淺談小學班主任教學思考

王剛

摘 要：小學一年級是進入小學的起步階段，也是比較特殊的年級。這些學生大部分都剛剛從幼兒園畢業(yè)，他們還不能夠完全擺脫父母的照顧，他們雖然在年齡上長了一歲，但是心理上還是依賴父母，任何事情都需要父母來照顧和安排。當孩子們需要關(guān)心的時候，班主任必須像對待自己的孩子一樣去對待他們，給他們無微不至的關(guān)懷。當他們在學習上遇到困難的時候，我們班主任要給予及時的幫助。他們犯錯誤的時候，我們班主任要及時糾正他們的錯誤，并幫助及時改正。班主任既要承擔起父母的責任又要承擔起管理班級的責任。作為班主任，下面來談談班主任工作的幾點教學體會。

關(guān)鍵詞：小學；班主任；教學思考

一、以身作則，為人師表

作為班主任，首先要有良好的形象和最好的姿態(tài)。老師的一言一行都關(guān)乎學生。教師要以最飽滿的精神出現(xiàn)在學生面前，這樣才能給學生起到一個很好的榜樣作用。在小學教學中，班主任的世界觀、品德、行為、對待事情的態(tài)度，都影響著全班學生。在教育工作中，班主任時刻做到：正人先正己，任何事情都要做學生的表率。班主任要時刻注意自己的外在形象和言談舉止。在面對學生的時候永遠面帶微笑。在課堂上，學生提問問題的時候，要不厭其煩。每節(jié)課，我都會提前十分鐘到課堂，學生也養(yǎng)成了不遲到的好習慣。見到班級上有垃圾，隨手撿起，學生也不會隨地再扔垃圾了。在課間操的時候，我都會跟學生一起做操，學生由原來的不認真和缺席到現(xiàn)在每次課間操都做得很認真。在我的帶領(lǐng)下，學生養(yǎng)成了愛講衛(wèi)生、不遲到、對待學習認真負責的好習慣。所以說，教師做好榜樣，學生自然跟隨，以身作則很重要。

二、一視同仁，嚴格要求

在班級里，由于每個學生的基礎(chǔ)和理解能力不同，出現(xiàn)了學習不同程度的學生。有的成績比較優(yōu)異、有的成績一般、有的比較差。但是作為班主任，無論是對待什么樣的學生，不能帶有偏見和輕視，對待他們都要公平公正。在班級上，有的學生家庭條件比較優(yōu)越，父母給了孩子良好的物質(zhì)條件，孩子無論穿著還是學習用品都是最好的。而有的學生家庭比較差，穿著可能比較邋遢，也有可能父母不在身邊，由身邊的爺爺奶奶照顧，在生活上不是那么干凈整潔。但是，無論學生的形象是干凈整潔還是邋遢，作為班主任，不能因為看到外表干凈整潔的同學就疼愛有加，看到邋遢的學生就不聞不問。對于穿著邋遢或者家庭條件困難的學生，班主任更要伸出援助之手關(guān)心和愛護他們，給他們講解講衛(wèi)生的好習慣，讓其慢慢改正。只有班主任對待學生做到一視同仁，才能在班級管理中更加讓學生從心底佩服和尊重自己，才能獲得良好的口碑，更有利于班級的管理。

三、信任學生，認真關(guān)愛每一位學生

在班級里，有幾位同學，自身很聰明，但是由于太貪玩，上課不注意聽講，經(jīng)常在課堂上搗亂，擾亂課堂秩序。根據(jù)私下跟他們談話和交流，了解到他們大部分是教師講解的知識太快，跟不上節(jié)奏，慢慢地就變得不愛專心聽講了。久而久之，就跟同學之間的差距拉開了。通過對他們幾位的了解，我能清楚地感受到他們內(nèi)心也非常愿意學習新的知識，只是基礎(chǔ)比較差，身邊又沒有人及時督促和指導。作為班主任，我給這幾位學生制訂了學習計劃，每天放學后和周末，我利用業(yè)余時間給這幾位同學補課，在補課的過程中，讓他們有問題大膽提出，不要怕被人笑話，并一直鼓勵他們，給予他們足夠的信心，并告訴他們在老師心目中覺得你們就是最棒的。他們漸漸也有了信心，在學習上更是積極，幫助他們把以前落下的知識都一點點補回來。堅持了兩周，發(fā)現(xiàn)他們的學習成績有了明顯的提高。所以說，作為班主任一定要信任學生，多多關(guān)愛每一位學生，才能提高班級整體的教學質(zhì)量。

四、正確評價，鼓勵學生

在教學中，教師要對每個學生的學習情況做到有效評價。對于學生表現(xiàn)好的地方要及時給予表揚。對于學生表現(xiàn)不好的地方，要做到及時糾正并鼓勵。這樣有效的評價，更能激勵學生更加奮發(fā)圖強。我在教育中力求公正地評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生也不歧視；對待學習好的學生，要正確引導，不能讓其驕傲自滿，更要發(fā)現(xiàn)其缺點，防微杜漸；對待學習差的學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

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