淺談高中物理教學(xué)中滲透德育教育

盧興明

摘要：在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在高中物理教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)拓創(chuàng)新，多方位多途徑實(shí)施德育教育。在高中物理教學(xué)過(guò)程中只要教師充分意識(shí)到德育教育的重要性，并千方百計(jì)開(kāi)展德育教育，則定能達(dá)到高中物理教學(xué)中滲透德育教育的目的。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；滲透德育；教育

在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在高中物理教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)拓創(chuàng)新，多方位多途徑實(shí)施德育教育。在高中物理教學(xué)過(guò)程中只要教師充分意識(shí)到德育教育的重要性，并千方百計(jì)開(kāi)展德育教育，則定能達(dá)到高中物理教學(xué)中滲透德育教育的目的。

1充分認(rèn)識(shí)高中物理教學(xué)中德育滲透的價(jià)值

高中生的思想道德現(xiàn)狀迫切要求學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育滲透。當(dāng)前高中生的思想道德素質(zhì)并不佳。一些高中生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭煩心理，經(jīng)常泡網(wǎng)絡(luò)，逃課，甚至有的走上犯罪之路。當(dāng)然，導(dǎo)致這些高中生出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是多方面的，有家庭及社會(huì)因素，也存在學(xué)校因素。許多高中及家庭重視學(xué)生的應(yīng)試教育，而忽視了學(xué)生的德育教育。其實(shí)，在高中學(xué)科教育過(guò)程中應(yīng)該注重德育教育的滲透，在傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

《中學(xué)德育大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透提出了明確要求。教育部出臺(tái)的《中學(xué)德育大綱》已經(jīng)明確指出：德育就是對(duì)學(xué)生實(shí)施政治、思想、道德與心理品質(zhì)等方面的教育。

2高中物理教學(xué)中滲透德育教育的策略

2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的精神

生活中處處有物理，物理來(lái)源于生活。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常列舉生活中的相關(guān)物理現(xiàn)象，動(dòng)手完成一些小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。如：自由落體運(yùn)動(dòng)中，我取兩張完全相同的紙張，將其中一張揉成紙團(tuán)，然后讓它們從同一高度自由下落進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而駁斥了亞里士多德關(guān)于重的物體下落得快的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。過(guò)去，在一些分組實(shí)驗(yàn)，有些同學(xué)為了追求完美，不顧實(shí)驗(yàn)事實(shí)，拼湊數(shù)據(jù)、弄虛作假。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的潛移默化，這些同學(xué)漸漸地能夠?qū)嵤虑笫堑倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。

2.2用物理學(xué)家感人事跡，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)到電磁學(xué)和原子物理學(xué)，以及現(xiàn)在學(xué)生了解的現(xiàn)代物理，都是物理學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷過(guò)許多挫折得到的，甚至有的物理學(xué)家還為此獻(xiàn)出了生命。在講解力學(xué)時(shí)可以給同學(xué)們介紹哥白尼的“日心說(shuō)”和當(dāng)時(shí)教皇支持的“地心說(shuō)”的斗爭(zhēng)，哥白尼不懈地為研究天體運(yùn)動(dòng)奮斗終身；還有伽利略對(duì)擺的等時(shí)性的認(rèn)真探究精神；牛頓對(duì)萬(wàn)有引力定律的推導(dǎo)過(guò)程；顯示其敢于揭示自然界的規(guī)律，敢于突破自己和人類的思維局限；古希臘科學(xué)家阿基米德為保衛(wèi)祖國(guó)在敵人屠刀之下還從容地進(jìn)行科學(xué)研究。

2.3培養(yǎng)學(xué)生積極的探索創(chuàng)新精神

物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，物理知識(shí)也同樣是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才得出了正確的結(jié)論。而且隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)，課本上也增添了許多實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的內(nèi)容，甚至于試卷中也出現(xiàn)了有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探索的題目，目的是讓學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性思維，這也是對(duì)學(xué)生德育教育的一部分。以上是從客觀上為了學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)的要求采取的措施。那么如何從主觀上培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神呢？應(yīng)課本上的要求，老師應(yīng)該給學(xué)生留出更多做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。把學(xué)生分成小組，在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容之前，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，然后自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或是根據(jù)課本上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，也通過(guò)小組內(nèi)的通力合作，塑造合作共贏的品質(zhì)。

2.4展示研究方法，引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)畢竟是有限的，教師應(yīng)盡可能的向?qū)W生展示探究方法，從而使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。仍以自由落體運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)為例，亞里士多德通過(guò)對(duì)生活的觀察，得出重的物體下落的快。經(jīng)過(guò)1900多年，伽利略對(duì)此提出質(zhì)疑，他從亞里士多德的觀點(diǎn)出發(fā)反駁了亞里士多德的觀點(diǎn)，借助數(shù)學(xué)工具提出在阻力不計(jì)的情況下，物體下落的一樣快的理論。而后又通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了其觀點(diǎn)的正確性。

2.5把愛(ài)國(guó)主義融入到物理教學(xué)中

物理學(xué)是一門(mén)緊密聯(lián)系生活實(shí)際的自然學(xué)科，物理知識(shí)能夠?qū)θ祟惿鐣?huì)的高質(zhì)量發(fā)展起到重大作用，當(dāng)然對(duì)祖國(guó)的高速發(fā)展也會(huì)發(fā)揮突出作用。德育教育中最重要、最基本的一個(gè)內(nèi)容就是愛(ài)國(guó)主義精神，教師應(yīng)該首要重視的部分就是把愛(ài)國(guó)主義精神完全融入到物理教學(xué)中。高中物理的課堂教學(xué)就可以將中國(guó)發(fā)展歷程中具有重要?dú)v史意義的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)融入高中課本與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)處。比如，磁懸浮列車的發(fā)明運(yùn)用是準(zhǔn)確應(yīng)用了磁場(chǎng)規(guī)律及電磁鐵的相關(guān)物理知識(shí)。我國(guó)早期科學(xué)家們熟知天體運(yùn)動(dòng)的固定規(guī)律，自然我國(guó)的航天事業(yè)能夠取得卓越的成就。因此，可以說(shuō)我國(guó)已經(jīng)成功應(yīng)用物理知識(shí)創(chuàng)造了很多發(fā)明，在物理認(rèn)知領(lǐng)域中也取得了驕人的成績(jī)。祖國(guó)的這些顯著成績(jī)能夠激發(fā)學(xué)生科技探索、尋求科技創(chuàng)新的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。

結(jié)論：

德育工作是物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，教書(shū)的過(guò)程必然也是育人的過(guò)程。高中物理教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的德育意識(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科的德育因素，在課堂教學(xué)中積極滲透德育教育，充分發(fā)揮本學(xué)科的德育功能。教師應(yīng)以身作則，從自己做起，對(duì)學(xué)生言傳身教，相信在教師的潛移默化之下，日積月累，學(xué)生將會(huì)逐漸形成良好的思想品德。

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