正學(xué)習(xí)態(tài)度等等，而是對(duì)自己的孩子說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，老爸養(yǎng)你！”這在很大程度上影響了學(xué)生的正常價(jià)值取向，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，這只會(huì)讓學(xué)生自甘墮落，由于自己家庭的富足，就體會(huì)不到艱苦奮斗的意義。對(duì)此，學(xué)校中的教師就要擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生德育精神的重?fù)?dān)，首先，教師要讓學(xué)生體會(huì)到生活中的美好是來(lái)之不易，教師可以通過(guò)講述一些偉人的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的決心，所選故事一定要生動(dòng)感人，只有讓學(xué)生感受到艱苦奮斗，才能夠激發(fā)起自身的精神，教師要教會(huì)學(xué)生懂得，如今的國(guó)家富足是無(wú)數(shù)革命先輩拋頭顱灑熱血換來(lái)的，自己家中的富裕的物質(zhì)生活也是父母辛苦不易得到的，只有珍惜生活，努力學(xué)習(xí)，才能夠報(bào)效國(guó)家，報(bào)答父母。

3教育學(xué)生懂得感恩

德育精神中，感恩是很重要的一種情感，感恩是具有多向性的，感恩父母、感恩教師、感恩朋友等等，感恩更是我國(guó)的傳統(tǒng)中華美德之一，只有常懷感恩之心，才能收獲真情實(shí)意，所以，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生常懷感恩之心，要對(duì)身邊的見(jiàn)聞進(jìn)行發(fā)掘，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該向誰(shuí)感恩，應(yīng)該如何感恩。比如在母親節(jié)時(shí)，學(xué)校可以組織學(xué)生集體上一堂心理課，主題就是“為什么要感恩媽媽?zhuān)俊惫膭?lì)學(xué)生進(jìn)行積極的討論并發(fā)言，在討論的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)不斷回憶媽媽對(duì)自己的好，媽媽對(duì)自己的付出，這也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)和對(duì)媽媽的感恩之心。再比如，教師可以在國(guó)慶節(jié)時(shí)布置一篇以“感恩祖國(guó)”為主題的征文，鼓勵(lì)學(xué)生積極抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)之心，這也能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

4培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

想要培養(yǎng)學(xué)生的德育精神，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣做起，有教育家曾說(shuō)過(guò)“七天能夠養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣可以受益終身”，所以，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在小學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中是十分重要的，但是由于小學(xué)生的年齡尚小，許多行為習(xí)慣還沒(méi)有固定，甚至有許多壞習(xí)慣已經(jīng)慢慢開(kāi)始了。所以，教師在日常的德育教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)對(duì)學(xué)生的一些行為習(xí)慣加以約束，比如說(shuō)臟話、亂扔垃圾等等，教師都應(yīng)該積極加以監(jiān)督和糾正，再比如，當(dāng)學(xué)生遇見(jiàn)教師迎面而來(lái)時(shí)，當(dāng)教師走近的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)低頭彎腰問(wèn)好，但是現(xiàn)在的學(xué)生很少能夠做到這樣。所以，教師要對(duì)這樣的行為進(jìn)行批評(píng)和督促學(xué)生進(jìn)行改正，對(duì)于其他拾金不昧等行為應(yīng)該積極鼓勵(lì)和宣傳，要在學(xué)生中形成榜樣的力量，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。除此之外，學(xué)?？梢越M織一些集體性活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和德育精神，比如知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演講等等，通過(guò)一系列活動(dòng)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化的習(xí)慣，也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)有只是、有文化、有素質(zhì)的綜合型人才，可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣在培養(yǎng)學(xué)生的德育精神方面起著重要作用。

5結(jié)束語(yǔ)

本文從四個(gè)方面對(duì)小學(xué)德育教育策略進(jìn)行了研究，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)德育教育是引導(dǎo)學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀健康發(fā)展的關(guān)鍵，也能夠幫助學(xué)生形成完整的人格，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活指明方向，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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