初中語文語法教學(xué)的重要性及策略分析

辛洪禮

摘 要 初中語文應(yīng)該加強(qiáng)語法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知能力，本文主要從語法教學(xué)重要性進(jìn)行分析，研究并探討了新時(shí)期背景下初中語文課堂中有效的語法教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞 初中語文 語法教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G323.56文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

語法教學(xué)，顧名思義即語言規(guī)則與實(shí)際用法的教學(xué)，在語文課程教學(xué)中占據(jù)重要地位，與學(xué)生學(xué)習(xí)效果、語言運(yùn)用水平以及課堂教學(xué)有效性等均密切相關(guān)。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在初中語文課堂教學(xué)中需重視并加強(qiáng)語法教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語語法知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，提高其語言實(shí)際運(yùn)用能力。

1學(xué)好語法知識(shí)的重要性

（1）有助于理解文意，提高閱讀能力。學(xué)好語法知識(shí)對(duì)于理解文章內(nèi)容或中心的作用有很大的幫助。毛澤東的《沁園春·雪》中有這樣一個(gè)句子：“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原弛蠟像，欲與天公試比高。”這是一個(gè)復(fù)雜單句。教授這句子時(shí)強(qiáng)調(diào)“望”是謂語，后邊的七個(gè)句子都是“望”的賓語，也就是說后邊的七個(gè)句子都是“望”的對(duì)象，是作者親眼所見，是實(shí)景描寫。抓住了這一處文字，這段文字的理解就容易了，同樣的，在周敦頤《愛蓮說》中有這樣一個(gè)句子“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”這是一個(gè)很長(zhǎng)的單句，學(xué)生把握句子的意思有難度，但只要學(xué)生理解了這句話的主語中心語是“予”，謂語中心語是“愛”，“蓮之出淤泥而不染——可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！边@句話充當(dāng)“愛”的賓語，那么一下子就可以把握這句話的含義了。

（2）有助于規(guī)范語言表達(dá)，提高寫作水平?，F(xiàn)在很多老師都感到學(xué)生的寫作水平退步了，特別是語言的組織和表達(dá)能力更是下降不少，甚至在高校里，很多大學(xué)生寫出來的文章也是語病頗多，不知所云。在學(xué)生的習(xí)作里教師經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的一些病句：“他那崇高的品質(zhì)，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海里”，“在老師的幫助下，使他有很大的進(jìn)步”，“是否努力學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成才的關(guān)鍵”，“小東生日那天收到了許多朋友的禮物”等，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)語法知識(shí)不了解，只要對(duì)語法知識(shí)有一個(gè)大體的了解。上面例句中的語病就可以結(jié)合短語類型、句子成分搭配，對(duì)句子“主干”和“枝葉”有步驟地檢查，這樣就不難發(fā)現(xiàn)語病所在，語法知識(shí)就能起到規(guī)范語言表達(dá)。語音表達(dá)的準(zhǔn)確性，也就有助于提高學(xué)生的寫作水平。

（3）有助于學(xué)好其它科目，提高理解水平。現(xiàn)在很多學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校的很多學(xué)生，甚至是優(yōu)等生，英語學(xué)習(xí)也頗為吃力，特別是對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)更為力不從心。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？筆者曾經(jīng)就這問題與我校的部分學(xué)生進(jìn)行座談，很多學(xué)生意見頗為一致，認(rèn)為語文語法知識(shí)的缺乏影響了英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果把中英的語法知識(shí)進(jìn)行比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多相似的地方。近些年，在“淡化語法”論影響下，學(xué)生漢語語法水平下降，嚴(yán)重影響了外語學(xué)習(xí)。如果學(xué)好了語文的語法知識(shí)，就可以比較輕松地學(xué)好英語的語法知識(shí)。

2采取的對(duì)策

（1）充實(shí)教材的語法內(nèi)容。什么是語法？《現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣解釋的：“語法，語言的結(jié)構(gòu)方式，包括詞的構(gòu)成和變化、短語和句子的組織?！秉S伯榮、廖序東所編的《現(xiàn)代漢語》中是這樣界定的：“語法是詞、短語、句子等語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)律?！彼约訌?qiáng)語法教學(xué)應(yīng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容。了解語素知識(shí)和詞的構(gòu)成，有利于學(xué)生理解詞義，了解句群知識(shí)有利于學(xué)生寫作，這些知識(shí)都應(yīng)讓學(xué)生掌握。而且學(xué)生學(xué)習(xí)了語素、句群，便于他們了解五級(jí)語言單位的框架和概貌。句子成分、句子成分的劃分及句子主干的提取也應(yīng)補(bǔ)充。名稱性短語、動(dòng)詞性短語、形容詞性短語，其功能只相當(dāng)于名詞、動(dòng)詞、形容詞。學(xué)生碰到這些短語充當(dāng)句子成分，就可以很快地把握句子的結(jié)構(gòu)和意義。復(fù)雜單句和多重復(fù)句的知識(shí)比較難于理解和掌握，但非常有利于學(xué)生分析語句和語段，這些知識(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生有所了解。

（2）改變目前的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的作用不僅在于評(píng)價(jià)，更多的是導(dǎo)向和激勵(lì)，所以重視語法知識(shí)教學(xué)，應(yīng)改變目前的評(píng)價(jià)。換句話說，語法知識(shí)不能只學(xué)不考。如果仍然如此，無疑，老師仍會(huì)淡化語法教學(xué)甚至取消語法教學(xué)。所以中考的指揮棒極為重要，應(yīng)在中考的語文試卷中適當(dāng)安排一些分?jǐn)?shù)，對(duì)淺顯的語法知識(shí)進(jìn)行考查，如病句的修改、短語類型的判斷或句子主干地提取等等。如果能這樣，不僅老師會(huì)重視語法知識(shí)教學(xué)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語法知識(shí)，只有這樣，語法知識(shí)的教學(xué)才不會(huì)出現(xiàn)目前如此尷尬的局面。語文中考試卷考察語法知識(shí)這與語文學(xué)科的性質(zhì)一致，語文的性質(zhì)是工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，這二者是平等，是融合在一起的，不應(yīng)該有偏私，更不應(yīng)該因個(gè)人喜好走向另一端。試卷中在體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性時(shí)，就不能忽略語法知識(shí)這塊內(nèi)容。

總之，筆者認(rèn)為：初中語文語法知識(shí)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)，而不是削弱、淡化。初中生學(xué)習(xí)相對(duì)系統(tǒng)的語法知識(shí)是非常有必要的。一定的語法修養(yǎng)是正確理解文意、規(guī)范語言表達(dá)、傳承祖國(guó)文化的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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