初中英語閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究

伍利珍

摘 要：隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，英語的重要性可見一斑。近年來，英語教學(xué)也深受重視，尤其是初中英語閱讀教學(xué)。當(dāng)然，不可否認(rèn)，初中英語是廣大中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的提升和發(fā)展階段，在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀理解教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)好閱讀則是提高英語成績(jī)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；閱讀能力；提升；有效性

英語，既是一種語言，也是一門課程，在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生欲提高英語成績(jī)，掌握更多的英語知識(shí)，提升自己的英語水平，最好最有效的方法就是閱讀。閱讀能力的提升是學(xué)生提高英語成績(jī)的關(guān)鍵。閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)過程中的重中之重，其也是提升學(xué)生聽說讀寫能力的保障。在新課程改革這一大背景下，教育部加大了對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的考查。所以，如何提高初中英語閱讀教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語閱讀能力，這是每位英語教學(xué)工作者應(yīng)該關(guān)心和解決的問題。

一、淺析初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.閱讀教學(xué)往往不被重視

初中英語每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)都是不同的，所以，教師在英語教學(xué)的過程中總是忽略了閱讀教學(xué)，僅僅只是講解文章中的重點(diǎn)句型，采取填鴨式的教學(xué)方式，總是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)死記硬背，而對(duì)于文章的主旨和作者想要表達(dá)的中心思想，往往沒有進(jìn)行解析、深究。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不能深入理解文章的意思，只是把教師所講解的語法收入囊中，而這樣卻并未提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，究其原因，是學(xué)生的閱讀能力不佳，久而久之，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的信心。

2.尚未采取正確的閱讀方法

初中階段的英語閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的，所以學(xué)生首先要學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。然而，學(xué)生在做閱讀理解時(shí)，總是逐詞逐句地翻譯，這樣不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解文章的意思，也不會(huì)聯(lián)系上下文的語境分析語意，使得其對(duì)文章內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確，偏離了中心。所以，初中英語教師要意識(shí)到閱讀理解教學(xué)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，掌握更多的英語詞匯和語法，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)事半功倍，并有效地提高其閱讀能力。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的策略

1.把閱讀教學(xué)滲透到日常的英語教學(xué)中

俗話說：“水滴石穿，非一日之功?！睂W(xué)習(xí)英語亦是如此。在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，就要打好基礎(chǔ)，只有這樣，在以后的英語學(xué)習(xí)中才能有效地提高英語水平。所以，重視英語閱讀教學(xué)，把其滲透在日常的英語閱讀教學(xué)中，才能讓學(xué)生在日常的交流中靈活運(yùn)用。例如，在人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My name is Gina中，這是初一的第一堂英語課，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，教師可以給每一位學(xué)生取一個(gè)英文名，然后讓學(xué)生用“My name is ...”這個(gè)句型進(jìn)行自我介紹，一來使學(xué)生彼此熟絡(luò)，二來讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中使用英語進(jìn)行對(duì)話，有助于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還可以有效提高學(xué)生的閱讀水平。

2.采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

21世紀(jì)以來，信息技術(shù)飛速發(fā)展。如今，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方法已被廣泛使用，而且倍受廣大中學(xué)生的歡迎。所以，教師可以在閱讀教學(xué)的過程中，利用多媒體信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中去，通過閱讀提升自己的英語水平。另外，在英語閱讀課堂教學(xué)的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，并掌握英語閱讀的技巧和方法，也可以適當(dāng)?shù)夭扇√骄繉W(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生分組討論并解決閱讀中的題目，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀水平，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Where did you go on vacation？中，在課堂的導(dǎo)入部分，教師可以利用多媒體課件，展現(xiàn)一些風(fēng)景名勝的圖片，詢問學(xué)生是否去過圖片里的地方，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，并用簡(jiǎn)單的英語句子講述自己的渡假經(jīng)歷，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還把學(xué)生帶入了本節(jié)課之中，使英語閱讀課堂教學(xué)事半功倍。

3.多方面設(shè)置問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在英語閱讀課堂教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)文章內(nèi)容，巧妙的設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文章，掌握正確的閱讀方法，并深層次理解文章的內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)活動(dòng)中去，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效地掌握英語知識(shí)。譬如，人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？中，教師就可以提出類似的問題，比如How do you feel when its raining？然后通過提問，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，說說暴雨來襲自己會(huì)怎么做，會(huì)采取怎樣的方式去應(yīng)對(duì)。這樣不僅活躍了課堂氛圍，還把學(xué)生帶到了新課中去，也能讓學(xué)生更好地融入閱讀課堂教學(xué)。

總之，學(xué)生英語閱讀理解能力的提升，不僅有助于提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，還能有效提高學(xué)生的英語成績(jī)。通過閱讀，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感，還能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。為此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教學(xué)工作者要注重培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)采取正確的閱讀方法，掌握英語閱讀的學(xué)習(xí)技巧，并提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)，從而有效地提高學(xué)生的閱讀能力，為其英語成績(jī)的提升創(chuàng)造條件。

編輯 李博寧