激發(fā)學(xué)生興趣，讓地理課快樂起來

田雨

摘 要： 在初中教學(xué)中，地理課學(xué)習(xí)長(zhǎng)期被作為副科對(duì)待，未引起廣大師生的廣泛重視，隨著國家地理課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教學(xué)改革的不斷深入，為達(dá)到新課標(biāo)要求，。本人從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，如果從中學(xué)生感興趣的藝術(shù)形式入手，把相關(guān)藝術(shù)嫁接到課堂教學(xué)中，利用藝術(shù)形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生思維生疑，生趣求知，愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)學(xué)生；地理課；興趣

中學(xué)教育教學(xué)的目的就是為我國的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型人才，而中學(xué)地理教學(xué)是不可或缺的重要組成部分。當(dāng)下，地理課作為非中考科目，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生都不太重視，把地理課視為副科的情況下，地理教師怎樣才能鞏固教學(xué)陣地，提高學(xué)生的地理素質(zhì)，這是擺在我們地理教師眼前的不可回避的重要問題，要解決好這個(gè)問題呢？那么首先就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理課的興趣。

一、用生動(dòng)的引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最好的老師，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)中最為重要的內(nèi)部動(dòng)力。作為一名教師，要不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用各種行之有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，不斷讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣“寓教于樂”，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理不是負(fù)擔(dān)，而是享受，才能增強(qiáng)地理教學(xué)的效果。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是構(gòu)建和諧課堂的一條重要的途徑。

興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。激勵(lì)學(xué)生參與這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，常常可獲得意外的成功。教師要善于根據(jù)不同的教材，或創(chuàng)設(shè)情景制造懸念；或聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)引起關(guān)注等多種形式幫助學(xué)生參與投入。如在講新疆這節(jié)課時(shí)引用“早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，道出新疆的氣候特點(diǎn)。

運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，使學(xué)生的注意力高度集中，用積極的情感去認(rèn)識(shí)事物，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。

二、在課堂上強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科在生活中的用途比較大

地理學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，與日常生活密切相關(guān)，趣味性強(qiáng)。

⑴舉例：諸葛亮因“上知天文，下知地理”，在戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了像“草船借箭”等輝煌戰(zhàn)績(jī)；

⑵開車做買賣經(jīng)常與地圖打交道―必須學(xué)好地理；

⑶能顯示出博學(xué)，如坐火車一睜眼，看到周圍有茶、油茶、杉木、馬尾松等經(jīng)濟(jì)林木，就判斷該地土壤類型為酸性土壤；這些都能夠激起學(xué)生學(xué)好地理的欲望和決心。

三、用古詩、地理故事、電影、歌曲等進(jìn)行興趣教學(xué)

青少年好動(dòng)，自制力較弱，注意力又難以長(zhǎng)久維持。如果在講課過程中，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩、電影等，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1、引用古詩進(jìn)行興趣教學(xué)。

在地理教學(xué)時(shí)，為了擺脫地理教學(xué)枯燥無味的狀況，我常常借助古詩來活躍氣氛。如講長(zhǎng)江時(shí)首先給學(xué)生朗誦蘇東坡的《赤壁賦》和李白的《早發(fā)白帝城》等詩，反映長(zhǎng)江的壯美景色。

講廬山瀑布時(shí)給學(xué)生朗誦李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！庇每鋸埖氖址ê推嫣氐南胂螅秩酒俨计婷谰吧?，使學(xué)生領(lǐng)略了美的享受，很快地掌握了知識(shí)，收到了很好的教學(xué)效果。

