用心靈感動(dòng)心靈，用生命影響生命

宋威　康卓

摘 要 當(dāng)代大學(xué)生德育教育的優(yōu)劣，不僅關(guān)系著個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展與進(jìn)步，更關(guān)系到偉大“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。高校作為德育教育的前沿陣地，必須探索有效的教育模式，本文從時(shí)代背景、教育的意義、模式弊端入手，提出一種最佳的德育教育模式，即“言傳身教”的關(guān)懷德育模式，一句話歸納為“用心靈感動(dòng)心靈，用生命影響生命”。

關(guān)鍵詞 新生管理 德育教育 教育模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著我國(guó)全方位的發(fā)展與進(jìn)步，高校的學(xué)生管理模式日趨完善，而德育教育是當(dāng)代大學(xué)生新生管理的重要組成，是新生入校后的人生第一課。高校德育教育如何能更加貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生，是決定教育效果的重要保證。在高校新生管理中，德育教育成為了越來(lái)越為重要的環(huán)節(jié)。本文提出“關(guān)懷德育”就是“以學(xué)生為中心，以結(jié)果為導(dǎo)向”的一種有效模式。

1德育教育的時(shí)代背景與意義

在現(xiàn)行教育體制下，家庭、學(xué)校教育幾乎清一色地“重才智而輕德”，以至于無(wú)數(shù)人感慨當(dāng)今的青少年是“垮掉的一代”。德與才的孰重孰輕，引起社會(huì)的大討論。從一組數(shù)據(jù)來(lái)看，我國(guó)未成年人的犯罪率雖逐年降低，但偷竊、故意傷害、性侵等事件屢有發(fā)生，給家人、社會(huì)造成了極大的傷害。由此可見(jiàn)，德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(zhǎng)，更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。正像北宋時(shí)期司馬光的精辟論斷：“才者，德之資也;德者，才之帥也”。德育教育應(yīng)該為高等教育的首要環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。

大學(xué)新生剛剛掙脫高中繁忙學(xué)業(yè)的束縛，以更為輕松的心態(tài)進(jìn)入高校。但由于高中的德育教育往往以說(shuō)教為主，學(xué)生早已習(xí)慣這種“不痛不癢”的模式，因此德育教育在高中取得的成效甚微。探索一種有效的德育教育的新模式、新方法，引導(dǎo)新生樹(shù)立正確的政治方向、確立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，是大學(xué)德育教育必須思考的問(wèn)題。

2高校新生管理之德育教育中存在的問(wèn)題

2.1德育目標(biāo)理想化，過(guò)程流于形式

德育教育的根本目的在于構(gòu)筑精神支柱，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，但在學(xué)校的德育工作中，習(xí)慣性地脫離社會(huì)生活的德育目標(biāo)，過(guò)于理想化、至善化的道德與人格與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有差異，導(dǎo)致學(xué)生不好理解，更難以認(rèn)同和接受。因此，學(xué)生只能膚淺地唯心地理解各種道德要求，這就直接導(dǎo)致了德育目標(biāo)指向的負(fù)載過(guò)重，過(guò)空，最終影響了德育的實(shí)效性。

2.2德育隊(duì)伍力量小，作用不夠明顯

高校招生人數(shù)逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，專(zhuān)兼職德育教育者的比例卻在降低。高校輔導(dǎo)員生師比200：1都難以保證，何況，大部分輔導(dǎo)員剛出校門(mén)，又入校門(mén)，普遍社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法給予學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)，德育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡是高校普遍存在的問(wèn)題。

2.3德育內(nèi)容泛空大，效果難以保障

“兩課”教育是高校德育的主要途徑，但其授課內(nèi)容大多以思想政治教育為主，教師的教學(xué)既脫離社會(huì)實(shí)際，又脫離學(xué)生生活，教師在課堂上教條地灌輸社會(huì)主義具有無(wú)比的優(yōu)越性，社會(huì)主義必然代替資本主義等空泛的結(jié)論，而沒(méi)有用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例去說(shuō)明和印證這些理論，使學(xué)生厭倦，“灌雞湯”式的“說(shuō)教”目前是學(xué)生最反感的德育教育模式。這樣的課堂教學(xué)難以達(dá)到思想政治教育和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。

3新時(shí)代高校新生管理德育問(wèn)題的解決途徑

針對(duì)以上大學(xué)生新生管理之德育所存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該以“言傳身教”為所有途徑的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用具體的方法去“用心靈感動(dòng)心靈，用生命影響生命”，從而營(yíng)造一個(gè)良好的高校新生管理的德育環(huán)境?？偨Y(jié)為以下幾種途徑：

3.1以內(nèi)容為主體，以需求為導(dǎo)向

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。

3.2注重個(gè)體體驗(yàn)，促進(jìn)成長(zhǎng)完善

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)生必須定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓等活動(dòng);組織學(xué)生參加志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)才干，完善自我，全面發(fā)展。

3.3心理輔導(dǎo)是基礎(chǔ)，就業(yè)指導(dǎo)是方向

心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校德育工作的重要組成部分，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、心理健康水平和就業(yè)能力。

3.4加強(qiáng)導(dǎo)師引導(dǎo)，規(guī)范行為語(yǔ)言

導(dǎo)師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;同時(shí)聯(lián)合家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最重要的是，注重自身行為和語(yǔ)言的影響，“為人師表，言傳身教”是最好的德育教育模式。

3.5校園文化先行，打造“環(huán)境育人”

學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵(lì)作用，注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目來(lái)源：2017年度河南省高校輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目《體驗(yàn)式學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)》。

作者簡(jiǎn)介：宋威（1980-），男，講師研究方向：學(xué)生思想教育。