中學(xué)校園暴力現(xiàn)象及對策研究

摘 要：近年來，校園暴力頻頻發(fā)生在各級各類的學(xué)校中，呈現(xiàn)愈演愈烈的態(tài)勢，表現(xiàn)的形式也越來越多樣化。因而吸引了越來越多的關(guān)注，校園暴力有多樣化、組織化的特點。這其中的原因十分復(fù)雜，有來自社會的、學(xué)校的和家庭的影響，因此造成的十分嚴(yán)重的危害。面對這樣的現(xiàn)狀，想要減少校園暴力發(fā)生的危害，需要尋找來自國家的、學(xué)校的、家庭的和學(xué)生本人的治理方法，才會有更好的對策去預(yù)防校園暴力所帶來的危害。

關(guān)鍵詞：校園暴力；特點；原因；對策

中圖分類號：G637.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-4379-（2018）08-0243-01

作者簡介：陳陽（1993-），女，漢族，河南焦作人，河南師范大學(xué)，碩士研究生。

一、校園暴力的含義

校園暴力是指暴力實施者使用嚴(yán)重的暴力手段或以暴力手段相威脅，破壞校園的學(xué)習(xí)環(huán)境并且給校園生活秩序造成嚴(yán)重的危險或構(gòu)成嚴(yán)重威脅的多種犯罪案件的總稱[1]。校園暴力的種類很多，有老師對學(xué)生實施的暴力行為，有學(xué)生之間相互實施的暴力行為，有校外人員在學(xué)校對學(xué)生實施校園暴力犯罪行為等等。從校園暴力的性質(zhì)上講，它是一種無政府的破壞校園安定和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的行徑，其性質(zhì)完全違背了學(xué)生的意志、愿望，自覺或不自覺的構(gòu)成犯罪。

二、校園暴力的特點

（一）多樣化

語言暴力：學(xué)生之間因為某些瑣事會產(chǎn)生言語上的沖突，甚至有辱罵性質(zhì)的對話，互相之間產(chǎn)生攻擊。身體暴力：最明顯的兩個表現(xiàn)分別是打架斗毆和犯罪行為。學(xué)生在青春期性格比較沖動，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，認(rèn)為只有用暴力才可以解決問題。嚴(yán)重時甚至?xí)a(chǎn)生違法犯罪的行為，其性質(zhì)十分惡劣。校園軟暴力：老師或者同學(xué)用控制人際交往的方式來孤立同學(xué)，造成交往障礙。

（二）組織化

校園暴力組織化呈現(xiàn)一個拉幫結(jié)派的狀態(tài)，如果同學(xué)之間的摩擦沒有得到及時的處理，于是這個同學(xué)找自己的校內(nèi)外的朋友來對另一個同學(xué)實施暴力行為。有的是幾個同學(xué)參與，如果人更多的話，甚至?xí)a(chǎn)生更大規(guī)模的群架。因其組織化的態(tài)勢愈演愈烈，參加的學(xué)生越來越多，從而使得校園暴力的后果也就越來越嚴(yán)重。

三、校園暴力產(chǎn)生原因

（一）社會方面

對學(xué)生來說，他們身心尚不成熟，會盲目的去模仿自己所感興趣的一面，不能夠去辯證的看待生活中的是非。今天的社會倫理道德被人們輕視，用暴力來解決事情就更加容易的在學(xué)生的頭腦里面滋生；另一方面，社會收入差距較大，生活在社會生活底層的人容易對社會產(chǎn)生仇視心理，這樣的心理狀態(tài)也會感染學(xué)生，使得他們產(chǎn)生對社會的不滿的心理，甚至產(chǎn)生暴力行為去表達(dá)自己的不滿。

（二）學(xué)校方面

部分學(xué)校只重視主科的教學(xué)，思想政治教育缺失，甚至連法制知識也未普及，這樣就使學(xué)生在產(chǎn)生校園暴力行為時并未意識到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性。另一方面，學(xué)校在對校園暴力的處理或懲罰的方式也不正確，學(xué)生產(chǎn)生暴力行為以后只是單純的請家長過來將學(xué)生帶回去，甚至讓學(xué)生退學(xué)。還有部分教師自身能力不夠，對于犯錯誤的學(xué)生不知如何去管教，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（三）家庭方面

家長和孩子缺乏溝通，家長的教育方式不當(dāng)，大多使用暴力來糾正孩子的錯誤行為。另外，有些學(xué)生的家庭功能不健全，可能會導(dǎo)致孩子的性格比較偏執(zhí)，如果這些孩子在學(xué)校里面受到了欺負(fù)，他們的心理可能會變得扭曲，對老師或者同學(xué)產(chǎn)生敵視心理。還有一部分孩子是家中的獨生孩子，習(xí)慣于眾星捧月，頤指氣使，不會寬容，他們很有可能成為校園暴力的施暴者。

四、預(yù)防校園暴力的對策

（一）學(xué)校

學(xué)校要轉(zhuǎn)變錯誤的教學(xué)理念，應(yīng)該建立以學(xué)生為本的教育思想，尊重學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重視思想政治課的作用，實施素質(zhì)教育。其次，學(xué)校要把教師素質(zhì)的發(fā)展放在一個很重要的位置，定期開設(shè)一定的新理念課程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。再次，在學(xué)校進(jìn)行法制教育。為了增強(qiáng)學(xué)生和老師的法制意識，學(xué)校要把法制教育落實到實處，真正將理論和實際聯(lián)系起來[2]。最后，要加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的聯(lián)系。家校之間進(jìn)行定期的交流，及時掌握學(xué)生的思想和行為動態(tài)，共同防止學(xué)生錯誤行為的產(chǎn)生。

（二）家庭

家長的言行都會在潛移默化之間影響到孩子，所以想要從源頭上解決校園暴力，做好孩子的早期教育是關(guān)鍵。家庭教育中家長不能過度的溺愛孩子。[3]此外，家長不要當(dāng)著孩子的面爭吵或者動手打罵。同時還要教導(dǎo)孩子不能有暴力傾向，使得他們在自己獨立判斷問題時有一個準(zhǔn)確的價值判斷。在特殊家庭中成長的孩子更要對他們給予特殊的關(guān)愛，更多的和他們進(jìn)行交流，分享他們的喜怒哀樂，及時掌握他們的心理動態(tài)。

（三）個人

首先，提高自我保護(hù)意識，遇到校園暴力要第一時間告訴老師或者家長，盡量在人多的地方；遠(yuǎn)離容易出現(xiàn)暴力的地方；在遇到暴力侵襲時，要學(xué)會靈活應(yīng)對，事后要及時報案。其次，增強(qiáng)自衛(wèi)意識，但是需要知道自衛(wèi)不是以暴制暴，而是起到威懾作用，用實際行動告訴別人自己是不可欺凌的。最后，培養(yǎng)自己良好的心態(tài)。加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，文明、寬容待人，得饒人處且饒人。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]姚建龍.校園暴力：一個概念的界定[D].華東政法大學(xué)，2008：38-43.

[2]羅巧飛.初中校園學(xué)生暴力的學(xué)校原因及對策研究[D].華東師范大學(xué)，2012：2-4.

[3]張世杰.校園暴力現(xiàn)象及其防治[J].成功（教育版），2010（10）：280-281.