“學術間諜”？美國的邏輯很荒唐

周小舟

美國國會眾議院的一個委員會近日就所謂“美國學術機構(gòu)被外國情報機構(gòu)滲透”問題舉行聽證，再次熱炒中國“學術間諜”正滲透美國各個高校獲取科學技術，并指責中國政府吸引海外年輕人才回國為盜竊美國科技成果提供了“潛在動機”。這根本就是無稽之談。

首先，“學術間諜”一詞顛倒黑白，抹殺了中國科技人員對美國科學研究的貢獻。中國海外學子不僅非常聰慧，而且極為勤奮。眾所周知，當代科學研究的成果是在大量實驗數(shù)據(jù)與試錯經(jīng)驗的基礎上獲得的，中國研究人員吃苦耐勞的鉆研精神在美國學界是有口皆碑的。毫不夸張地說，中國研究人員對美國的自然科學研究做出了巨大貢獻。用“學術間諜”一詞來定義這些勤勉工作的中國科研工作者是對他們?nèi)烁竦臉O大侮辱。

其次，科學技術是人類共同的智慧，相互借鑒學習有利于人類科技水平的提升。美國將中國政府吸引海外學子報效祖國，視為給予中國“學術間諜”盜取美國科技成果的“潛在動機”，這一說法不僅缺乏事實證據(jù)，且邏輯上也極為荒唐。

中國留學生在美國攻讀博士學位期間，在導師的指導下獲得具有創(chuàng)新性與重大意義的理論和技術，必然會以專利的形式予以保護。而專利通常由博士生、導師與大學共同享有。中國研究人員回到國內(nèi)工作，基本不會做出違反專利法的事情。通常的情況是，他們在既有的成果基礎上或繼續(xù)鉆研發(fā)展，或突破創(chuàng)新，從而實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。因此，他們的研究成果早已不再受限于先前專利所劃定的知識產(chǎn)權(quán)框架，“學術間諜”則更是無從談起。

第三，這已不是美國政府第一次對中國的教育科技發(fā)展以及留學生進行攻擊了。過去幾年里，美國方面數(shù)次起訴一些與中國方面有聯(lián)系或合作的華人學者和研究人員，渲染“他們向中國泄密”。但最后在案件審理階段都因沒有確鑿的證據(jù)而成為誣陷的典型案例。

綜上，打擊“學術間諜”并非美國真實目的。近些年，隨著教育國際化與跨國跨境教育的不斷發(fā)展，中國正從教育輸入國轉(zhuǎn)為教育輸出國。美國面對中國的繁榮與崛起，感受到強烈的威脅和不安，在此心態(tài)下炒作“學術間諜”話題，也就在意料之內(nèi)了?！?/p>

（作者是上海外國語大學世界教育研究中心副教授）