如何做學(xué)生喜歡的物理老師

王瑞芳

摘要：要成為學(xué)生喜愛(ài)的物理教師，那就得讓學(xué)生喜歡你同時(shí)喜愛(ài)物理。教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一種藝術(shù)。成功的教學(xué)，本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果掌握了這種藝術(shù)，那么你便能成為學(xué)生喜愛(ài)的物理教師了，本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)從幾個(gè)方面闡述了如何成為學(xué)生喜愛(ài)的物理教師。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；物理；教師

學(xué)生對(duì)一名教師的尊敬和熱愛(ài)會(huì)導(dǎo)致對(duì)教師所教學(xué)科的喜愛(ài)和投入，而學(xué)生對(duì)教師反感大都會(huì)對(duì)他們所教學(xué)科也厭惡。物理教師最大的失敗，就在于把學(xué)生教的討厭物理。一位教育家說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有有了感情的自我服從才可能有意志的服從?！币虼耍诮虒W(xué)中教師必須注意情感的投入，樹(shù)立良好的形象，做學(xué)生心目中的好老師。如何成為學(xué)生喜歡的物理教師呢？

一、教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)

作為教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。隨著時(shí)代的發(fā)展這一桶不是死水，而是一桶流動(dòng)的水。所以老師要有淵博的知識(shí)，寬廣的胸懷，讓學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)產(chǎn)生折服，更讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生情感的依戀和精神的敬仰。人的一生會(huì)碰到很多老師，但真正能激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)并使學(xué)生一生難忘的也就那么一兩個(gè)。當(dāng)老師就當(dāng)這樣的好老師，讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記，一提起老師，從來(lái)不用想起，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。因此教師不斷刻苦學(xué)習(xí)，接收新觀念，新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷實(shí)踐修煉提高自身素質(zhì)。努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精深。只有這樣才能深入淺出，旁征博引，得心應(yīng)手。在學(xué)生心目中老師沒(méi)有不會(huì)的，非常敬慕，深得學(xué)生喜愛(ài)。

二、教師必須用愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈

建立融洽的師生關(guān)系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必須條件，是調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。教師首先要熱愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)感化學(xué)生。與他們建立平等和諧的合作關(guān)系，要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心。你用心愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)用心去愛(ài)你。有了這份愛(ài)的維系，才能更好的教育學(xué)生，學(xué)生也才能更好的學(xué)好你叫的這門(mén)課。愛(ài)學(xué)生的方式很多，小到一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，舉止，談話等等，只要我們用心的愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)的活力“酶”，通過(guò)遷移轉(zhuǎn)化，在學(xué)生身上發(fā)生積極的作用，就會(huì)形成巨大的內(nèi)聚力和親和力。具體的說(shuō)第一，尊重學(xué)生。沒(méi)有尊重就談不上愛(ài)。第二，理解信任學(xué)生。在教學(xué)中教師不僅信任優(yōu)秀學(xué)生，更要信任后進(jìn)生，不能靠他們不順眼，挑毛病，相反給他們更多的關(guān)愛(ài)。在教學(xué)中捕捉他們的每一個(gè)閃光燈，從而引導(dǎo)他們努力進(jìn)取，改正不足，不斷前進(jìn)。第三.關(guān)心學(xué)生。用寬容之心諒解學(xué)生。第四.在諒解的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求。在教學(xué)中用愛(ài)可以撫平學(xué)生受傷的新，也可以化解遇到的困難。一個(gè)個(gè)幼小的心靈被溫暖起來(lái)，學(xué)生自然而然就喜歡你這個(gè)老師。

三、教師必須教法新穎靈活

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。人們常說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。要具體情況具體分析，各種教學(xué)方法的采用都需依據(jù)具體情況不同而有所不同有所變化，不可能有現(xiàn)成的，千篇一律的方法。教師必須深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理特征，因材施教，對(duì)癥下藥，用恰當(dāng)?shù)姆椒?lì)學(xué)生輕松愉快的學(xué)好物理。

