忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

摘要：新課程理念的提出與實(shí)施，使得當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中暴露出諸多不足，體育教師既是改革的踐行者，也是改革成敗的影響因素，發(fā)揮的重要作用值得關(guān)注。本文從“明確教學(xué)要求，樹(shù)立清晰目標(biāo)”“革新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生感受”“創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式”三個(gè)方面進(jìn)行講述。著重探討了當(dāng)前背景下小學(xué)體育教學(xué)改革的途徑，希望可為相關(guān)學(xué)校推進(jìn)體育課程改革帶去啟示。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；改革；途徑

現(xiàn)階段，小學(xué)體育教學(xué)中的不足體現(xiàn)在觀念陳舊、教法滯后、開(kāi)展形式單一等多個(gè)方面，教學(xué)效果很不理想，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。針對(duì)上述情況，在推行體育教學(xué)改革的過(guò)程中，就要注意從觀念、教法的創(chuàng)新入手，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的全面改善。

一、 明確教學(xué)要求，樹(shù)立清晰目標(biāo)

體育課分為課內(nèi)教學(xué)、課外活動(dòng)兩個(gè)部分，前者的主要任務(wù)在于傳授知識(shí)，后者的任務(wù)則以鞏固知識(shí)為主，在開(kāi)展的過(guò)程中需借助相應(yīng)的活動(dòng)形式來(lái)促使學(xué)生加強(qiáng)鍛煉。結(jié)合新課程理念來(lái)講，小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)組織學(xué)生鍛煉、開(kāi)展活動(dòng)等方式，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使他們具有更好的環(huán)境適應(yīng)能力、抗壓能力和恢復(fù)能力。第二，通過(guò)知識(shí)傳授以及適時(shí)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率。第三，課內(nèi)教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生普及一些常識(shí)，使他們掌握一定的健康知識(shí)。第四，借助活動(dòng)及教學(xué)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感及民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其具備一定的自我完善能力。上述要求的落實(shí)需要教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性及能動(dòng)性，并給予學(xué)生充分尊重，這就要求教師在體育教學(xué)過(guò)程中貫徹新課程理念的要求，并始終以教學(xué)目標(biāo)作為行動(dòng)指導(dǎo)。

二、 革新教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生感受

在體育教學(xué)中，教師決定著教學(xué)組織形式，而教學(xué)組織形式則直接影響著學(xué)生態(tài)度。所以，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全面改善，就必須要關(guān)注教師的作用。教師行為受觀念的支配，只有其形成科學(xué)的教學(xué)觀念，其行為才會(huì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師觀念的革新是體育教學(xué)改革的一大重點(diǎn)，對(duì)改革成效有著顯著影響，這是因?yàn)椋航處熕值慕虒W(xué)觀念對(duì)其行為有著主導(dǎo)作用，同時(shí)也決定著教師對(duì)學(xué)生提出的要求，在觀念陳舊的情況下，教師在教學(xué)中采取的教法以及運(yùn)用的手段、教學(xué)內(nèi)容都會(huì)相對(duì)比較滯后。所以，現(xiàn)實(shí)中學(xué)校必須要通過(guò)各種方式來(lái)轉(zhuǎn)變體育教師的觀念，并借助培訓(xùn)等方式，使他們深入了解新課標(biāo)的要求，為他們教學(xué)思路的調(diào)整指明方向。當(dāng)前，體育教學(xué)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象是：教師大多對(duì)技能訓(xùn)練十分重視，對(duì)于理論教育，則認(rèn)為是可有可無(wú)的環(huán)節(jié)。這種情況使得教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候十分隨意，對(duì)學(xué)生意愿關(guān)注得比較少，學(xué)生進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)也往往是跑步等較為枯燥的類型，久而久之學(xué)生對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)便會(huì)發(fā)生變化，覺(jué)得這是一門(mén)非常沒(méi)有意思的學(xué)科，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)大幅下降。對(duì)于這種情況，教師必須要沖出傳統(tǒng)觀念的束縛，正視學(xué)生態(tài)度對(duì)教學(xué)的影響，并在實(shí)施教育的過(guò)程中通過(guò)豐富活動(dòng)形式與鍛煉項(xiàng)目等方式，來(lái)使學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)體育的熱情。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

1. 培養(yǎng)樂(lè)趣，提高學(xué)生的參與度

為了避免傳統(tǒng)教法弊端，教師應(yīng)注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使他們產(chǎn)生參與感。具體實(shí)踐中，教師可嘗試使學(xué)生參與到活動(dòng)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)中，使其從參與當(dāng)中感受到樂(lè)趣，進(jìn)而愿意配合教學(xué)。這樣做不僅可以有效防止學(xué)生在上課的過(guò)程中出現(xiàn)跑神問(wèn)題，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)體育鍛煉的興趣，促進(jìn)他們鍛煉積極性的提高。但同時(shí)也必須明確，小學(xué)生畢竟能力有限，在鼓勵(lì)他們參與的過(guò)程中，教師必須要進(jìn)行引導(dǎo)，并在必要的時(shí)候提供幫助，以保證學(xué)生能夠在自由、輕松的氛圍中完成鍛煉及學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 尊重個(gè)性，留有自由發(fā)展空間

新課程理念要求教師尊重學(xué)生個(gè)性，正視個(gè)體差異，并采取與此相適應(yīng)的教學(xué)方法。這就要求教師在體育教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生興趣及需要的差異，為學(xué)生成長(zhǎng)為各具特色的人才奠定基礎(chǔ)。為此，教師就要對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性教育，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性需求，也應(yīng)在可行的前提下盡量滿足；對(duì)于學(xué)生的行為，應(yīng)適當(dāng)放寬要求，為其自由發(fā)展留下一定空間。在安排課程內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)以教材為依據(jù)，設(shè)計(jì)可行的實(shí)施方案，在此基礎(chǔ)上，教師也可引導(dǎo)學(xué)生圍繞該方案展開(kāi)討論，并鼓勵(lì)學(xué)生指出不足或者提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣做能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種被重視感，有助于增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于教師來(lái)講，上述做法則可以起到彌補(bǔ)不足及查漏補(bǔ)缺的作用，有助于提升教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性。

3. 遵循原則，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師評(píng)價(jià)影響著學(xué)生對(duì)一門(mén)課的態(tài)度，如果評(píng)價(jià)方式不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷?duì)教師心存不滿或者積極性受到打擊而出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情消退的現(xiàn)象。為了避免評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)不良影響，建議教師在課內(nèi)教學(xué)及課外活動(dòng)中都按照“激勵(lì)為主、引導(dǎo)為輔”的原則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。小學(xué)生總是喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，有時(shí)候教師無(wú)意之間的一句話，就可能改變其對(duì)一件事情的看法。所以，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生鍛煉效果以及活動(dòng)表現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)充分考慮小學(xué)生心理，通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，教師在課堂上就要注意多觀察，以便能夠抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)改革需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期，不可能在一夕之間就實(shí)現(xiàn)。在推行改革的過(guò)程中，教師、學(xué)生均是關(guān)鍵要素，尤其是教師，必須要在明確新課程理念要求的前提下，以體育教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行教學(xué)改革要求，將素質(zhì)教育落到實(shí)處。結(jié)合實(shí)際來(lái)講，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)必須以革新觀念為基礎(chǔ)、創(chuàng)新教法為保障，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，新課程理念才能真正貫徹到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

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作者簡(jiǎn)介：

楊斌，江蘇省昆山市，昆山周市華城美地小學(xué)。