大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

張素芬

【摘要】近年來，隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)越來越多，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也越來越大，與此同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)又進(jìn)入新常態(tài)，由制造大國逐漸向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。在這樣的背景下，我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”和“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略思想。高校大學(xué)生思想活躍，具備一定的專業(yè)知識(shí)，對(duì)未來充滿憧憬，是一個(gè)特殊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體。但大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渴望與國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的滯后形成了鮮明的對(duì)比，在這樣的背景下，探究適合在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式成為一個(gè)迫切的需求。本文首先分析國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并就如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行探討;其次，闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，從核心內(nèi)涵、目標(biāo)、體系、策略和模式等方面進(jìn)行重點(diǎn)分析;最后，針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀提出相關(guān)發(fā)展意見。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育;教育模式

在新時(shí)期全球化背景下，高校要對(duì)當(dāng)前國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行反思，面對(duì)全球化背景下新的科技以及經(jīng)濟(jì)模式的沖擊，必須及時(shí)對(duì)現(xiàn)有教育思維進(jìn)行反思，以便更好地開展工作。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新銳力量，做好大學(xué)生創(chuàng)新教育，為其就業(yè)提供有效的建議和方案，對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，激發(fā)其社會(huì)潛能，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值都具有重要的作用。

創(chuàng)業(yè)包括廣義和狹義兩個(gè)范疇，廣義的創(chuàng)業(yè)是指成就一番事業(yè)，狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)建公司。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠有自己的想法，并通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育是一種提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生通過參與其中，掌握更多的創(chuàng)業(yè)基本技能，激發(fā)自身創(chuàng)業(yè)的潛能。創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)新教育，目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

同時(shí)，隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的提出，社會(huì)各界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情日漸高漲，高校作為人才聚集地和人才培養(yǎng)基地，更應(yīng)該有意識(shí)地去重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文則主要從下列幾個(gè)方面提出在高等學(xué)校展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路，其中有些方法已經(jīng)在樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了教育實(shí)踐和探索。

一、開辦雙創(chuàng)教育大講堂

大講堂的主要宗旨就是培養(yǎng)大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)，提升大學(xué)生的雙創(chuàng)理論和技能。例如，定期開展系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講壇公開課，邀請(qǐng)校內(nèi)外知名教師、科學(xué)家和企業(yè)家到學(xué)校來開設(shè)講座，傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，在校大學(xué)生雖然對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿激情，但大多僅僅是停留在意識(shí)階段，他們既缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的指導(dǎo)，更缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此在高等學(xué)校普通本專科院校中開辦雙創(chuàng)教育大講堂是十分迫切的，且具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校通過這種將企業(yè)家引進(jìn)校園，在學(xué)生和企業(yè)家之間搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的形式，為在校大學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，可充分發(fā)揮成功企業(yè)家對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的示范作用。

二、成立雙創(chuàng)社團(tuán)

成立雙創(chuàng)社團(tuán)，對(duì)于在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展具有巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用，畢竟如今的創(chuàng)新更多的是交叉學(xué)科的創(chuàng)新，因此團(tuán)隊(duì)的合作就顯得十分重要。團(tuán)隊(duì)成員可以以自身的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，在自己最熟悉和感興趣的鄰域進(jìn)行創(chuàng)新和研究。同時(shí)，社團(tuán)應(yīng)該以學(xué)校為依托，通過學(xué)校對(duì)社團(tuán)的統(tǒng)籌管理，整合各方面的資源，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。例如，學(xué)?？梢詾殡p創(chuàng)社團(tuán)提供一定的資金支持，也可以通過校企聯(lián)合為社團(tuán)提供到企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校還可以組織舉辦系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過競賽的形式提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為社團(tuán)之間提供一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)還可以挖掘出一些具有良好成果轉(zhuǎn)化前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)?？梢越o予一定的啟動(dòng)資金支持，助推項(xiàng)目向市場轉(zhuǎn)化。

三、將雙創(chuàng)思想融入課堂中

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師大多只是教授理論知識(shí)，學(xué)生也只是繼承理論知識(shí)，缺少了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的融入，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成，與如今提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大時(shí)代背景已經(jīng)不相適應(yīng)。大學(xué)生本是思想非常活躍的群體，學(xué)校應(yīng)在專業(yè)課教學(xué)中貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維。高校里的大多數(shù)教師都承擔(dān)著企業(yè)的研究課題，教師在課堂教學(xué)的過程中可以有意識(shí)地結(jié)合自己的研究課題將專業(yè)知識(shí)的講授和創(chuàng)新理念相結(jié)合，學(xué)生也可以在課下充分利用這樣的機(jī)會(huì)參與到教師的企業(yè)課題研究中來，通過與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域的技術(shù)結(jié)合找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累。

大學(xué)生是祖國和社會(huì)的未來，是改變?nèi)祟惿a(chǎn)和生活方式的重要力量，因此，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、理論和技能應(yīng)作為每一個(gè)高校重要的工作內(nèi)容。在高校大擴(kuò)招的背景下，在生產(chǎn)大國向創(chuàng)新大國轉(zhuǎn)型的大背景下，大學(xué)生在傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)也變得越來越難，因此對(duì)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)尤為重要，高校教育也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起這一責(zé)任，從思想認(rèn)識(shí)和精神層面為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”“建設(shè)創(chuàng)新型國家”的戰(zhàn)略思想。同時(shí)，高校還應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育當(dāng)中。