好奇心強(qiáng)，求知欲望是中學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)。只有教法新穎科學(xué)，才能引起他們對(duì)內(nèi)容的好奇心，從而神情專(zhuān)注，興致勃勃的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)。例如：在大氣壓一節(jié)的教學(xué)時(shí)先給學(xué)生變兩魔術(shù)：把玻璃杯中倒?jié)M水，用紙片蓋住瓶口倒過(guò)來(lái)，紙片不掉，水也不會(huì)灑。把剝了皮的熟雞蛋小口朝下堵住瓶口，雞蛋不會(huì)進(jìn)瓶里。把浸過(guò)酒精的棉花點(diǎn)燃放進(jìn)光口瓶里，然后把剝了皮的熟雞蛋大口朝下堵住瓶口，看到雞蛋掉進(jìn)瓶里。學(xué)生驚訝不已，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，圍繞教學(xué)內(nèi)容有意地設(shè)置懸念，使學(xué)生置身于一定的問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生積極思考，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，教師要問(wèn)為什么？由于學(xué)生急切想解決問(wèn)題，知道其中的道理就趣味濃厚的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

當(dāng)學(xué)生感到疲倦時(shí)，立即換一種方法，用抽簽競(jìng)答法，初中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng)，個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)，一下子都提足了精神，忘記了疲倦，學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái)，從內(nèi)心對(duì)物理這門(mén)課喜愛(ài)。

四、教師要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)

大量的課堂和家庭作業(yè)以及各種各樣的練習(xí)，同時(shí)采用“一刀切”的方法，題海戰(zhàn)術(shù)把學(xué)生累的喘不過(guò)氣，晚上熬夜寫(xiě)作業(yè)，白天上課打瞌睡，惡性循環(huán)。結(jié)果一測(cè)驗(yàn)效果不好。同時(shí)學(xué)生也產(chǎn)生一種逆反心理，看見(jiàn)作業(yè)就厭煩，造成心理壓力，為王城任務(wù)而做作業(yè)。做學(xué)生喜歡的老師少布置作業(yè)，減輕學(xué)學(xué)生負(fù)擔(dān)，用因人施教的方法，分類(lèi)分層次的布置作業(yè)，布置的作業(yè)要精挑細(xì)選，重復(fù)的題不做，沒(méi)代表性的不做等等，布置的作業(yè)要有質(zhì)量，符合不同學(xué)生，極少做作業(yè)，又很好學(xué)好物理達(dá)到事半功倍的效果。

五、物理教師要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究欲望

課外活動(dòng)充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，鼓勵(lì)他們走向大自然，學(xué)到書(shū)本以外的知識(shí)。課堂以外布置相應(yīng)的課外活動(dòng)比如：1.開(kāi)展趣味課外活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)精心設(shè)計(jì)趣味物理試壓機(jī)讓學(xué)生來(lái)完成“飛機(jī)投彈”“噴氣火箭”“紙鍋燒水”等等有趣的小實(shí)驗(yàn)。2.科技小制作，如自制電鈴，自制平行光源，制作針孔照相機(jī)，制作潛望鏡和樓道電燈開(kāi)關(guān)電路等，并組織展評(píng)。3.知道閱讀科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增強(qiáng)學(xué)生的科技知識(shí)。4.組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐脑肼曃廴?，用電，環(huán)境污染等情況。通過(guò)這些他們可以利用教槽中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)充當(dāng)小科學(xué)家，小發(fā)明家的喜悅，對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，做學(xué)生喜愛(ài)的物理老師由衷感到幸福和快樂(lè)，在今后的教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)和思考，將課堂營(yíng)造成學(xué)生學(xué)習(xí)的陽(yáng)光地帶，讓學(xué)生把物理課堂真正變成他們吸收知識(shí)的樂(lè)園，歡樂(lè)探究的學(xué)堂。