廢紙作畫的啟發(fā)

胡元華

最近，阿木迷上了國畫。

初學(xué)國畫，難免手忙腳亂。別的沒什么，只是一通老師的新房子可遭了殃，這里一塊綠，那里一塊紅，地上一攤水……這些啊，一通老師都能忍受，最不能忍受的是阿木的鋪張浪費：一張完好的宣紙，還沒畫幾筆就丟掉，有時候甚至只有一點墨跡，阿木就大大方方地棄之不用。他說：“舍不得孩子套不著狼?！北дf：“畫畫和狼沒關(guān)系?！?/p>

但阿木依然我行我素。這一切，一通老師看在眼里，痛在心里。

這天下午，一通叫來冰晶和阿木，說是要讓兩個徒弟見識一下自己的國畫水平。阿木和冰晶可高興啦。特別是阿木，拜師這么久，還不知道一通老師也有這般絕活兒。

只見一通老師拿來一張阿木丟棄的宣紙，準備畫畫。阿木從心里開始輕視師父，覺得這也節(jié)約過度了吧。哪有人撿廢紙作畫的啊。況且，那紙上還有兩點墨跡。阿木說：“師父，那是一張廢棄的紙張啊，我給您拿一張新的吧。”一通道：“誰說這張宣紙是廢棄的，在我眼中它可是一寶啊，正好適合作畫呢！”

倆徒弟瞪大了雙眼，等著奇跡的出現(xiàn)。只見一通蘸飽“一得閣”香墨，略加思索就開始揮毫作畫了：勾、描、點、染，一盞茶的工夫，一幅《翠寶圖》已經(jīng)展現(xiàn)于兩個徒弟的眼前：原先的兩個墨點成了一個可愛的寶葫蘆，一通老師在其四周添枝加葉，畫出了葫蘆的勃勃生機。末了還在葫蘆邊上工筆細描點綴了一只翠色欲滴的金翅甲蟲，和葫蘆一動一靜，相映成趣。

“真是絕了！”阿木大聲贊嘆道，“原先的兩個污點，就是我蘸墨時不小心灑落的，既沒有形狀，也沒有講究，更沒有什么創(chuàng)意。沒想到，經(jīng)過師父這樣一加工，居然把兩個污點給救活了。師父，你堪稱國畫大師??！”

就連一向聰明的冰晶也感到不可思議。她問一通老師：“師父，您是怎么做到用一張臟了的宣紙作畫的呢？太神奇啦！”

一通笑了笑，說道：“我可不是什么國畫大師，我就是很喜歡想象而已。這一次，我是運用了想象的方法，經(jīng)過構(gòu)思，當(dāng)然，也借助了模仿才完成創(chuàng)作的?！?/p>

兩個小徒弟請一通快快傳經(jīng)送寶。一通這才說：“首先根據(jù)污跡的形狀，結(jié)合平時的經(jīng)驗展開聯(lián)想，看看它接近什么。然后，再構(gòu)思，看看增加一些什么內(nèi)容能使得畫面更加豐富、形象，最后以污跡為基礎(chǔ)開始添枝加葉，完成整幅畫的創(chuàng)作。應(yīng)該說還是很容易的?！闭f完，一通看了看兩個小徒弟，閉目養(yǎng)神起來……

冰晶來勁了，追問道：“師父說的想象，在寫作上對我們有幫助嗎？”一通笑道：“當(dāng)然有啦！寫作時善于想象，就能讓文章更加生動，更能夠引起讀者的共鳴啊。想象既可以天馬行空，也可以結(jié)合日常的生活進行聯(lián)想。譬如，由鴿子聯(lián)想到和平，由飛翔聯(lián)想到自由，由果實聯(lián)想到豐收，由大海聯(lián)想到寬容，由小草聯(lián)想到堅強……可以說用上了聯(lián)想，寫起作文來簡直就是如虎添翼?！薄巴郏衾?！”一通補充道：“為師是個老頭子，聯(lián)想能力不如你們兩個小孩子強！年齡越小，聯(lián)想能力越強！”在一旁的阿木聽到這里，更是滿心歡喜。小，原來也有好處?。?/p>

晚上，一通老師的家干凈多了——原先的廢紙不見了，全都堆積在阿木的房間里。阿木呢，正馬不停蹄地作畫：這一張上有個小墨點，一會兒成了一只小麻雀；那一張上有一團墨跡，一會兒就成了一座小山包……每張紙都被重新利用起來了。一通和冰晶躲在窗外一邊看一邊笑，原來啊，之前說的話都是他們兩個事先商量好的，那幅畫也是一通老師構(gòu)思了好久的。沒想到阿木這家伙在畫畫上還真有天賦，聯(lián)想得又快又好，真就應(yīng)驗了一通老師說的：“年齡越小，聯(lián)想能力越強！”不過不管怎么樣，一通老師的衛(wèi)生工作從此倒是減輕了不少！