探討初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及提高課堂效率的有效策略

張玉平

摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的推進(jìn)，初中化學(xué)的教學(xué)形式發(fā)生了翻天覆地的變化。教師在教學(xué)過(guò)程中逐漸開始將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科充滿學(xué)習(xí)熱情，并且開發(fā)學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)論述了初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的不足，并且針對(duì)性地給出了解決方案，使初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率得到大幅度的提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；課堂效率；有效策略

初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法獲得化學(xué)知識(shí)與相關(guān)技能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中具備創(chuàng)新實(shí)踐能力。筆者結(jié)合自身的教學(xué)效率與研究分析，針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高初中化學(xué)教學(xué)效率的有效策略。

一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

化學(xué)這門學(xué)科來(lái)源于人們的日常生活，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用生活中常見的案例來(lái)講解初中化學(xué)知識(shí)，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，將會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將化學(xué)這門學(xué)科當(dāng)成記憶型學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程十分枯燥無(wú)趣。并且隨著知識(shí)難度的加深，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到力不從心，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解也不深，難以建立完善的化學(xué)知識(shí)體系，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)徹底喪失信心與興趣。

初中化學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反復(fù)的鞏固，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識(shí)，通過(guò)化學(xué)模型來(lái)分析化學(xué)習(xí)題與生活實(shí)際中的現(xiàn)象，從而有效地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問題。很多家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科并不重視，覺得化學(xué)在中考中所占的分?jǐn)?shù)比重較小，從而減少了化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生腦海中散亂的化學(xué)知識(shí)沒有得到有效的梳理，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一知半解。學(xué)生如果對(duì)初中化學(xué)喪失興趣，那么就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意地避開化學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，不能對(duì)化學(xué)中的難題進(jìn)行自主探究，從而使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題越積越多，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)以后新課程的學(xué)習(xí)。只有有效地解決化學(xué)教學(xué)中存在的問題，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中更加積極與主動(dòng)，從而有效地提高初中化學(xué)教師的課堂教學(xué)效率。

二、通過(guò)化學(xué)情境教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性

初中化學(xué)教師需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，在腦海中聯(lián)想化學(xué)變化的現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備事物的理解能力與想象思維，而且這樣可以使學(xué)生鞏固自己學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的串聯(lián)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)階段的基礎(chǔ)性內(nèi)容，教師需要提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作理念，使學(xué)生仔細(xì)地分析、記錄、觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)這些化學(xué)變化使學(xué)生更加具象化地理解各種物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)。情境教學(xué)能夠有效地開發(fā)學(xué)生思維，能夠有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠透過(guò)物質(zhì)表象看本質(zhì)，逐漸在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣不但能夠使學(xué)生更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能使學(xué)生更加容易地接受與消化新知識(shí)，使學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，有效地提高初中化學(xué)教師的教學(xué)效率。

三、改革教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

化學(xué)元素來(lái)自大自然，很多化學(xué)元素對(duì)學(xué)生來(lái)講都具有很大的抽象性。例如惰性氣體，學(xué)生只能通過(guò)元素周期的規(guī)律來(lái)理解這些化學(xué)元素的性質(zhì)，很多學(xué)生在這些抽象的化學(xué)元素概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有很大的困難。因此教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行初中化學(xué)知識(shí)的整合，使抽象的化學(xué)概念變得更好理解，更加接地氣。教師在以往的教學(xué)過(guò)程中往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的灌輸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以培養(yǎng)出創(chuàng)新實(shí)踐能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，課堂教學(xué)氣氛枯燥乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備的有效利用，使學(xué)生成為初中化學(xué)課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地與教師進(jìn)行互動(dòng)。初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究，并且教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的拓展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程中具備創(chuàng)新實(shí)踐與獨(dú)立思考的能力。教師應(yīng)當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有效地串聯(lián)起來(lái)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到綜合全面的發(fā)展，使學(xué)生更加積極快樂地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

初中化學(xué)教師在多年的教學(xué)過(guò)程中都擁有了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織教師進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)方法的切磋，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使教師的教學(xué)水平能夠得到大幅度的提升，這樣才能有效提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，初中化學(xué)教師必須對(duì)提高課堂教學(xué)效率這一課題予以高度的重視，教師在新課改的教育背景下，應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的教學(xué)方法與教學(xué)形式，在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)組織有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)效率得到大幅度的提高。

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