2、引用地理故事進(jìn)行興趣教學(xué)。

講述俄羅斯氣候，課件中可剪輯正大綜藝節(jié)目的相關(guān)片段：冬天，一個(gè)俄羅斯男人戶外吸煙的定格，漂亮的女主持人用甜美的聲音問：“為什么俄羅斯的卷煙比我國的長(zhǎng)？”臺(tái)下的觀眾被問住了，課堂上學(xué)生也被問住了，此時(shí)教師適時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)：“你們觀察到俄羅斯人手上戴著什么？”，“在戶外吸煙，為什么必須戴著厚厚的手套？”“這跟當(dāng)?shù)氐臍夂蛴袩o關(guān)系？”，“如果卷煙制作短了又會(huì)怎樣？”如此投石激浪，學(xué)生自然沿著教學(xué)思路去思考，也使學(xué)生在交流中相互激發(fā)，發(fā)揮出靈活，豐富的思維能力。

3、引用歌曲進(jìn)行興趣教學(xué)。

例如：電視連續(xù)劇《還珠格格》中的歌曲“你是風(fēng)兒，我是沙”，這是一首學(xué)生非常喜愛，幾乎人人會(huì)唱的流行歌曲。講述新疆的氣候特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生齊聲演唱后，在輕松、和諧的氣氛中設(shè)問：“大家喜愛的香妃是什么地方的人？然后分小組討論：如果香妃的家鄉(xiāng)在我們四川南充，詞作者再把歌詞寫成“你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿走天崖……”又是否符合本地的鄉(xiāng)情？這樣有意識(shí)的”質(zhì)疑”， 課堂上立即產(chǎn)生了”轟動(dòng)效應(yīng)”，每個(gè)學(xué)生都積極思考，在交流中相互激發(fā)。教師再適當(dāng)?shù)膹男陆牡乩砦恢媒o予引導(dǎo)，學(xué)生很快歸納，總結(jié)出了新疆屬溫帶大陸型氣候的特點(diǎn)，及以對(duì)荒漠，沙漠為主的陸地景觀的理解。

四、用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技手段在教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)的直觀性、形象性的優(yōu)勢(shì)就充分體現(xiàn)了出來，這有助于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。在地理課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些復(fù)雜的地質(zhì)變化過程，歷時(shí)上億年的變化時(shí)間，教師再直觀描述，學(xué)生都難以理解，而利用多媒體教學(xué)，就可以用動(dòng)態(tài)效果將變化過程形象地表述出來，學(xué)生便于理解記憶。按照心理學(xué)規(guī)律分析，對(duì)人的刺激效果動(dòng)畫最好，其次是圖形，效果最差的是文字說明。在教學(xué)過程中可以把“地震的形成”“褶皺和斷層”等內(nèi)容制成課件或投影，提高了學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，收到了很好的教學(xué)效果。

五、開展地理第二課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過，最重要的方法是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)，地理第二課堂，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，使地理教學(xué)廣泛接觸自然與社會(huì)。

1、走出課堂，到大自然中去。

為了開拓學(xué)生的視野，提高審美能力，組織學(xué)生去春游、遠(yuǎn)足，在欣賞自然景色時(shí)，讓學(xué)生注意看、聽、嗅、嘗、觸五官并用，展開聯(lián)想，讓學(xué)生用整個(gè)身心去感受大自然的美。培養(yǎng)他們的形象思維和抽象思維的能力，使他們學(xué)到地質(zhì)地貌、水文、生物等各方面的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)地理課產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、制作地理模型。

利用學(xué)生好奇好動(dòng)的心理，在地理課外活動(dòng)中動(dòng)手制作模型。在講地球時(shí)，讓學(xué)生用乒乓球制做小地球儀，用鋁絲做經(jīng)緯網(wǎng)等等，從學(xué)生的作品中，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很有創(chuàng)作性，只有參與實(shí)踐，才能使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，從中獲得樂趣和教學(xué)效果。

3、利用課外活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課外活動(dòng)小組，通過參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)，進(jìn)行物候觀測(cè)和天氣預(yù)報(bào)，建設(shè)學(xué)校地理園，舉辦地理晚會(huì)、地理樂園等等，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)中。這樣地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐。

綜上所述，主要介紹如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的一些基本做法，通過多年的教學(xué)，感到效果良好，真正達(dá)到了教學(xué)目的，通過教師的激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，真正掌握地理知識(shí)和基本技能。

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