構(gòu)建大學(xué)生感恩教育的長(zhǎng)效機(jī)制研究

王春柳 祝超

摘要：在道德價(jià)值觀形成的過(guò)程中，感恩情感作為基礎(chǔ)要素存在，感恩情感是群體之間能夠和睦相處的主要條件，對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值觀也具有著一定的影響作用。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，不僅僅有助于大學(xué)生的自身發(fā)展，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)也具有有著一定的影響作用。文章從大學(xué)生教育的不同環(huán)節(jié)對(duì)構(gòu)建感恩教育的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行探究，具體包括教學(xué)觀念、課堂教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)形式等幾個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩教育；長(zhǎng)效機(jī)制

前言：感恩情感能夠充分的體現(xiàn)在一個(gè)人的行為上，這也決定著其是否能夠與他人和諧相處，能夠否正確的區(qū)分集體與個(gè)人利益的重要性。從現(xiàn)代大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況來(lái)看，感恩缺失現(xiàn)象頻繁發(fā)生，為此，高校方面必須要客觀的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生感恩教育不足的問(wèn)題，經(jīng)由多個(gè)方向的改革來(lái)推進(jìn)高校感恩教育。感恩教育多會(huì)在思想政治教育工作中開展，其形式也以課堂教學(xué)活動(dòng)為主，為此，高校方面應(yīng)該從思政課堂教育上做出努力，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生感恩的教育，促使其能夠形成一個(gè)健康的價(jià)值觀。

一、基于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變強(qiáng)化學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)知

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，近年來(lái)教育事業(yè)也呈現(xiàn)出一定的功利化傾向，其具體表現(xiàn)包括關(guān)注智力教育而輕視德育教育、關(guān)注技能培養(yǎng)而輕視人文教育等。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為感恩意識(shí)不足主要是受到整個(gè)社會(huì)環(huán)境的影響，與主觀意識(shí)之間所在關(guān)系不大，也有約為40%的學(xué)生認(rèn)為感知意識(shí)不足與學(xué)校教育的缺失存在著一定的關(guān)聯(lián)。高校學(xué)生感恩意識(shí)的形成需要學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自身共同努力，基于此，需要對(duì)當(dāng)前的高校教學(xué)觀念加以調(diào)整，關(guān)注到學(xué)生的德育培養(yǎng)，尤其是在感恩意識(shí)方面的教育[1]。在感恩教育工作開展過(guò)程中，學(xué)生在接受教育期間去深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)感恩，并在實(shí)踐活動(dòng)中貫徹感恩情感要素。高校方面需要在原有專業(yè)理論知識(shí)與技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)德育的培養(yǎng)，促使現(xiàn)代大學(xué)生能夠發(fā)展成為綜合素質(zhì)人才。

二、基于課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感恩情感

一個(gè)人在不同的階段其思想與價(jià)值觀等均會(huì)處于不同的成長(zhǎng)狀態(tài)，而大學(xué)期間，學(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀等均基本形成，這便要求高校在此階段中對(duì)學(xué)生給予充足的德育教育，引導(dǎo)其樹立健康的價(jià)值觀?，F(xiàn)階段，系統(tǒng)化的感恩教育課程還沒(méi)有被融入到高校的思政課程體系中，僅有少數(shù)高校在思政教育中開展了感恩教育，且以選修課的形式出現(xiàn)，或是在一個(gè)學(xué)期中定期開展為數(shù)不多的講座或是主體活動(dòng)等。此種感恩教育形式極大的限制了教育效果，導(dǎo)致現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在著感恩缺失的情況，為此，各高校在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中，必須要將感恩教育融入到思政教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)由合理的規(guī)劃，促使其成為思政教育的主要內(nèi)容之一。在思政教育期間，需要發(fā)揮出思政課程教育渠道的作用，在課堂教學(xué)活動(dòng)中以轉(zhuǎn)移的形式對(duì)學(xué)生給予感恩教育，促使其成為高校思政教育新常態(tài)。另外，高校方面也可以組織觀禮活動(dòng)，包括感恩中國(guó)人物典禮以及全國(guó)道德模范典禮等，借助于觀禮活動(dòng)的開展促使學(xué)生能夠在他人的優(yōu)秀事跡中體會(huì)感恩的重要性，并能夠引起自我反思[2]。

