體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及具體方法探析

摘要：在初中體育教學(xué)中，運用體育游戲來教學(xué)有著良好的教學(xué)意義，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生體育方面的知識技能，還有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)當(dāng)對體育游戲教學(xué)予以高度的重視，用科學(xué)合理的教學(xué)方法，使初中體育游戲的教學(xué)水準(zhǔn)得到大幅度的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到綜合全面的發(fā)展。本文主要圍繞“體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及具體方法”這一課題展開討論。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用；具體方法

體育游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使課堂氛圍更加的活躍，還能提升教師的課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。在初中體育的實際教學(xué)過程中，必須將體育游戲的教學(xué)理念融入到教學(xué)內(nèi)容之中，并且應(yīng)當(dāng)與初中生的心理特征與實際狀況相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮體育游戲的教學(xué)效果。

一、 初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的重要意義

（一） 能提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情

我國在現(xiàn)階段已經(jīng)開始全面實施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育對教師所帶來的影響并沒有消除，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力使其對體育活動缺乏熱情。因此，將游戲教學(xué)滲透到初中體育課堂之中，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

長跑這種體育運動在體育課上比較常見，很多初中生在進(jìn)行長跑時會感覺到身心俱疲，難以達(dá)到體育教學(xué)的目的，并且會使學(xué)生對體育課產(chǎn)生排斥心理。對于這一狀況，教師應(yīng)當(dāng)將枯燥乏味的長跑轉(zhuǎn)化為有趣的接力賽，這樣就會達(dá)成截然不同的教學(xué)效果。在進(jìn)行接力賽的過程中，教師可以將學(xué)生分成兩組，并且從中選出十個學(xué)生，然后將學(xué)生分成不同的組，讓學(xué)生進(jìn)行接力比賽。通過這樣的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具備集體榮譽感。

（二） 促進(jìn)學(xué)生的人際交往

體育游戲通常需要很多人共同來參加，通過所有人的合作與努力，達(dá)成同一個目標(biāo)，這非?？简瀸W(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力?，F(xiàn)階段大多數(shù)初中生都是獨生子女，很多學(xué)生的性格較為孤僻冷淡，在體育課堂上運用體育游戲這種教學(xué)形式，能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流，有利于學(xué)生的人際交往，并且能夠培養(yǎng)出學(xué)生的合作意識與競爭意識，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)體育知識。

（三） 有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

加強(qiáng)體育鍛煉，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的身體健康，并且對學(xué)生的心理健康也非常有利?，F(xiàn)階段無論是教師還是家長，都過分重視學(xué)生的考試成績，無形中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的課業(yè)過于繁重，從而忽略了體育鍛煉。在體育課堂教學(xué)過程中運用體育游戲，能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生沉浸在游戲的歡樂之中，減少各種負(fù)面情緒與煩惱，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、 初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的具體方法

（一） 合理選擇體育游戲

教師在選擇體育游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)保證體育游戲具備趣味、健康以及開發(fā)性等特征。初中生剛剛步入青春期，這一階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心，對事物的認(rèn)知度也在不斷的提高。所以，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計挑戰(zhàn)性與趣味性強(qiáng)的游戲，提高學(xué)生的探知欲與團(tuán)隊協(xié)作意識，使學(xué)生的思維能力得到開發(fā)。例如，教師可以運用團(tuán)體性游戲來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識；可以運用一些考驗學(xué)生反應(yīng)速度、記憶力以及思維變通能力的體育游戲，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，這樣才能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中得到綜合全面的進(jìn)步。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理與生理特征來選擇體育游戲，男生偏好于體力性的游戲，而女生偏好于思維性的游戲。教師只有兼顧所有學(xué)生的需求，才能促進(jìn)學(xué)生對體育游戲的參與度。

（二） 加強(qiáng)體育游戲安全教育

教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行體育課之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運動，拉開學(xué)生的關(guān)節(jié)，提高身體協(xié)調(diào)性。教師應(yīng)當(dāng)提前檢查體育設(shè)備與器材的安全性，及時發(fā)現(xiàn)隱藏的安全隱患，并且應(yīng)當(dāng)使學(xué)生清楚的了解器材的使用規(guī)范，規(guī)范的進(jìn)行體育游戲教學(xué)。此外，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白游戲規(guī)則以及安全教育知識，運用科學(xué)合理的方式來設(shè)置體育游戲的教學(xué)順序，可以運用分組教學(xué)的形式進(jìn)行游戲教學(xué)，提高體育游戲的合作性與競爭性。

（三） 根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲

初中體育課程有著相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，是初中生的必修課程，所以，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容融入到體育游戲之中，結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況開展游戲教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)運用不同的方式來開展，例如，教師想要教會學(xué)生足球的傳球技巧，如果讓學(xué)生進(jìn)行傳球練習(xí)的話，就是會使學(xué)習(xí)過程過于單一乏味，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。所以，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生進(jìn)行傳球競賽，使各小組成員傳球一百次，失誤率最低的小組獲得最終的勝利。如果學(xué)生在競賽還沒有掌握傳球的技能，教師應(yīng)當(dāng)將比賽多進(jìn)行幾次，確保學(xué)生掌握傳球知識。教師在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)階段，進(jìn)行不同的體育游戲，這樣能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的。

（四） 將體育技能融入體育游戲之中

教師在體育游戲教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將體育技能融入到游戲之中，對教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)體育基本技能時，教師可以將以往的俯臥撐運用比賽的方式來進(jìn)行，使學(xué)生的積極性得到提高，并且能夠促進(jìn)學(xué)生掌握體育技能。并且，體育游戲不但能夠提高教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的良好競爭，使學(xué)生養(yǎng)成互相幫助與團(tuán)隊協(xié)作的精神，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，使學(xué)生形成良好的修養(yǎng)與行為習(xí)慣。

（五） 加強(qiáng)體育游戲評價的及時性與準(zhǔn)確性

很多體育游戲都存在一定的競爭性，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)游戲規(guī)則，對游戲結(jié)果進(jìn)行及時有效的評價，對學(xué)生予以一定的鼓勵與贊揚，使學(xué)生在體育游戲中具備不服輸?shù)木衽c競爭意識。在促進(jìn)學(xué)生掌握體育知識技能的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，將體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是教育改革與提升體育教學(xué)質(zhì)量的新要求?，F(xiàn)階段初中體育游戲教學(xué)仍然存在著很多的問題，但是隨著教師的不斷實踐與探索，這些問題將會得到很大的改善，從而使初中體育教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

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作者簡介：章偉峰，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)。