耍木偶的老頭兒

謝昊

記得小學(xué)時(shí)校門口經(jīng)常有一位耍木偶的老頭兒，戴著一頂破草帽，挑著一副小擔(dān)子，一頭掛著一個(gè)小箱子，一頭掛著一個(gè)小板凳，晃晃悠悠就來了。

他常常在校門東側(cè)的水泥臺(tái)階上卸下?lián)?，取下凳子，不慌不忙地打開箱子。這是一個(gè)分邊箱子，一邊放著木偶，一邊放著木偶手里拿著的兵器，身前是一個(gè)中間開了縫的長凳。也不見那老頭怎么吆喝，他就那么坐著，半瞇著眼睛，不知是在打盹，還是在看街上來往穿梭的車輛人群，神情悠閑。

不一會(huì)兒，便有幾個(gè)小男孩跑去那里看新鮮。左邊箱子里的木偶是用幾顆扣子和幾根空心的小竹筒制成的，從木偶的頭上穿過一根線，然后線從木偶的腳下生出來，這根線就是用來控制木偶的。右邊箱子里的兵器有很多種：刀，槍，棍，棒，大刀，長劍……木偶拿著兵器舞幾下，真威風(fēng)！我和小伙伴當(dāng)時(shí)都看中了大刀中的青龍偃月刀和長劍中的青云劍，只是沒有涂顏料。

對我們來說，最有意思的就是打“擂臺(tái)”了，打擂臺(tái)的規(guī)則我有些記不清了，好像是打贏了便可以從他那里免費(fèi)獲得一把兵器。擂臺(tái)開始后，本來只有我們幾個(gè)男孩子圍在那里觀看，后來人越來越多，有上學(xué)的孩子，有送孩子的家長，還有過路的行人……那老頭漫不經(jīng)心地將線從長板凳中間的縫穿過，然后緊繃住線，讓木偶站起來。這就開打了，那老頭的手法可真了得，就那么一松線，木偶倒下躲過了對方的橫斬，然后雙手左右各一拉木偶，便做了一個(gè)一字馬，不知怎的一扭，木偶竟像活過來似的，將身體靈活地一扭，手中的大刀斬到了對方木偶的頭上，人群中一片歡呼。那小孩額頭冒汗，拉線的手也微微顫抖，又用舌頭潤了一下干涸的嘴唇，無奈地吐了一下舌頭。贏者微微一笑，有意無意地瞥了輸者一眼，那眼神很得意，仿佛在說：“小朋友，多練幾年吧?！?/p>

我再也站不住了，走上前來，選擇了一個(gè)拿利劍的木偶，雙手握劍，將劍舉在右胸，像個(gè)日本武士。這是我最喜歡的木偶了，我稱它為“無極劍圣”。那老頭饒有興味地看著我，擺出了迎戰(zhàn)的姿態(tài)。我操作劍圣做了一個(gè)橫劈動(dòng)作，老人的木偶立即一個(gè)鐵板橋，躲開了我的進(jìn)攻。我早有準(zhǔn)備，雙手向下一拉，劍圣立即一個(gè)一字馬，氣勢洶洶地劈了下去。誰知老人的木偶迅速站了起來，一個(gè)轉(zhuǎn)身，擊倒了我的劍圣。我氣急敗壞，不相信自己就這么輸了，但也無法，只好失神地放下木偶，“小朋友，技術(shù)不錯(cuò)，這個(gè)送給你。”老人微微一笑，把無極劍圣遞給了我。上課鈴響了，我們才回過神，向校門跑去。

在我印象中，那老頭從來沒有輸，每次我看到他贏時(shí)的表情，仿佛他不是來賣木偶的，而是專門在找我們PK的。

一晃，離開小學(xué)兩年了，不知校門前的木偶大戰(zhàn)是否還在繼續(xù)。老小孩、小小孩，他是在校門前尋找童真的快樂嗎？我又要去哪里找尋有木偶的快樂童年？

快樂的分界線

你羨慕他的技藝，他羨慕你的童真。有時(shí)，我們都在羨慕著對方的生活，卻不曾想，此時(shí)的自己方是最好的。耍木偶的老頭兒仿佛是與他人聊起童年時(shí)的談資，作者對這個(gè)老小孩的平日穿著、日常習(xí)慣都掌握得分外明了。為什么對這個(gè)事件記得這么清？因?yàn)閷@段時(shí)光記得特別深。也許，老人只是通過這種特別的方式來尋找自己久違的快樂，就像作者在結(jié)尾處的感觸一樣。今日追憶往昔，總有些許失落的滋味。曾經(jīng)眼中的彼此，也許正是原來的自己抑或?qū)淼淖约骸?/p>

童年，被太多的人等同于快樂，童年之后，仿佛便與快樂告別。試問諸君，是如今的你我太深沉？還是自由的空氣太稀?。浚湛眨?/p>