三、經(jīng)由教學(xué)內(nèi)容的豐富加深學(xué)生對(duì)感恩的理解

感恩教育的開展需要一個(gè)科學(xué)的教育觀念作為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，促使感恩教育能夠迎合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)一步豐富現(xiàn)代高校思政教育的內(nèi)涵。就感恩教育內(nèi)容設(shè)計(jì)而言，應(yīng)該要關(guān)注到以下幾個(gè)內(nèi)容：第一，愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)主義是大學(xué)生思政教育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要要求，為此，在開展感恩教育的過(guò)程中，需要強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義精神，促使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到國(guó)家與自身發(fā)展之間的關(guān)系，能夠?qū)?guó)家夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作為自己奮斗的目標(biāo)[3]。第二，生命教育。生命教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀與人生觀的形成均具有著重要影響，也屬于感恩教育的核心內(nèi)容，為此，在開展感恩教學(xué)期間，需要將生命教育內(nèi)容融入其中，促使學(xué)生能夠正確的分辨社會(huì)環(huán)境，能夠處理好社會(huì)價(jià)值與自身價(jià)值之間的關(guān)系。

四、經(jīng)由文化氛圍的營(yíng)造固化學(xué)生感恩信念

文化是一種軟實(shí)力，具有著較強(qiáng)的感染力以及引導(dǎo)作用，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才也具有著重要影響。高校文化建設(shè)一方面能夠達(dá)到專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，另一個(gè)方面還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與世界觀。針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)看，高校方面需要關(guān)注到校園文化的建設(shè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的氛圍，同時(shí)也能夠?yàn)楦卸鹘逃顒?dòng)的開展提供基礎(chǔ)支持。同時(shí)，高校方面還需要對(duì)宣傳欄與校園網(wǎng)等平臺(tái)進(jìn)行合理的應(yīng)用，對(duì)學(xué)校中所發(fā)生的具有代表性的感恩事跡進(jìn)行宣傳，促使學(xué)生能夠在這些事跡中體會(huì)到感恩情感的重要性。另外，作為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的教師也應(yīng)該要以身作則，為學(xué)生塑造一個(gè)榜樣，經(jīng)由身體力行來(lái)感染學(xué)生強(qiáng)化感恩情感。最后，需要針對(duì)感恩教育的開展設(shè)置合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，將其納入到學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，加強(qiáng)學(xué)生與教師量大主體對(duì)感恩素質(zhì)的關(guān)注度。

五、經(jīng)由多樣化教學(xué)形式開展推動(dòng)學(xué)生感恩行動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)一切理論的重要活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的感恩教育也同樣如此，需要借助于實(shí)踐活動(dòng)的開展來(lái)深化感恩教育，并能夠?qū)Ω卸鹘虒W(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。高校方面需要?jiǎng)?chuàng)建多樣化的感恩實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體會(huì)感恩品質(zhì)的重要性，并能夠?qū)⑵淙谌氲阶晕倚袨橹小Ｔ诰唧w工作開展中，首先，需要?jiǎng)?chuàng)建志愿服務(wù)平臺(tái)。組織學(xué)生積極的參與到下鄉(xiāng)或是社會(huì)志愿假期活動(dòng)中去，借助于這些活動(dòng)的參與來(lái)提升學(xué)生的服務(wù)意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與工學(xué)結(jié)合，積極的到企業(yè)中實(shí)習(xí)，促使學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)工作的艱辛，從而增加對(duì)社會(huì)工作者的感恩意識(shí)。

結(jié)論：文章對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的感恩教育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建進(jìn)行了深入研究，從感恩品質(zhì)的重要性分析中能夠看出，感恩對(duì)于一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有著重要作用，經(jīng)由感恩教育的開展有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀與人生觀。從高校學(xué)生感恩教育機(jī)制分析中能夠看出，為切實(shí)的貫徹感恩教育，需要將原有教學(xué)觀念進(jìn)行改革，將感恩品質(zhì)培養(yǎng)納入到思政教育課程中，同時(shí)還需要發(fā)揮出思政課堂教學(xué)渠道的重要作用，在課程教學(xué)以及日?；顒?dòng)開展中強(qiáng)化感恩教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘會(huì)文.高校開展大學(xué)生感恩教育的幾點(diǎn)思考[J].教師，2017，05（22）：10-11.

[2]周代鋒，劉文化，董慧丹.當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)——文化視角下的考察[J].新校園（上旬），2016，06（11）：27-28.

[3]楊雪琴.大學(xué)生感恩教育長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，04（14）：61-63.